基地。具体规划如下校外实训基地规划表序号实训实践基地名称主要功能有否协议建设状况学之联电脑公司网络维护软件开发有已建成实达网络科技公司网络系统集成有已建成东莞贰发毛纺有限公司计算机网络应用有已建成唯康通信技术公司综合布线有已建成企业网络系统集成无待建生产企业计算机网络应用无待建学校计算机网络应用无待建政府部门信息化建设无待建七，人才培养模式现代信息技术培养模式可以用条主线，两个结合，三个体系，四个循环五个不断线来概括。如下页图所示贯彻条主线即以专业技术应用能力培养为主线。二采取二个结合与企事业单位紧密结合，制定切实可行教学计划每年进行次专业调研和毕业生跟踪调查，深入企事业单位调查研究，了解职业岗位群具体要求，及时调整教学计划。与技术发展紧密结合，及时进行课程改革经常了解技术发展对毕业生岗位能力提出新要求，不断进行课程优化，确保学生学习新知识新技术。三构建三个体系理论教学体系重组了理论教学体系。教学计划分为必修课专业方向限选课专业任选课和人文素质选修课。基础课以必须够用为度，专业课强调针对性和实用性。改革后理论教学体系，淡化了学科体系，根据专业知识能力和教学内容相互关系，按照教学进程合理安排原则，部分课程实现了综合化，各模块引入了新技术新知识。实践教学体系实践教学自成体系，注重能力与技能有机结合，为了加强学生实践能力和创新能力培养。改革后实践教学以专业基本技能专业技能和综合技能为主实习实训教学为主线，形成了与理论教学紧密结合实验实训以及学生社会实践与获得国内外权威机构认证职业资格证书三头并进体系。做到个中心，两个提高，即以技术应用能力为中心，要求该专业以上学生在校期间完成项五小成果小发明小设计小制作小革新小论文，使学生基本实践能力得到提高，综合实践能力得到提高，做到能力与技能有机结合。素质教育体系素质教育体系根据高职教育人才培养目标和现代教育终身学习观念全面发展质量观点，以素质教育思想渗透为重点，技术素质人文科学素质以课程开设为主要形式，建立本专业素质教育体系。在课程教学中，注重培养学生人文素质创业精神创新精神综合职业素质技术应用能力。为了增加学生就业竞争能力，拓宽就业方向，培养人文素质，改革选修课结构，选修课分为专业选修课和人文素质选修课。另外，努力建设校园文化，开设创业，创新讲座就业指导开展社会实践假期勤工俭学社区服务青年志愿者公益劳动等活动，多途径，多渠道，做到虚功实做狠抓职业思想道德教育和心理健康教育三自管理加强团对精神和交往能力隐形教育以优美环境育文明学生四能四会能歌会舞，能书能画，能言会写，能拉会奏。切实加强对学生全面素质培养。四实施四个循环第循环主要任务是打基础包括理论基础实践基础以及初步专业基本知识基础。通过这循环教学，使学生掌握必须理论基础知识，基本实验操作技能，明确本专业现状和发展方向。第二循环主要任务是基本技能训练通过这循环教学实践，使学生牢固掌握专业基础课程基本概念，能够应用所学知识，逐步过渡到进行实验。第三循环主要任务是专业技能综合训练包括综合理论知识和综合技能训练，培养学生综合运用理论知识解决较为复杂实际问题能力。第四循环主要任务是应用能力综合训练包括工程知识和工程实践技能训练两部分。在这个循环中，通过在校内校外实习基地顶岗实习，专业综合实习，毕业设计，重点培养学生综合应用所学知识，进行资料收集文献查阅方案设计与比较安装调试诊断与排除故障，最后按工程撰写设计报告。使学生走上工作岗位，就具有较强运用所学知识解决实际问题能力。五坚持五个不断线英语教学与应用不断线。计算机教学与应用三年不断线。实践动手能力培养三年不断线。产学合作办学三年不断线。综合素质教育三年不断线务新产品层出不穷，潜藏在物质运动中巨大信息资源不断被发掘出来并获得广泛应用，信息产业已成为最具潜力新经济增长点和新生产力突出代表，成为衡量个国家现代化水平和综合国力重要尺度。根据市场分析，在我国，行业存在专业划分不合理人才结构不合理等现象。行业人才结构应该是宝塔形，位于宝塔顶部是高级人才，包括高级开发人员和高级管理人员宝塔底部则是大量基础人才，但现在我国状况恰好相反，为中间大两头小。培养高级应用性人才和大量培养软件工程师是当务之急。因此如何改变我国行业存在高能低用现象，如何更好地优化教学内容和专业培养体系，进行专业教学改革，为社会培养更多适应行业需求从事基础工作专门人才，是适应国家信息产业发展必然结果。专业教学改革，是市场经济发展要求随着市场经济迅速发展，人才培养模式和人才使用方式都发生了重大变化。原来不管大学大专，基本上都是学科型培养模式，要求在学校专业改革背景专业教学改革时代背景九十年代以来，我国职业教育进入了个新发展时期，特别是大力发展高等职业教育。年国务院颁布了中国教育改革和发展纲要，把职业教育提到了相当高程度教育部年月日制定，国务院年月日批转面向世纪教育振兴行动计划中明确指出积极发展高等职业教育，是提高国民科技文化素质推迟就业以及发展国民经济迫切要求。党十五大提出培养同现代化要求相适应数以亿计高素质劳动者和数以千万计专门人才，发挥我国巨大人力资源优势，关系世纪社会主义事业全局。尤其是第次全国高职高专教学工作会议后，将高等职业培养目标定为培养拥护党基本路线，适应生产建设管理服务第线需要德智体美等方面全面发展高等性专门人才。在这个背景下，我国确立了大力发展高等职业教育方针，并从年秋季开始明显扩大了高等职业教育招生规模，使高等职业教育经历十多年试点阶段后，进入了规范发展阶段，高等职业教育发展面临前所未有大好时机。时代发展对高等职业教育要求体现在以下几个方面党十三届七中全会再次提出要大力发展职业技术教育，为此国务院于年颁布了国务院关于大力发展职业技术教育决定中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于年月日通过中华人民共和国职业教育法年月，中共中央国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，并颁布中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定，决定中再次重申积极发展包括普通教育和职业教育在内高中阶段核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传,教育，大力发展高等职业教育，都明确了职业教育战略地位和重要性。发展高等职业技术教育是高等教育结构调整必然。高等教育长期以来以单标准为导向，按单模式培养单类型人才，越来越难以适应社会和经济发展。我国过去长期以来重科学轻技术重理论轻应用，以致在教育结构上也形成了不合理分布，特别是高等教育领域，从大学生到研究生培养大多是理论型研究型人才，很少考虑培养应用型技术型人才。经济发展使人们对这问题逐步有了清楚认识，在教育结构上进行必要调整在人才培养上强调应用能力培养，这无疑将对我国教育与经济发展产生深远影响。高等职业教育主要培养经济建设所需中高级专业技术和管理人才，强调是应用型工艺型人才培养。因而高职毕业生出路在数以亿计高素质劳动者与数以千万计专门人才结合部。即高职毕业生既可以加入劳动者大军，又可以加入专门人才队伍。进步调整职业教育体制，推进以初中后为重点不同阶段教育分流，努力建立符合中国国情职前与职后教育培训相互贯通体系，使初等中等和高等职业教育与培训相互衔接，并与普通教育教育相互沟通协调发展。高等职业教育属于高等教育重要组成部分，在今后段时间里要重点大力发展。这是提高国民科技文化素质，推迟就业及发展国民经济迫切要求。是适应我国实施科教兴国战略与可持续发展战略需要。是适应我国经济建设由计划经济向市场经济转变，由粗犷经济向集约化经济转变需要。是适应经济全球化教育终身化信息国际化知识产业化学习社会化，高新技术应用为知识经济服务时代特征需要。高等职业教育应满足产业发展需要，为产业服务。产业服务只是将产业开发成果应用到生产领域流通领域和各种管理领域中去，产业服务领域十分宽广，高职教育必需以产业为依托，必须满足产业发展需要。因此，进行专业教学改革，使计算机应用专业能够培养适应时代要求高等职业技术人才，适应社会发展和经济发展，是时代对高等职业教育提出要求。二专业教学改革行业背景和社会背景培养计算机网络技术高级应用人才，进行专业教学改革，是珠三角地区经济发展迫切要求，珠三角地区是全国般计算机使用人员希望有个介面友好操作简单功能完善应用平台，并有需要享受良好服务愿望。高素质计算机应用型人才正好能胜任这方面工作，他们能开发出些基础程序扩大了计算机应用范围和降低计算机操作难度，通过对计算机系统及网络维护为用户提供良好服务，在互联网上为企业形象和产品宣传以及信息收集提供帮助。完善各企业计算机应用，急需高素质计算机应用性人才，培养高素质高级计算机应用性人才是企业发展需要。国家信息产业发展也急需要大量蓝领工人信息产业已成为中国第大支柱产业。世纪后半叶以来，信息技术革命浪潮席卷全球，深刻地影响着世界经济科技发展格局，不断改变着人们生产工作思维生活和娱乐方式，以及社会特征企业形态等等。微电子计算机通信网络等技术相互渗透相互融合，信息技术日益向数字化个人化智能化方向发展，新业务新产品层出不穷，潜藏在物质运动中巨大信息资源不断被发掘出来并获得广泛应用，信息产业已成为全球最具潜力新经济增长点。目前全球信息产业增长速度平均在，远远超„过全球经济增长速度。近年来，中国信息产业以年均速度飞速发展，是同期增长速度倍，已经成为国民经济第大支柱产业。国家制定了信息产业十五发展专项规划，十五期间，我国信息产业将以年均速度递增，到年，信息产业将占到。人才特别是技能型人才十分紧缺，据信息产业部等有关部门发布报告，目前中国每年人才需求约为万，缺口高达多万若考虑各行各业中中初级水平计算机应用人