觉是不可靠的，科学需要精确的数据。十学习成果评价概念发展层次不会用尺量筒天平温度计秒表等对物体进行测量。层次用尺量筒天平温度计秒表等对物体进行测量，但是记录得不太好。层次用尺量筒天平温度计秒表等对物体进行测量，并作记录。探究能力层次不认识到测量对科学研究的重要作用，不认识常见的测量工具及计量单位，不会使用方法。层次认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，但不会正确地使用。层次认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。六教学准备两个轻重相接近的物体，各种形状的透明容器。秒表尺子或身高测量器拉力计或握力计。收集些有关珠峰的资料以及年测量珠峰的情况。些测量用的工具烧杯或其他杯子量筒水。有关漏刻沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。纸笔尺玉米棒。七教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的集中话题探究活动两条线是否是直线两个物体哪个比较重哪个容器里的液体多学生研究后汇报。小结。认识感官的局限性。探索和调查测量谁跑得快谁的个子高谁的力气大提问关于珠穆朗玛峰，你知道些什么学生汇报所收集到的资料。出示页图或实物提问你认识这些测量工具吗你能说出它们分别是在什么情况下使用吗测量杯水的容积。开展测量活动，认识测量所用的些单位。了解测量珠峰的活动，认识各种常见的测量工具。认识些测量工具。通过容积的测量，体会标准化的意义。介绍古人是如何测量时间的。测量树叶的面积。估计玉米的颗粒数。认识古代的时间测量工具。学习估量物体的面积和数量的方法。回顾和解释讲述通过这节课的学习，我们掌握了哪些本领巩固所学内容。第单元土壤和生命教学内容我们周围的土壤了解土壤肥沃的土壤土壤的保护二单元目标本单元教学内容设计到课程标准的相关要求有科学探究知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。知道不同的问题要用不同的探究方法。懂得交流与讨论可以引发新的想法。能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。会查阅书刊及其它信息源能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。科学知识知道环境对生物生长生活习性等多方面影响。能认识到人类是自然的部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。知道土壤的构成。能设计不同土壤对植物生长影响的实验。意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。情感态度与价值观尊重证据。愿意合作交流。能从自然中获得美的体验，并用定的方式赞美自然美。三课时安排课时四单元教学概念图五本单元实验序号课题试验内容材料备注我们周围的土壤观察土壤观察土壤中的小动物找块新鲜的泥土地小铲放大镜木棍盛土容器记录纸了解土壤研究土壤成分研究土壤的种类比较沙土黏土壤土的渗水性。三种土壤样本杯子水搅拌棒纸巾漏斗纱布肥沃的土壤认识落叶下土壤的特点制作肥料袋小铲塑料带吸管土壤果皮蔬菜土壤的保护植物蓄水功能实验查阅资料泥土草皮水壶我们周围的土壤课程标准用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的产生什么样的影响你们想用什么枯死的植物在土壤中会发生什么变化引导猜测动植物对土壤肥力是否产生影响产生了什么样的影响肥沃的表土层的形引导发现土能够对失去土壤的后果进行预测。能够进行环保宣传。能作土壤蓄水能力的对比实验。科学知识知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。情感态度与价值观意识到土壤的重要。产生感激土壤的情感。愿意为保护土壤做出份努力。学习成果预计学生能够了解土壤为人类所做的贡献调查人类的哪些行为批坏了土壤。讨论如何开展保护土壤的行动。土壤蓄水性的对比实验。学习成果评价概念发展层次知道土壤为人类所做的贡献。层次知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，层次意识到土壤的重要，产生感激土壤的情感，愿意为保护土壤做出份努力。探究能力层次能够对失去土壤的后果进行预测。层次能够进行环保宣传。层次能作土壤蓄水能力的对比实验。教学材料查阅资料泥土草皮水壶教学步骤教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题回忆本单元前几节课的内容。板书课题，直接导入探索和调查提问你知道土壤有什么作用出示图片大自然田野花园土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗了解土壤对我们人类的重要性。小结土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法了解本地土壤的类型。培养学生学会查阅书刊及其它信息源。回顾和解释我们的家乡有哪些农作物为什么只有这些农作物认识到不同的土壤适种的植物不同肥沃土壤课程标准知道不同的问题要用不同的探究方法。能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。能设计不用土壤对植物生长影响的实验。尊重证据。意识到人与自然要和谐相处。教学目的过程与方法能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。科学知识知道死了的动植物遗体会变成土壤的部分。能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。知道什么是腐殖质。情感态度与价值观能够坚持长期观察，有持久性。意识到土壤和动植物之间存在密切联系。学习成果预计学生能够观察不同肥力的土壤探究蚯蚓对改善土壤的作用了解表层土是怎样形成的讨论动植物在土壤里变成了什么制作肥料带学习成果评价概念发展层次知道死了的动植物遗体会变成土壤的部分。层次能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。层次知道什么是腐殖质。探究能力层次知道不同的问题要用不同的探究方法。层次能够制作肥料带，会做腐殖质形成的实验。层次能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。教学材料小铲塑料袋吸管土壤果皮蔬菜教学步骤教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗什么是肥沃的土壤呢今天起来研究板书课题激发兴趣明确研究内容探索和调查通过观察不同地方的土壤，你会发现什么枯死的植物在土壤中会发生什么变化引导猜测动植物对土壤肥力是否产生影响产生了什么样的影响肥沃的表土层的形引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异成过程是什么样的呢教师出示树上的图并用投影仪打出来。组织学生讨论汇报。教师小结形成过程。你们想亲自看看表土层的形成过程吗我们可以怎么做解释腐殖质讨论肥料袋的制作方法。有同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响你们想用什么动物为什么应该如何观察亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。认识蚯蚓对土壤的改良作用。