将分数化成小数再比较。讨论怎么样将带分数化成小数。三课堂总结第页总页第页总页课时教学设计尾页板书设计整理与练习补充设计作业设计练习与应用把小数化成分数教学后记课时教学设计首页授课时间年月日课题整理与练习课型练习课第几课时课时教学目标三维用分数的有关知识，熟练地解决求个数是另个数的几分之几的实际问题，能沟通知识之间的相互联系，提高解决问题的能力。教学重点与难点熟练地解决求个数是另个数的几分之几的实际问题，教学方法与手段小组讨论使用多媒体教学手段使用教材的构想帮学生回顾，只要用是字前面的量除以是字后面的量。练习每份是总量的几分之几及每份是总量的几分之几的问题第页总页课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果练习与应用第页第题先做第题五班共有学生人，其中女生有人。女生占全班人数的几分之几做第题引导比较三道题目计算方法有什么相同算式中选择的除数有什么不同从中还能想到些什么沟通求个数是另个数的几分之几与求个数是另个数的几倍的联系。做第题练习后加强对比计算方法有什么相同的地方算式中选择的被除数为什么不同除数为什么相同商的表示方法有什么不同先让学生联系分数的意义口头分析把全班人数看作单位，平均分成份，女生人数占了其中的份，所以女生人数占全班人数的。再让学生根据分数与除法的关系列出算式，并写出得数。独立做下面两题交流总结学生先独立练习第页总页课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果做第题练习后加强对比要引导学生区别清楚第个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把米看做单位，并把它平均分成份，用分数表示其中的份，得到的分数不注明单位名称。第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把米等分成份，并用分数表示其中的份，得到的结果要注明单位名称米。二思考题方法可以根据每个分数中分子与分母的大小关系来判断。方法二通过画图帮助思考三课堂总结四完成补充习题上的练习第页总页第页总页课时教学设计尾页板书设计整理与练习补充设计作业设计下面的分数，那个最接近那个最接近那个最接近教学后记课时教学设计首页授课时间年月日课题分数意义课型新授第几课时课时教学目标三维学生初步理解单位和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进步理解分数的意义。学生在说明所表示的意义的过程中，进步培养分析综合与抽象概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点与难点教学重点正确理解分数的意义和单位的含义。教学难点引导学生自主概括出分数的意义。教学方法与手段小组合作法，学生动手操作教学光盘使用教材的构想通过创设互相协作积极探索的学习情境，组织学生动手操作动脑思考，自主探索，教师适时点拨，引导和启迪学生思考。第页总页课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果教学例出示例中的组图请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想想每个分数各表示什么个饼可以称为个物体，个长方形是个图形，米是个计量单位，而左起第四个图形是把个圆看成个整体。左起第四个图形与前三个图形有什么不同个物体，个计量单位或由许多物体组成的个整体，都可以用自然数来表示，通常我们把它叫做单位。在这几个图形中，分别把什么看成单位的分别把单位平均分成了几份用分数表示这样的几份从这些例子看，怎样的数叫作分数。蓝彩带蓝彩带的长是红彩带的几分之几。把谁看作单位蓝彩带的长相当于红彩带的几份改题红彩带的长是蓝彩带的几分之几同桌相互举同桌相互交流。学生思考，小组内交流。把蓝彩带的长看作单位之几把谁看作单位黄彩带的长相当于红彩带的几份把红彩带的长看作单位，平均分成份，每份是红彩带的。绿彩带的长与其中的份样长。也就是说红彩带的与黄彩带样长。贴出答案教学试试。贴出节的效果复习引入。同桌相互举出些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数根据要求表示分数。贴出红彩带黄彩带从图中你知道了什么你能提出什么问题二新授。教学例。黄彩带的长是红彩带的几分确定单位的量。教学方法与手段讨论法教学光盘使用教材的构想让学生利用分数的意义初步探索并理解求个数是另个数的几分之几的实际问题。第页总页课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环可以表示两个数量之间的关系。发展学生的数感，了解分数在日常生活中的应用，增强自主探交流，说说你是怎样想的第页总页第页总页课时教学设计尾页板书设计求个数是另个数的几分之几例。黄彩带的长是红彩带的几分之几把谁看作单位黄彩带的长相当于红彩带的几份补充设计作业设计完成练习七请学生说说怎么想的教学后记课时教学设计首页授课时间年月日课题练习七课型练习课第几课时课时教学目标三维通过练习，进步理解单位和分数单位的含义，进步理解分数的意义。通过练习，进步认识真分数和假分数，会求个数是另个数的几分之几的实际问题。通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心教学重点与难点进步理解单位和分数单位的含义，进步理解分数的意义。进步认识真分数和假分数，会求个数是另个数的几分之几的实际问题。教学方法与手段合作探究教师准备教学光盘使用教材的构想初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识第页总页课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果复习。关于分数，你了解了哪些知识二基本练习完成练习七说说每个分数的分数单位是什么各有几个这样的分数单位完成练习七读出分数，说出这个分数表示什么意义分数单位是什么找找哪些是真分数哪些是假分数完成练习七说说每个分数表示什么意义把谁看作单位把谁平均分成几份完成练习七完成练习七三发展练习指导完成思考题。学生讨论回答学生独立完成指名回答学生讨论回答独立完成把谁看作页总页第页总页课时教学设计尾页板书设计真分数和假分数分子比分母小的分数叫真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫假分数。补充设计作业设计读出下面的分数，哪些是真分数，哪些是假分数。教学后记课时教学设计首页授课时间年月日课题求个数是另个数的几分之几课型新授第几课时课时教学目标三维学会求个数是另个数的几分之几，感知分数不仅可以表示个数量中部分与整体的关系，还可以表示两个数量之间的关系。发展学生的数感，了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重点与难点教学重点探索并理解求个数是另个数的几分之几的方法。教学难点确定单位的量。教学方法与手段讨论法教学光盘使用教材的构想让学生利用分数的意义初步探索并理解求个数是另个数的几分之几的实际问题。第页总页课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果复习引入。同桌相互举出些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数根据要求表示分数。贴出红彩带黄彩带从图中你知道了什么你能提出什么问题二新授。教学例。黄彩带的长是红彩带的几分之几把谁看作单位黄彩带的长相当于红彩带的几份把红彩带的长看作单位，平均分成份，每份是红彩带的。绿彩带的长与其中的份样长。也就是说红彩带的与黄彩带样长。贴出答案教学试试。贴出红彩带蓝彩带蓝彩带的长是红彩带的几分之几。把谁看作单位蓝彩带的长相当于红彩带的几份改题红彩带的长是蓝彩带的几分之几同桌相互举同桌相互交流。学生思考，小组内交流。把蓝彩带的长看作单位，平均分成份。红彩带的长与其中的份样长，也就是个，即第页总页课时教学流程补充