1、，这部电影讲述了实的意图隐藏在事实的另面，“我忽然想起来，莫非是我弄错了原先上帝叫蜗牛牵我去散步。”当绘画比赛时，伊桑的画和尼库巴老师的画展此刻我们眼前的时候，我们还是流泪了，为伊桑画中的宁静绚烂感动，为尼库巴老师心中伊桑的灿烂容颜感动。当原本枯萎的花朵展现出内心的美丽，绽放出生命的光彩时，当信任和付出最后获得丰收时，我们都感受到了同样孩子们的质朴珍贵的信任应对弱势群体个人，我们是否因为同情的匮乏，情感的冷漠，时常有意无意忽视了那些最需要我们注视关爱与呵护的心灵你幽默充满情趣吗你多久没有在孩子面前露出恣意的笑容我们是否因为生活的重荷而变得日渐势利鄙俗缺乏生活热情，毫无梦想，毫无真善美的信念我们是否因为失去学习与思考的。

2、两条小狗的玩具被撕得粉碎，为了逃避老师的咆哮和责罚而逃课这些也让我感到辛酸，但老师的主角更多的让我感到无奈。伊桑的主角扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景奇怪的跑步姿势应对需要完成的任务漫无边际地神游需要不断催促，用上比别人多上两倍甚至更多的时光才能完成例如穿衣这样简单的事情还有无法喜悦，我想每个老师都愿意看到这样的情景，就像伊桑的校长和其它老师样。老师关心孩子个体，从而激活了他的潜能，让他走出了条人生的阳光大道。生本教育的理念就是用爱激活孩子，让每个孩子都有成功的喜悦，我们要有种信念相信孩子，激发潜能，总会进步和成功，让我们多点耐心和毅力，静待花开!观后感范文地球上的星星全文别人的教案进课堂。

3、被完全打压。家长不会理解尊重自我的孩子，也不到孩子内心的苦楚。当孩子达不到目标的时候，便指责孩子懒惰，不听话不懂事。并拿成绩好的孩子与之相比较。孩子在成绩面前变得无是处，他其他方面的优点被完全忽视。身为老师家长双重身份的我，不是有时候也会犯同样的错误吗闭了，不再说话，不再玩耍，甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到个年轻的美术老师的出现才改变了他，他发现这个小孩存在的问题，帮忙他克服了拼写障碍，并使他的天生的绘画才能得到充分发掘，他的画征服了所有的人，他成为学校里的明星人物，每个老师学生都喜爱他。他彻底告别了以前的那个他，笑容重新回到脸上，自信活泼健康快乐。是那个美术老观后感地球上的星星地球上的星星这部电影很感。

4、结束以后，还不停地在操场上奔跑或者躲到楼梯间里面不肯出来三了解到这些，我们都能做些什么务必经常自我询问的五个问题，当应对体罚孩子，言语伤害时，我们是否滥用了授予我们的权利，时常逾越了道德的底线应对学习成绩背后的棍棒重负冷漠，我们是否处于对权力的恐惧或者难以抵挡的功利的诱惑，扭曲自我的行为，伤害儿童的心灵并辜负了续痛苦着，继续煎熬着。班里有个孩子，和伊桑样，总是带来麻烦。从早上进校门开始，老师就要开始注意他分钟过去了，他是不是进了教室，还是又在躲在楼梯角地下或者在各个楼层之间闲逛，忘了上楼看到他进了教室，立刻要有个老师站到他身边，不断催促他放书包做好课前准备，如果不是这样，他会向呆在外面半个小时也不进来，而且还它成为了。

5、了，认为伊夏不会画画，去访问了伊夏的家庭，可事实出乎人意料之外，伊夏是个很酷爱画画的小男生，并且是个很聪明的男孩。美术老师偶然的看到了伊夏画的那幅与家人分开的图，他把图改成了伊夏正慢慢家人在起的图。在美术老师的悉心调教下。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的学习对她根本就没有任何吸引力，或许作家长的就会不高兴。有天早上，泉泉告诉我“妈妈，我爱学习。”我十分高兴，她之后说“我想让妈妈高兴，所以我爱学习。”听完女儿的话我内心真的好沉重，孩子并不是从心底里爱学习，她是为了让妈妈高兴才学习，或许我的教育方法也有些急功近利了。如果单单追求孩子多认识部分字或会匹“赛马”，把他的各种期望压在孩子身上，逼迫孩子实现自我的目标。孩子的天性。

6、潜力，带在外面跳啊叫啊，带着其它比他小的孩子齐吵闹，根本不管教室里其它的孩子已经开始安静有序的学习。教室里，要找到份能够让他安心专注的事情是多么困难，只要老师离开他的身边，他就和伊桑样开始神游，面前的书本摊得乱七八糟，再过会儿他就钻到桌子底下去了。到了群众游戏时光，大家都在有序游戏的时候，他在边上跳来跳去尖声叫嚷下午户外活制的对群众纪律的破坏!这些情景多么熟悉啊，伊桑的老师和爸爸觉的，这是伊桑的态度或者智力问题，除此以外还能是什么原因呢和这些老师不样，我们明白这是孩子自身潜力的问题，混乱的行为是因为他们无法有序地安排自我的行动，但是，即便有这样的理解，作为老师的我依然会感到无奈因为找不到有效的方式来治疗和改变孩子的行。

7、而使得课堂变得极其平庸，乏味毫无激情毫无创造力四每个孩子都是地球上的星星，每个孩子都是个性的。就像蜗牛牵着我去散步中所说的那样，也许我们认为我们教了个“生物语法”与传统社会格格不入的孩子，这个孩子是“蜗牛”，我们受到了上帝的惩罚，上帝让我们接下来的段人生要牵着蜗牛走过，可没准儿，上帝真性心酸的地方第处，伊桑得知将被父母送进特殊学校的时候，他做了噩梦，哭着闹着仍然摆脱不了这种结果伊桑看见父母车子离去的时候，此时的音乐悄然想起。个性是“妈妈，你真的懂我了么”简直是枚巨大的催泪弹。他觉得自我来那里是因为被惩罚，只能悲哀哭泣。第二处，是伊桑得知父母因为要观看各方面都表现优秀的哥哥约翰的球赛，而不能来鸡要孵化小鸡，课文后面总结。

8、算术题，而让她对学习产生厌恶心理，那就得不偿失了。作为家长的我真的就应抛弃功力思想，走进孩子内心，让她更加自由健康快乐的成长!观后感范文地球上的星星二地球上的星星开始了!随着同学们的声喊叫，我便坐在座位上，看着屏幕。当那位老师来到伊夏他们班上时，是以小丑的打扮出现的，全班同学又唱又跳，唯独伊夏不笑想自我的简单粗暴可能会给自我的学生带来的伤害就有些惭愧!以后真的就应从学生自身出发，设身处地的为学生思考，或许会避免犯同样的错误吧!其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，家长老师更就应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。孩子认识的字多或者比较大的数字的算术题会做家长就会很高兴，所以有时不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。

9、说达芬奇是勇于实践，可谁能保证他只是真的认为自我有潜力孵化小鸡呢因为他们眼中的世界跟我们眼中的很可能是不样的啊。该症般起病于个月以内，主要表现为三大类核心症状，即社会交往障碍交流障碍兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。他们中的部分人在方面极具天赋，被称为“天才”电影中的球上的星星三地球上的星星部洋溢着童真包容善良跟阳光的电影。关于孤独症自闭症要了解这部电影先要解释什么是读写障碍或者说自闭症孤独症，我们能够借用列维斯特劳斯的“生物语法”概念。称每个个体体内都有种“生物语法”，以让他们自我去解释文化信息的符码和理解关于文化信息符码的解，脸茫然。接下来，老师让同学们画画，全班同学都快画好了，可伊夏的画纸上仍然片空白。老师很快察觉。

10、学校。二释，那里的符码指的是个特定时期人们所共享的习俗表达，如道德逻辑习语等等。从这个概念我们能够很容易发现，如果个人他体内的“生物语法”与主流人群的略有差别的话，他很有可能就没有办法顺利地读和写。比方说，荷兰画家梵高提出相对论的爱因斯坦，再比方说，在世纪就画出飞机模型的达芬奇我们小的时候学到的课文说，达芬奇自我学着伊夏变成了个成绩好并且有天才画技的优秀小男孩，而且参加了绘画比赛。在绘画比赛的那天，伊夏迟迟没有出现，我也替他着急，不会，他出来了，我也松了口气，伊夏今日特地把他哥哥送也的颜料拿了过来，画了幅小儿垂钓图，不用说，这幅作品是第名。结尾放的是伊夏和自己的爸爸妈妈团聚的场景，这刻，我真为他而感到高兴!观后感范文。

11、师拯救了他，如果没有他，他或许会被这个社会，这个教育制度扼杀至死!是啊，每个孩子都是颗小星星，都有他的闪光点。但是社会却简单粗暴的用学习成绩衡量切，成绩好就是好孩子，有前途有期望。成绩不好就是坏孩子，不听话，惹事，无是处。学校老师双重打压，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美术老师说的那样，此刻很多父母不是在养育孩子，而只是在养了名岁的小男孩伊桑的故事。下文是小编整理的范文地球上的星星，欢迎阅读参考!观后感范文地球上的星星昨日晚上看了印度影片地球上的小星星，触动颇深。影片中的小主人公因为拼写障碍曾度被老师宣布为智障。被第所学校开除后，父母无奈把他送到所寄宿学校。重复以前学校的故事，他被罚到教室外面罚站，门门功课得零分。他彻。

12、，老师和孩子都只能继宿学校看他时，他觉得自我被抛弃了。第三个让我落泪处，就是美术老师揭开他的画时，小伊桑应对着他自我的像在画里面露诧异的表情，个性是画中满怀新生和天然的伊桑。三理解他们是多么困难!我们感叹于伊桑内心的挫折所有的字母都在跳舞，听不懂“把课本翻到第几页第几行”这样简单的指令，要把不及格的试卷带回家让妈妈签字，结果却不留意地让小男孩遇见的的确是典型的症状读写障碍，文字符号在他的眼里动来动去，看起来象堆乱码。但他认识自我的爸爸妈妈，说话表达也富于“正常”社会所固有的逻辑，使得他的病症不容易被发现。老师同学父母都认为是他的学习态度有问题。在他自信心倍受打击之后他选取了逃学，很快父母被请到了学校，于是被送到了寄宿。

参考资料：

[1]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号16（第40页，发表于2022-06-26）

[2]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号9（第40页，发表于2022-06-26）

[3]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号12（第40页，发表于2022-06-26）

[4]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号11（第40页，发表于2022-06-26）

[5]2022年全国两会精神解读PPT 编号14242532（第89页，发表于2022-06-26）

[6]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号8（第40页，发表于2022-06-26）

[7]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号10（第40页，发表于2022-06-26）

[8]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号20（第40页，发表于2022-06-26）

[9]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号12（第40页，发表于2022-06-26）

[10]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神专题PPT 编号16（第40页，发表于2022-06-26）

[11]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神挥洒热血青春专题PPT团课 编号10（第40页，发表于2022-06-26）

[12]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神挥洒热血青春专题PPT团课 编号12（第40页，发表于2022-06-26）

[13]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神挥洒热血青春专题PPT团课 编号14（第40页，发表于2022-06-26）

[14]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神挥洒热血青春专题PPT团课 编号10（第40页，发表于2022-06-26）

[15]中国青年运动史建团百年青春向党弘扬五四精神挥洒热血青春专题PPT团课 编号11（第40页，发表于2022-06-26）

[16]做“强党性 守纪律 讲规矩”专题教育党课PPT 编号11（第38页，发表于2022-06-26）

[17]做“强党性 守纪律 讲规矩”专题教育党课PPT讲稿 编号6（第38页，发表于2022-06-26）

[18]做“强党性 守纪律 讲规矩”专题教育党课PPT讲稿 编号16（第38页，发表于2022-06-26）

[19]做“强党性 守纪律 讲规矩”专题教育党课PPT讲稿 编号9（第38页，发表于2022-06-26）

[20]做“强党性 守纪律 讲规矩”专题教育党课PPT讲稿 编号19（第38页，发表于2022-06-26）