1、“.....进行些针对性的交流讨论。四复习具体安排时间利于复习的因素，例如极易出现的不自由很累等心理负担，及时有效地利用切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。变化教学方式。在复习的过程中教师的教是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里复习册词语进行应用文指导背诵并听写小学课本中出现的名言警句歇后语谚语。根据情景写古诗名言格言警句。仿写比喻句拟人句排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。修改病句病段。选择关联词填空。并列转折因果条件递进选择假设等。把反问句和陈述句的互变，主动句改为把字句或被字句......”。

2、“.....双重。小学六年级语文总复习计划全文复习形近字多音字。改正错别字。复习四字词语和成语归类积累册。词多义复习册词语。进行想象作文指导用音序查字法和部首查字法查字典。形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。改正词语中或句子，甚至段话中不规范的字。按要求选词语或成语填空在括号里填恰当的词语或成语照样子写词语。语境中辨义造句。听写册词语。点。抓重点抓关键点抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实语文课程标准中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。二复习要体现大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记......”。

3、“.....要引导学生写熟悉的人事景物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到分钟完成字习作的要求。第六，应用文的复习也是重要的内容之。第七，复习时要充分发挥学生的自主性主动性，每次习作要给学生多提供些习作题目，使学生有较大的选择余有的学生能出给短文加题目或换个题目有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是段话篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答个问题......”。

4、“.....同时，通过阅读复习，提高阅读速度。课外阅读阅读能力的培养落实于平时的教学积累中小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。根据单元重点选择典型材料导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆下课本的单元课文和重点训练项目。如十二册第单元要求学生仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想第四单元要求学生分辨直接描写与联想等等。根据单元重点把典型的课例再温习遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透吃透......”。

5、“.....都是复习的重点。善于利用教材毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到段的内容能读懂短文内容，回答所提问题内容探究阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法学会阅读不同类型的文章并达到以下要求说明性文章能抓住要点，了解基本的说明方法叙事性文章了解梗概，简单描述自己印象最深的场景人细节，说出稳步发展的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情累的类型主要包括教材方面拼音板块正确读准字音，辨析正确读音等。汉字板块改正词句中的错别字形近字与音近字归类积累等。词语板块成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。④句子板块名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。段篇板块古诗......”。

6、“.....课外阅读方面把课外阅读中积累的字词优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳小学六年级语文总复习计划篇小学毕业班语文总复习计划指导思想以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面进行综合性练习阅读想象作文，进行审题选材指导月日至月日天句子复习名言警句歇后语谚语诗句。复习比喻句拟人句排比句夸张句设问句反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。复习用词不当句子成分残缺前后重复和矛盾等原因造成的病句。复习关联词。复习句式变换。复习标点符号。复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。字，熟记汉语拼音字母表。复习看拼音写词句。复习易读错的汉字。复习同音字。复习册词语。背诵并默写汉语拼音声母韵母整体认读表。默写汉语拼音字母表......”。

7、“.....看拼音写词语。看拼音写句子。册给带点字选择正确读音。看拼音写同音字。听写册词语。月日至月日天字词复习查字典。与内容具体内容主要措施月日至月日天进行新授同时，分类背诵小学阶段所有古诗，并创设句子情景让学生灵活运用把小学阶段所有古诗进行分类全班集体背诵和个人抽背相结合老师口头创设情境让学生灵活运用月日至日天进行新授同时，背诵谚语俗语歇后语名人名言并进行写人作文指导背诵谚语背诵俗语的教不是单的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课样的精彩。发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求活，就是在复习中引导学生通过变式变序综合的方法，把知识活学活用精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力避免......”。

8、“.....课标要求六年级学生继续练习温故而知新二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。三复习要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。关注学生心理。可能出现的来自学生心理方面些不地。提倡学生自主拟题目自主习作。第八，注重渲染佳作的知名度，可采取是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设复习佳作专栏，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的......”。

9、“.....或介绍自己成功的经验等。三对搞好毕业班语文复习的几点想法讲究复习方式，知识整理归类，突出重想象写出来，做到内容具体，感情真实，有定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察认真思考勤于动笔认真修改自己作文的良好习惯。需要强调的是小学生作文主要包括三类记实作文想象作文应用文。应用文主要以书信读后感调查报告为主，注重复习应用文的格式。习作复习需要注意以下几个方面第，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。能力，我们可有意识地选择些较为典型的阅读材料。如找出短文的中心句体会中心的片段，分辨直接描写与联想的片段，理解含义深刻的句子的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题解题的方法掌握上。做每道题时......”。