的形态特点和结构特点。你认同了吗水域环境的污染影响水生动物的生活。达标检测略结束语在动物王国里，还有许多生活在陆地上的动物，它们是怎样适应陆地环境生活的请大家课前预习查阅资料，我们下节课再来起学习。教学反思在本节教学中，教学从创设问题情境人手，使学生通过观看各种水生动物的图片或录像片，对众多的水生动物有个直观感性认识，在此基础上，引导学生思考如果陆生动物包括人类到水中生活会遇到哪些问题鱼类等水生动物是如何解决这些问题的这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的探究活动，同时培养学生发现问题提出问题的意识。使学生在活动中感知，体现了在动中学的特点，体现了学生主动学习的方法学习理念，这点正是新课程所强调的学习方式的改变。第二节陆地生活的动物教学目标运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物哺乳动物的主要特征强化生物请你们以小组为单位，设计鱼鳍在游泳中的作用的探究方案。生以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。师组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。生修改自己的实验方案。师教师引导学生参照书中的方法步骤和老师提供的实验材料略，以小组为单位进行模拟探究。生学生以小组为单位进行实验。师巡视指导。生体色的观察鲫鱼背面呈色，腹面呈色。师这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义生体形的观察鲫鱼的身体圆形侧扁，体呈。师这种体形有什么好处生体表的观察体表覆盖，呈状排列，体表干燥有粘液。师体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的生认真记录，讨论并得出结论，表述交流。师人为什么不能像鱼样在水中呼吸呢生各抒己见，发表自己的观点。师要想明白这个道理，让我们先看看鱼的呼吸器官鳃的结构。组织学生观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢生用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的情况，并认真记录。生实验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看看鳃的形态和颜色。对照鱼鳃的结构放大图。师质疑鳃为什么是鲜红色鳃丝为什么既多又细生讨论并填表鱼鳃位于两侧，外有保护，共有对鳃，颜色。当水流经鳃丝时，溶解于水里的进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的扩散出毛细血管，排到水中。师总结鳃的结构与气体交换。生讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。师质疑你们能判断下什么样的动物是鱼类吗生它们体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活。会根据情况，综合治理，我们方面建立自然保护区，另方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。农民代表如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者起把环境保护做好。专家代表我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，起把自然保护区建设好。教师我们看到这样的结局非常的满意，现实中的情况是什么样的呢讲潘教授和白头叶猴的故事。说明只要我们共同努力，定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。教师小结本节课的内容。作业课本页的技能训练。教学点评这节课的重点是通过具体的事例，调动学生保护生物多样性的情感，指导以后的行为。上课让同学们展现濒危动物的现状，可以迅速调动他们热爱生命的激情，然后通过分析，以及出示的有关资料，让学生体会到保护生物多样性的重要，并探讨解决方法，并通过保护白头叶猴事例，提高学生解决问题的能力。课堂活跃，调动了学生的多方面的情感，达到了很好的教学效果。暂时还没有广告数据人教版新课标生物八年级上册教案第五单元生物圈中的其他生物第章各种环境中的动物第节水中生活的动物教学目标说出动物生活环境的种类和特点。说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。关注水生动物的生存环境变化情况。重点和难点重点探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。难点探索鱼鳍在游泳中的作用。课前准备教师制作课件展示不同生活环境中的动物水中生活的各种动物类群水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用水域污染对水生动物的影响，增强直观性鱼缸金鱼气球吸管塑料板剪刀橡皮筋针线钢尺等鱼鳃结构挂图。学生预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验查找出水体环境的恶化情况资料。课时安排两课时教学设计学习内容学生活动教师活动动物的多样性归纳总结出动物种类的多样性动物生活环境的多样性动物运动方式的多样每人说出种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例创设情景媒体播放，带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出种熟悉的动物不能重复。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。利用录像展现丰富多彩的动物世界，引导性常见的水中动物鱼游泳体型呈梭形鳞片外有黏液，可减少水中运动的阻力鳍鳍是运动器官，胸鳍腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。呼吸鳃是呼吸器官。鳃的结构。鱼类的主要特征体表被讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。师质疑你们能判断下什么样的动物是鱼类吗生它们鳃的形态和颜色。对照鱼鳃的结构放大图。师质疑鳃为什么是鲜红色鳃丝为什么既多又细生讨论并填表鱼鳃位于两侧，外有保护，共有对鳃，颜色。当水流经鳃丝时，溶解于水里的学生观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢生用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的情况，并认真记录。生实验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看看鱼的水中生活是如何适应的生认真记录，讨论并得出结论，表述交流。师人为什么不能像鱼样在水中呼吸呢生各抒己见，发表自己的观点。师要想明白这个道理，让我们先看看鱼的呼吸器官鳃的结构。组织种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义生体形的观察鲫鱼的身体圆形侧扁，体呈。潮或水华后，水生动物会出现什么现象生各抒己见慷慨陈词。师录像展示烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而深刻的感受欣赏提问乐曲的演奏形势是独奏还是合奏你听到了什麽乐器再演奏再听次提问乐曲旋律有那几个主要音组成旋律有和特点分段欣赏，对乐曲作进步的感受复听六总结第三课土拔鼠教学内容歌曲二综合训练三欣赏重唱，合唱，管弦乐教学要求启发学生运用柔和，连贯的歌声和悠长，平稳的气息唱出各种主人公对图半数的爱怜，亲切的情感二初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐三让学生在听与唱的实践中，感受两种调式的不同色彩四通过本课歌曲的欣赏，使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作教材分析歌曲歌曲是贝多芬在年年创作的歌曲之者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景二综合训练训练中的是首合唱发声曲，是捷克作家德沃扎克中第二乐章的个音乐主题，旋律优美，深情并带有忧伤情绪，抒发了作者祖国和家乡的思念之情训练二是通过听与唱的实践活动，让学生感受和辨别大，小调式的不同色彩三欣赏是德国伟大的作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之贝多芬从年开始创作词曲到八二三年才完成当着不骄想区年月日在维也纳首次演出时，听众热烈的情绪如火山爆发，无法抑制是贝多芬创作生活的总结他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的，我的艺术只应该为穷苦的人服务的是全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平，自由，平等的愿望教学重点综合训练必须放在教学完成后进行，由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点，教师课作适当的启发指导教学难点六年级的部分学生将先后进入变声期，这是他们的声音不像以前那样明亮，高音唱不上去，有的学生声音变得有点哑，所以练声的时候应辅助识谱，老师弹琴伴奏，学生轻生的唱谱老师随时纠正加入歌词，演唱老师范唱学生起唱，分组唱五综合训练先看下歌曲，把歌曲原型唱下唱谱加入歌词演唱提出要求为歌曲填写缺少了的旋律老师可提示学生，课从已有了的旋律中找找同学出示自己填写的旋律从同学的练习中统个答案起唱六总结下课第二课时教学内容歌曲的处理二欣赏阿玛勒俄阿细跳月教学要求通过学唱和欣赏本课作品，使学生进步体会我国各族民歌，民间音的丰富多彩二通过歌曲处理，掌握好二拍子与三拍子的节奏，能表现出孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏游玩的快乐情景教学重点由于歌曲中速度的变化与延长音记号的运用，指挥将是统歌声的重要手段教具媒体使用教材录音机钢琴课型综合教学过程学生听音乐进教室二师生问好歌三发声练习四歌曲处理首先把歌的节奏唱好读歌词，体会歌的意境，应唱出儿童在月光下跳舞的景象五欣赏提问我们欣赏过那些少数民族的民歌欣赏每段的结尾有和特点复听再听时，可让学生随录音哼唱，使他们对藏族民歌的音调及风格有深刻的感受欣赏提问乐曲的演奏形势是独奏还是合奏你听到了什麽乐器再演奏再听次提问乐曲旋律有那几个主要音组成旋律有和特复听再听时，可让学生随录音哼唱，使他们对藏族民歌的音调及风格有深刻的感受欣赏提问乐曲的演奏形势是独奏还是合奏你听到了什麽乐器再演奏再听次提问乐曲旋律有那几个主要音组成旋律有和特点分段欣赏，对乐曲作进步的感受复听六总结第三课土拔鼠教学内容歌曲二综合训练三欣赏重唱，合唱，管弦乐教学要求启发学生运用柔和，连贯的歌声和悠长，平稳的气息唱出各种主人公对图半数的爱怜，亲切的情感二初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐三让学生在听与唱的实践中，感受两种调式的不同色彩四通过本课歌曲的欣赏，使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作教材分析歌曲歌曲是贝多芬在年年创作的歌曲之者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景二综合训练训练中的是首合唱发声曲，是捷克作家德沃扎克中第二乐章的个音乐主题，旋律优美，深情并带有忧伤情绪，抒发了作者祖国和家乡的思念之情训练二是通过听与唱的实践活动，让学生感受和辨别