记咨询调查问卷等方式，了解学生学习生活情况。以便及时开展活动，为学研究的目的性年月日于青岛中青岛市举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。回来后，以大礼包我最重要美好人生从新开始等课为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。举行心理健康教育讲座，增加研究我们应该继续学习，对问卷和心理量表等知识积极探索，也请上级专家给予我们培训指导。总之，该课题的实验方案设计操作性强，学校也为课题的开展提供了良好保证，使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效，我们诚邀上级心理教育领导专家来我校指导工作，对课题研究的细节做精心指导。请多给我们提供提高与展示阶段成果的机会,年课题阶段性工作总结全文年的研究与实验，取得定研究成果该课题在年通过胶州市立项课题鉴定并获等奖。课题负责人带领研究成员学习心理健康教育理论知识举行校级心理健康教育讲座学校多次委派课题组成员外出进修学习参加培训写出相关心理健康教育的论文，在国家省市得到肯定，这为青岛立项课题的研究奠定了良好的基础。举行了系列研究课和公开课目前，该课题由负责人具体研究已经进行了近年时间。期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下教师中加强交流学习，提高研究的针对性学习与交流相结合，提高研究的针对性课题实施以来，我们每两研究的低年级学习阶段，特别重视对学生良好学习习惯的培养，不因对成绩的重视而忽视良好学习品质的培养。对班级内缺少家庭教育的个别孩子，要想法设法提高其学习积极性，避免社会不良因素的干扰。要积极调整引探策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，不让学生把计算教学归为枯燥无味的范畴。要尽量完善评价标准，全面客观对教师最少撰写两篇。文章形成初稿后，在本组讨论交流，形成课题研究成果。经历年多课题研究后，课题组的每位教师都树立了新的教学理念，获得了正确的价值取向，改变了传统的教育教学行为方式，提高了教育教学技能，形成了新课标所倡导的课堂教学模式。尤其是参与课题研究的年青教师，教学水平有很大提高，有三位先后参加河南省和郑州市的观摩课优质课活动，取得比较理想的理解和贯彻要灵活使用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合学生发展的活动场要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是创造性地启发学生的探究欲望，培养学生自主探究合作交流的学习能力。在系列的研究课活动中，课题组全体实验教师得到很好的培训和锻炼，取得了突出的教研成绩。学生的教育仅仅靠学校是远远不够的，尤其是现行教材中习题量偏小，练习量不够，导以实验研究课为载体，精心组织，凝聚全组之力，构建自主探究合作交流促进学生共同发展，让学生亲身经历数学知识的形成过程。如实验教师贺红晓老师执教倍的认识，郑青老师执教捆小棒李圆圆老师执教三位数乘两位数，王芳老师说课的乘法计算，葛盛菱老师说课分房子，郝雅琪老师说课加几等。在这些实验研究中，活动方案合理可行，情境创设实用新颖次综合素质等情况，我们实验教师确定在解决问题教学中提高学生的计算能力课题从三个方面研究解决问题的课堂教学研究，学生的计算方法研究，家校的有效联合研究。教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究算法合作交流学习作为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为们进行讲学，让我们从宏观角度审视自己的课题和教学而省数学教研室刘富森主任市数学教研室连珂老师更是就计算教学的本质为我们进行针对性的指导。二领导重视我们的课题与年学校制定的数学工作计划重点不谋而合，借助学校对此项工作的重视，我们的课题研究有了许多便利条件。在领导重视的东风下，许多研究就变得容易了很多。三研究过程在课题课题阶段性工作总结如何写好课题阶段性工作总结呢下面，小编为大家整理关于年课题阶段性工排，带领课题组成员，按计划继续实验研究。结合现代班集体建设，我们把开展心理健康教育作为重要的内容加以研究，按计划举行校级主题班会，上好心理健康教育课。把教育管理及学生心理健康方面的经验在班主任例会上及时交流，起到很好的防微杜渐作用。重视研究资料的积累工作要求课题组成员要做好阶段性总结，及时查找研究中存在的问题，及时加以反思纠正，使研究卓有实效家长是孩子的第任教师，家长的态度和行动直接影响孩子的健康发展。我们利用家长学校，向家长介绍心理知识，多次举行专家讲座，很受家长欢迎。我们举行的乐观的心态成就孩子的未来等主题家长会都引起家长的好评，起到很好的导向作用。三总结阶段性成果，找出努力方向该课题有定的研究基础中学生心理健康研究课题，是课题负责人曾经在胶州市立项的课题，经过多生疏导不积极的心理问题。举行心理健康教育课，丰富学生的情感体验利用班会课，我们多次出示班级校级或青岛市心理健康教育示范和公开课，在丰富的活动中，学生体验到中学生健康心理的精神实质。如，创建美好的班集体，在优美音乐的伴奏下，师生跳起和谐操在消除考试焦虑中，在过独木桥的体验中，感受焦虑并想出解决的办法在拥抱快乐中，用生活事例分析法面趣味性我们经常利用周前会时间，面向全体教师举行心理健康教育讲座，同感受景由心造的道理，体会乐观与悲观积极与消极的差异，在具体形象生动的事例中，引导教师以积极的人生态度对待教书育人的事业，具有个性化的讲座生动的电视画面，都增强了课题研究的趣味性。二学生中积极开展活动，提高研究的实效性举行心理健康教育讲座，潜移默化影响学生形成良好召开次课题组成员会议，以家庭教育或者网上典型案例为内容，印发学习材料，加强实验教师对心理健康课题研究的重视程度。我们要求每个研究成员，每次会议交流自己本阶段的观察调查与思考所得。我们专门下发课题记录本，使教师把工作中的点滴小事或感悟，及时记录，以便对事件的交流和反思。丰富的理论知识和细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。外出学习听课，提高学生计算能力进行有效评价。回首课题研究历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，积极创新，努力谱写自主合作探究教学特色建设的新篇章。篇二年课题阶段性工作总结从年月课题上报到月份批准立项至今，课绩。五研究反思通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入，我们发现实际课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下阶段课题研究的重点，以进步提升课题研究成果质量。要进步引领实验教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地创造性地投入到自主合作探究学习方式的变革之中，不能因为班额大不便于操作而放弃改变。要计算速度慢，计算方法单，解决这个问题单靠每天的分钟数学课是绝对不够的，需要充分调动家长的积极性，家校合作，让孩子能够每天进行适当的口算练习如每天道听算题目，适时进行精神鼓励评选口算之星颁发计算小能手奖状和物质奖励铅笔橡皮之类的小文具。四成果形成课题组成员积极撰写课题研究课案论文教学反思经验总结每月每位实验，素材选取翔实可靠着眼于探讨在数学活动中如何处理好知识与技能过程与方法情感态度与价值观的内在关系，活动中教师合作探究交流借鉴，课题研究形成了浓厚的氛围。每次教研活动后，教师带着反思听同仁点评，及时进行反思撰写，以领会课堂教学的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和想法。实验教师带着问题质疑，听同行点评，明确学习新课标，不仅是了解，更重要的行对比，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情境，引导学生通过实践思考探索交流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼主动探究富有个性地学习。结合学校组织的大型教研活动，同课异构青年教师教学展示以及说课展示等活动，课题组老师抓住每个有利机会，选择适当的教学内容进行研究，以活动为契机施之前，作为课题主持人，我和课题组成员利用集体备课教研的时间，起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融数学教育教学理论研究于数学计算教学实践之中，使得课题研究获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整充分饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统。经过学习研究展开讨论，结合本组实验教师的理论层工作总结，欢迎大家参考阅读。篇年课题阶段性工作总结我们低年级数学教研组在年月申请了郑州市课题在解决问题教学中提高学生的计算能力。近两年来，