评价主体的范畴。无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，提供多次评价机会。反馈评价法。学生在课堂中有机会反馈自己的学习情况。展出学生的作业作品。吸纳家长的反馈比如学习的态度学习的数量与质量对教师的评价批改正误率建议部分。社会的反馈。个案评价法。建立个案记录，对记录做详尽分析，进而做评价。全文的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造小班化教学民主和谐愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法个别指导法游戏活动法角色转换法等。作业作业设计精炼实用，有利于调动学生的学习兴趣，作业量不能过大，避免过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生根据自身的基础水平和能力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到封面整洁字迹端正。辅导小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩般的学生的辅导，让所有的小班学生在各自基础上有所提高。小班教师要组建以提高学生学习兴趣为目标的社团活动或社会实践活动，对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有计划有内容有目标有效果有记载。考核小班教学中，教师应采取笔试口试等多种考核形式了解学生对知识的掌握情况，并根据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。小班化教育的校本教研策略校本教研是创新小班化教学手段，提高小班化质量的根本保证。学校要扎实开展小班化教育校本教研活标小班化教育实施方案，并在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班。为了更好地实施小班化教育，我们对小班化教育的优势和策略进行了初步探索。二机制保证学校高度重视小班化教学并列入学校工作计划及教导处工作计划，作为项系统工程大力推进，并在资金投入硬件设备配置上加大投入力度。学校成立小班化教学工作领导小组负责这工作，由学校校长任组长，教导主任任副组长，成员由各班子成员教研组长组成。对进行小班化教学并取得成绩的教师，学校在评聘表彰奖励方面予以优先考虑。三实验年级目前，我校初定在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班，根据实验情况，争取在下学年在各年级各学科同时尝试推广小班化教学。四试点时间安排第阶段年月学校成立小班化教育工作领导小组，制订我校小班化教育实施方案，组织教师小班化教育理论学习。第二阶段年月年月实验班级教师根据学校的要求制订本班小班化教育的计划等及实施办法等，同时做好学生层面的动程的评价。在每堂课中，每项活动中进行即时评价。个性化特点。个案化个性化的评价。二小班化教学常用的评价方法小组评价法。以小组为主体的评价。活动评价法。通过组织活动来评价学生的认知水平和学习兴趣能力习惯等方面的情况。鼓励评价法。从评价形式上分口头与书面从评价媒体上分语言与体态从评价指向分教师对学生学生对学生学生对老师自己对自己从评价时效分即时与长效。形象员工作，明确实施小班化教学的目的要求。第三阶段年月年月实验班级正式启动小班化教学。第四阶段年月年月召开实验班级教师会议，进行阶段度作为评价的主要依据培养竞争意识。形象性特点。根据动，通过校本教研解决在小班化教学过程中遇到的些教学问题，通过校本教研大胆探索，探讨如何有效开展教学如何提高教学技能等方面内容另方面，将利用龙岩中学化学群初中化学名师教研群等群，拟将开展此的专题网络教研活动。由于网络教研活动在我市还处于起始阶段，许多方面的工作还有待进步探索，这将要求会员积极参与献计献策，确实发挥网络教研的贡献，发挥其在推进区域教研中的应用作用。对于网络教研工作，各县市区教研室学校会员，也应根据各自的情况，积极创造条件如创建专题网站创建专题博客创建专题群等，从而做到有序组织人人队活动以小队中队大队为活动单位，发扬少先队员的自我教育精神，开展实践性的主题活动系列活动公益活动阵地活动传统活动让学生在班队活动过程中不断提高对自己的要求。社会实践是对小班学生进行思想教育的重要环节和手段。为小班学生提供较多的机会，参与社会实践，通过接触社会，加强爱国主义教育集体主义教育，养成良好的行为习惯。小班班主任工作的管理班主任按照中小学德育工作规程小学生日常行为规范要求，通过集体宣传个别谈话等多种形式，运用行为儿歌具体训练检查反馈及时表扬等方式，进行文明礼貌常规理规范化的重要保证。学校要建立适合小班化教育管理的科学的规章制度和科学评价方法。小班化教育的师资管理策略小班化教育的管理过程涉及到学校各个方面各个层面，必须调动全体参与人员的主观能动性，才能使小班化教育工作取得实质性的进展。加强小班化教育师资队伍建设，形成良好的群体结构，是小班人事管理的出发点，也是整个学校师资队伍建设的个重要方面。小班化教育的教师素质要求般标准热爱教育事业，乐于从事小班化教育，具有定教育教学能力和教育科研水平，在教育中既面向全体，又注重因材施教，能以身作则，为人师表。个性标准小班教师应注重三力的培养。学力方面除了要达到大专学历外，还应注重学识水平的提高，不断充实自己，更新知识，了解新的信息技术能力方面要努力提高自身的组织管理能力，掌握教育教学的艺术，形成自己独特的教育教学风格努力是对小班教师工作态度的要求，只有努力，才能体现学力发挥能力。小班教师的配备按照扬长避短择优选择的原则，根据教师的师德能力和身体健康状况进行小班教师的组合。我校正探索学校班子成员根据教师的任职条件和工作能力，协商任课教师听取教师本人意见和相关教师意见校长室根据教师的意见综合平衡，优化组合小班教师。小班教师的工作量从小班化教育的目学生年龄特点，改变以往以分数等级作为评价的形式的做法。设计让学生看得见，能接受，因校制宜因班制宜因人制宜的形象性评价标志。形成性特点。教学过评价法。运用些标志图标甚至手印等，调动学生情绪。模糊评价法。在定的时间阶段后，教师用语言描述的方法对学生进行评价。参与评价法。把学生自我评价学生之间的评价以及家长评价纳入参与结合青员青年树立为振兴中华而学习的目的，培养好的学习风气，掌握科学的学习方法，开拓广阔的知识领域，参加社会实践，提高实践和创造能力。四班上每个月举行次团日活动，鼓励同学们积极参与，在举行每次活动之前与班上的班干部共同策划，并写出策划书。活动结束后，对每次活动要写出总结，对好的方面要保留，不足的方面要改正，争取下次不再出现同样的。五在班上成立个黑板报小组。对每期黑板报要精益求精的完成，并做到主题突出版面美观大方图案新颖内容丰富，每次都发挥我们的最佳水平。六没有特殊情况，每两个月组织次大型活动，活动内容不限，具体形式由同学们聚到团组织的周围。外出参观活动。可考虑海岛游游乐园和澳门日游等。竞技性活动。如歌唱比赛户外拓展锄大地比赛业务知识竞赛拔河比赛球赛和心态培训等。娱乐休闲活动。如烧烤爱好者俱乐部等。联谊活动。即与其他单位共同举办活动，以达到加强沟通促进交流和增进合作的效果。在考虑所联谊的对象范围时，不必仅限于本系统其他几个团支部，可以适当尝试与外单位，甚至以外地区国土资源系统共青团单位进行联谊，以扩大视野，增长见识。四创新思路，积极探索运用互联网等信息工具，不断拓宽团员青年的交流渠道。支部要高度重视对信息工具的利用，不断提高信息工作的质量和效率，以更好地为支部工作的决策服务。在本次调查中，绝大多数团员赞成建立个有利全快捷的乘车返家，为的是让旅客走得了走得好走得及时走得安全有序。怀着全心全意为人民服务的思想和为旅客排忧解难，追求宾至如归的服务理念。继续深化奉献在岗位和创新的精神，这样才能很好地树起形象和带动其他岗位工作。因此我们计划实行互助协作奉献在岗位运的是旅客送的是真情的服务口号，向社会各界提出了天河站是我们的车站共同的家服务行动为宗旨，把宾至如归作为服务的最高境界，保证工作安全高效优质的行动目标。三具体安排年年度新天威团总支工作计划表年年月大力宣传雷锋精神，把学雷锋活动与厂风建设相结合，培养团员青年高尚的道德规范。围绕学雷锋树新风主题出期板报。全文推动公司的经济发展，积极为广州客运事业和经济发展发挥余热，献计献策。要组织青年学习新知识新技能。以学习型团组织创建为载体，大力倡导青年树立终身学习意识，宣传各类青年学习标兵，鼓励青年参加各种形式的学习活动。将会继续开展青年培训，深化争创青年岗位能手活好能力强有威信的青年担负团的工作。加强培训，推进团干部任职资格培训，分层次确立不同的培训重点。加强对团干部考核管理，积成果向现实生产力的转化，为企业创造效益。深化青年岗位能手活动。开展各级各类青工技能竞年动，着力提高青年学习能力和创业本领，培养批现代新型青年建设者。通过广大团青年自身素质的提高和业务工作掌握，结合公司的实际情况我团总支提出思想政治工作必须求新求实求活的工作思路，要积极应用到实践中去。由此将会产生了团员的工作热情空前高涨，爱岗敬业遵章守纪，变成了自觉行动，促进单位社会效益的提高和经济效益的增长，自觉投身客运工作之中，为公司各项工作的发展献计献策，开评价主体的范畴。无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，提供多次评价机会。反馈评价法。学生在课堂中有机会反馈自己的学习情况。展出学生的作业作品。吸纳家长的反馈比如学习的态度学习的数量与质量对教师的评价批改正误率建议部分。社会的反馈。个案评价法。建立个案记录，对记录做详尽分析，进而做评价。全文的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造小班化教学民主和谐愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法个别指导法游戏活动法角色转换法等。作业作业设计精炼实用，有利于调动学生的学习兴趣，作业量不能过大，避免过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生根据自身的基础水平和能力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到封面整洁字迹端正。辅导小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩般的学生的辅导，让所有的小班学生在各自基础上有所提高。小班教师要组建以提高学生学习兴趣为目标的社团活动或社会实践活动，对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有计划有内容有目标有效果有记载。考核小班教学中，教师应采取笔试口试等多种考核形式了解学生对知识的掌握情况，并根据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。小班化教育的校本教研策略校本教研是创新小班化教学手段，提高小班化质量的根本保证。学校要扎实开展小班化教育校本教研活标小班化教育实施方案，并在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班。为了更好地实施小班化教育，我们对小班化教育的优势和策略进行了初步探索。二机制保证学校高度重视小班化教学并列入学校工作计划及教导处工作计划，作为项系统工程大力推进，并在资金投入硬件设备配置上加大投入力度。学校成立小班化教学工作领导小组负责这工作，由学校校长任组长，教导主任任副组长，成员由各班子成员教研组长组成。对进行小班化教学并取得成绩的教师，学校在评聘表彰奖励方面予以优先考虑。三实验年级目前，我校初定在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班，根据实验情况，争取在下学年在各年级各学科同时尝试推广小班化教学。四试点时间安排第阶段年月学校成立小班化教育工作领导小组，制订我校小班化教育实施方案，组织教师小班化教育理论学习。第二阶段年月年月实验班级教师根据学校的要求制订本班小班化教育的计划等及实施办法等，同时做好学生层面的动程的评价。在每堂课中，每项活动中进行即时评价。个性化特点。个案化个性化的评价。二小班化教学常用的评价方法小组评价法。以小组为主体的评价。活动评价法。通过组织活动来评价学生的认知水平和学习兴趣能力习惯等方面的情况。鼓励评价法。从评价形式上分口头与书面从评价媒体上分语言与体态从评价指向分教师对学生学生对学生学生对老师自己对自己从评价时效分即时与长效。