在生活情境中发现汉语拼音的应用。第二课时复习声母韵母整体认读音节出示声母和韵母表，请同学们开火车读读。出示整体认读音节，指名请学生反复认读。二读汉语拼音儿歌请学生看看课文里出示了几首儿歌。借助拼音读读，练练。指名请学生读儿歌。课堂实录片段师谁愿意把儿歌读给大家听生我读第首儿歌。学生流利地读出儿歌。师出示鱼儿见了笑呵呵的拼音。笑眯眯地。考考你哟，这是其中的句，你能很快地念出来吗生愣了下，认真拼读出来。师这位同学读得真好，不是个字个字地念，也不是闭着眼睛背，而是真的认真读拼音后，有感情地读出儿歌的内容。下面还有哪位同学也来试试点评本课所学的儿歌在前面学习声韵母时已接触，有的记忆较好的同学很可能不看拼音，把儿歌当顺口溜读，这样就失去了拼读训练的机会，拼读能力得不到提高。老师选用其中句和学生做游戏，能激励督促学生真正地练习拼读。全班读儿歌。三拼音游戏拼读比赛我能找到他。老师请全班同学将事先准备好的写有自己汉语拼音姓名的大卡片放在讲台上，将顺序打乱。把全班同学分为四组，每组请位同学上讲台拿张拼音卡片，自己拼读后举起卡片读给全班同学听，然后找到这位同学，将卡片放在他的面前。读对了，找对了，就给这组奖励颗星。最后比比，哪组的星得的最多。教研点击本例教案是拼音复习课，特别重视多种形式的学生拼读实践。从归类复习到拼读儿歌的游戏，教师采用了小组合作同座互助和拼读比赛等丰富多彩的形式，从头至尾让学生在游戏中学习，学得主动生动。尤其是最后设计的拼读比赛游戏我能找到他，不仅锻炼了每位同学的拼音能力，对刚入学年级的学生来说，还让他们切身感受到拼音的用处可以认读同学的姓名了。同时，这个游戏也有利于增进同学间的交往。培养良好的学习习惯教学目标掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确使用整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。教学重难点掌握正确的读写姿势。教学准备挂图录音机及上学歌的磁带。课时安排课时第课时谈话导入小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不样启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么说了些什么自己做了些什么板书我上学了。指导学生高兴地读读。听歌曲，边听边表演。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是件多么高兴的事呀,成了名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是门非常有趣非常有用的课语文课。请大家打开书，到书中去看看。学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。二看图学习导入。要想学好知识，有件事特别重要，那就是要有双明亮的眼睛。小朋友们可能见过些大哥哥大姐姐，或者些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课，我们就起来学学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。，出示第页插图。上面的两位同学在干什么个在读书，个在写字。说说分别写在什么位置和都写在上中格，写在中格。分解笔顺。先写竖，再写点。先写竖弯，再写短竖。先写，再写两点。学生书空笔顺。练习描红，指导书写。和的点要写得圆而清晰的两点先左后右。四练习巩固完成新课标作业设计第三四题。认认教学目标认识本课个汉字，能够读准它们的字音。通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重难点认读汉字。教学准备图片生字卡片小黑板。课时安排课时第课时故事引入，激发的翅膀。认识四线格。出示四线格。这就是拼音的家，数数，共有几条线它能搭成几层楼教师四条线隔成了三格，分别是上格中格下格。指导书写。多媒体显示的书写过程。说说怎样写。先画个半圆，再写竖弯。板书范写，学生书空。先自己写，再在同桌手心里写。在书上描红，注意笔顺。用同样的方法学写和。布置作业。在四线格中书写。对着小镜子，练习读拼音。第二课时游戏导入小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗教师做口型，生猜韵母。发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。二教学的四声小朋友们，你们有帽子吗每个季节你们会戴上什么样的帽子也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。显示ǎ。这四声该怎么读呢显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。领读的四声。学生练习读的四声。组词帮助记忆。如，阿姨。三教学的四声方法同上。四练习巩固戴帽子游戏。给下列韵母标上第三声看谁认得准，读得快ǒōǎ教学目标学会个单韵母，能够读准音认清形，并能正确书写。能够直接读出的四声。教学重难点读准的四声。教学准备挂图卡片。课时安排课时第课时复习活动认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。嘴巴张大，嘴巴圆圆，嘴巴扁扁。二教学语境歌出示情境图。仔细看看图，说说图上画了哪些小动物想想，三个小动物之间发生了个什么故事教学语境歌小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。出示。三教学的音和形出示的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母是怎样记住的学生交流，教师小结。的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头的形状像乌龟的背的像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。你会读哪个韵母是怎样读的学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。牙齿对齐嘴巴小圆像吹笛子。谁当小老师，领大家说说儿歌读读韵母四教学的四声出示的四声，开火车读读。出示的四声，请小老师带领大家读读。多种形式练习朗读。小组赛读开火车读男女生赛读等。仔细观察标调，说说有什么发现完成新课标作业设计第二题。五练习巩固游戏。看口型读韵母。说儿歌找朋友。完成新课标作业设计第题。第二课时复习活动谁能按顺序说出个单韵母请小朋友们看老师来读这个单韵母，看看口型是怎么变化的口型由大变小。说说，发哪个口型最大发哪个口型最小发的口型最大，发的口型最小。学生读儿歌读韵母体会口型的变化。