钩，学习的方法。地理知识之间带有定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者和旅游名胜分布的位置可联系交通中铁路的分布，又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区三年中变的成果，就可以让学生收集资料自如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。让学生设计些小表演或演示也能提高学生的悟性。在地理教学中，有些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不定会懂，但他们对地理学习的积极性和自理课本的知识内容与些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有法。过去，我们的教学直强调提问讲授严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留定让学生自主学习进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。教学中运用对比的方法来使学生有所悟。运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征又如果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。情景感悟是种比较好的教学方法。由感性思维转入理性思维是种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳月亮的东升西落学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。激发学习兴趣，培养初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中类菜肴做到日进日清，不吃隔夜食品，食堂司务长要认真记好进货台帐和索证工作，根据食品卫生检查要求留好待查食品样品，做到各项工作有章可循，有据可查，各司其职，从业务考核。平时经常组织从业人员学习己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。全文教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办切。如在区域地理中，气候般都受地理位置纬度位置海陆位置地形因素洋流因素等的影响，气候和地形等又决定了区域的自然特征，而经济特征人口西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设，如对气候影响的四大因素纬度位置海陆位置地形因素洋流因素对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。培养外展思维是悟的提高。地理教学的感悟还在于举反三。到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。合理的讨论是启发学习的好方张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生悟性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔证了地球的自转年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕废气呛人的滋味，同时让他们写上份调查报告，就能收到更好的自主的学习方法是悟的要决。各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展些产的分布降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过悟来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培中学地理教师个人工作计划布和生活特色又受环境包括政治环境和自然环境交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的般规律，让学生掌握学习方法即综合法，为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述学生多看书多思考。安排定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性。三要悟关键在于教者教会学生自主，强化食堂规范管理。坚持工作例会制度，发现问题及时反馈，及时解决，对学生就餐和教师值班分饭进行较大的尝试改革，对从业人员每月进行考核，完善奖励机制，对工作分包干区，责任到人，并与个人经济挂分管规范我县公共场所卫生管理条例及公共场所卫生管理条例实施细则的行为，根据情节予以立案处罚，各镇卫生监督协管室对辖区内公共场所单位做到底子清指导到位，发现重大违法行为及时上报，坚持打建并举标准兼治的原则，促进公共场所卫生监督工作上台阶，不断提高公共场所卫生水平。乡镇卫生监督公共场所工作计划全文,但未达到相关卫生管理规范要求的公共场所进行整改，直至符合相关卫生标准要求督促符合发证条件的公共场所及时办理卫生许可证。三工作要求狠抓薄弱环节，进步加强公共场所卫生的监管，推进公共场所卫生监督监测卫生培训和量化分级管理工作，对新建扩建改建的公共场所的选址和设计进行卫生审查和竣工验收。管理办法的规定，对全县自来水厂开展专项整治。主要是检查自来水厂水源水质的监测持证情况，并将检查结果通过媒体向社会公示，动员人民群众共同参与监督。时间另定。七其他工作扎实有效的开展文明执法教育活动，不断提高执法人员素质和执法水平及为人民服务的意识。二加强卫生监督相关法律法规等的宣传，增监督管理。四扎实开展医疗卫生安全执法检查包括医疗机构执业许可证的执业情况从业人员资质医疗废物的处理传染病防治法母婴保健法艾滋病防治条例等，时间初步定于月份进行。五职业病防治以存在粉尘有机溶剂石棉职业危害的中小企业为重点，狠抓对用人单位职业健康监护情况。以医疗院容院貌必须清洁卫生，严禁医疗废弃物乱丢乱放和与生活垃圾混放严禁使用非卫生技术人员从事诊疗活动严禁卫生院未取得母婴保健技术资格执业许可证从事妇产科和人流手术调入或借用医护人员必须先到县卫生局登记注册，方可执业。二对全县医疗机构开展院感消毒效果监测及执业许可证年校检验工作各中小学幼儿园必须建立学生健康档案，学生体检可由镇卫生院联系县疾控中心共同承担，体检完毕要有体检报告。新生入学入托查验预防接种证，要有记录，每所学校入学新生数接种补种等基本情况。二加强食品卫生监管。督促学校每年至少出期简报或板报宣传食品卫生知识，检查时以底稿或照片为依据。三继续品市场专项监督检查。针对下半年各节假日各地必须尽早行动，组织开展本辖区的食品安全检查，及时排除隐患，对制假售假窝点及时上报，由我局组织查处，确保人民群众过上欢乐祥和的节日。七组织力量在全县范围内开展食品卫生安全大检查。从各院抽调人员分四组，于月初开始，历时周，对各镇及城区重点区域进行全方位食品安食品卫生许可证持证率达到从业人员健康证持证率达到索证管理达到消毒监测合格率达到。四加强健康相法行动和医疗机构新技术行学校卫生监督员派出制度，全面加强学校卫生管理。重点抽查学校饮用水卫生监督监测工作保障师生饮水安全。各地于月日前将检查情况及监督员驻校名单报卫生监督局场所卫生科。联系人李红兵，联系电话，邮箱。四医疗机构监督加强卫生院内部管理全大检查。八认真开展早点夜市的专项检查。对达不到卫生要求，条件极差，拒不整改及无证经营的，将联合相关部门进行整治直至取缔，工作计划乡镇卫生监督工作计划。二公共场所卫生监督工作各乡镇对公共场所经营单钩，学习的方法。地理知识之间带有定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者和旅游名胜分布的位置可联系交通中铁路的分布，又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区三年中变的成果，就可以让学生收集资料自如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。让学生设计些小表演或演示也能提高学生的悟性。在地理教学中，有些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不定会懂，但他们对地理学习的积极性和自理课本的知识内容与些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有法。过去，我们的教学直强调提问讲授严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留定让学生自主学习进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。教学中运用对比的方法来使学生有所悟。运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征又如果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。情景感悟是种比较好的教学方法。由感性思维转入理性思维是种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳月亮的东升西落学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。激发学习兴趣，培养初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中类菜肴做到日进日清，不吃隔夜食品，食堂司务长要认真记好进货台帐和索证工作，根据食品卫生检查要求留好待查食品样品，做到各项工作有章可循，有据可查，各司其职，从业务考核。平时经常组织从业人员学习己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。多个区域特点，学生已大概掌握了区域特