么右面第个点上填右面第二个点上填独立填写其他的小数。课题比较小数的大小教学内容教科书教学要求使学生通过探索，掌握位小数大小比较的方法，从中进步学习简单的数学推理。培养学生自主探索的良好习惯。教学过程复习角厘米分米分米元角元米分米米角米米分米厘米毫米元角二新授创设问题情境出示情境图仔细观察，从图中你了解到哪些信息雪糕蛋筒棒冰冰激凌的价格了解了这些信息，你有些什么问题学生提问，师给与评价，并将问题引导到雪糕和棒冰，哪个贵些上板书你会比较吗说说你的想法元是角，元是角，角大于角，雪糕贵些。，雪糕贵些。板书中填入大于号。你会比比雪糕和蛋筒的价格吗板书你是怎么比的和同桌相互说说。交流，注意适当提高对学生表述的要求。你还会比比谁和谁的价格前后四人组，在小组里说说，你是怎么比的。今天我们学习了怎样比较两个小数的大小板书课题，说说看，可以怎样来比较可以分成两种情况来说是整数部分都是，二是整数部分不是，但不要刻意抽象出法则，机械记忆。三想想做做先确定厘米数，再换成分米数，然后比较大小。完成后让学生说说理由。提醒学生看清要求，是表示涂色部分。完成后引导学生思考你有什么发现独立完成。三个数量可以引导学生从大到小排列，并用大于号连接。苏教版三年级数学下全册教案彼堓发表于除法教学目标使学生能运用所学的方法口算整百数除以位数商是整百数或整十数几百几十除以位数被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除，并能够比较熟练地进行口算。使学生经历探索三位数除以位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。使学生进步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。使学生能结合具体情境估算三位数除以位数的商，增强估算的意识和能力。使学生在解决简单的实际问题的过程中，进步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。二教学时间十课时第课时三位数除以位数商是三位数教学内容教学目标能运用以前所学的方法探索出整百数除以位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算经历探索三位数除以位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。培养独立探索大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点经历探索三位数除以位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教学过程探索口算方法创设情境，提出问题谈话同学们，你们参观过养鸡场吗出示主题图和题目，从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题怎样列出算式探索口算方法问结果是多少你是怎样想的学生独立思考。学生交流算法。学生可能有的方法因为个相加是，所以个百除以等于个百，个百是。称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。问你发现这三题的计算结果怎样渗透被除数不变，除数大商就小的规律。，在计算时要注意什么小结除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。出示第题，每组练习题，并验算。集体订正。想想做做仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。组织交流，计算时你发现了什不同为什么第题的商是三位数，而第题的商是两位数揭示课题。三组织练习想想做做学生独立完成在书上。有的除法教学内容教学目标在解决实际问题的过程中体会除以任何不为的数结果都等于。经历探索商中间末尾有的除法计算方法的过程，并能正确计算。在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重点体会除以任何不为的数结果都等于。经历探索商中间末尾有的除法计算方法的过程，并能正确计算。教法情景教学学法自主探究，合作交流。教学准备多媒体课件教学过程教学例创设情境，提出问题出示情境图，问从图上知道了什么平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，可树上个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢个都千克鸡蛋元改成元，从图上你知道了哪些信息根据这两条信息，你能解决什么问题怎样列式估算你能帮食堂阿姨估算下，元大约能买多少千克鸡蛋吗先独立估算，再同桌交流。集体交流你估算的结果是几百多学生独立计算，教师指名板演。问计算的得数是多少你是怎样计算的小结算法强调除到被除数的哪位商就写在那位的上面。二教学新课引入新课假如每千克鸡蛋元，请你估算下，元能买多少千克鸡蛋呢同桌两人交流估算的结果。你是怎样估算的自主探索，理解的计算方法和书写方法。独立探索填写第页的方框。小组讨论把你的想法与组员交流，看意见是否致。汇报交流，理解掌握。选组学生的竖式，说说是怎样计算的。其他小组有不同意见可以体温，进行答辩。重点讨论商的首位应写在什么位置上，为什么检验刚才的估算结果。小结计算方法这道除法计算时有何特点把两题比较，有什么相同与不同为什么第题的商是三位数，而第题的商是两位数揭示课题。三组织练习想想做做学生独立完成在书上。组织交流，说说是怎样算的。重点检查除的顺序及首位商的书写位置。想想做做为了减少计算中的，在计算时要注意什么小结除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。出示第题，每组练习题，并验算。集体订正。想想做做仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。组织交流，计算时你发现了什么两题的商哪个大些想想做做回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。问你发现这三题的计算结果怎样渗透被除数不变，除数大商就小的规律。想想做做让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。四全课总结这节课，同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗还要提醒同学们在计算时应注意什么吗五作业想想做做后两组。六板书设计第三课时练习教学内容教学目标巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。教学重点巩固三位数除以位数商是三位数或两位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教法练习法。学法自主探究，合作交流，练习巩固。教学准备小黑板教学过程基本练习想想做做分组练习，并指名学生板演。集体评讲。想想做做出示题目，先让学生估算，并要求说出估算的依据。再要求学生独立计算，并将计算结