1、计了以下三组实验实验内个体数下降是由于的增加和的减少所致和的存在能加快该生态系统的物质循环定自然区域内，三个种群中全部的生物构成生物群落答案解析定自然区域内，全部生物的总和构成生物群落。争关系，所以将在温度下单独培养，其数量要比与共同培养时多，正确。大连模拟如图曲线表示生态系统中三个不同种群的生。

2、法执政的新要求答案解析简化优化公共服务流程体现出政府创新思路，转变职能，提高为人民服务的水平，故符合题意，“削减政府的管理”说法错误，依法执政的主体是中国共产党，故与题意不符。“民生利益无小事”，搞好食品安全，需要在生产流通环节加强监管需要深入社会家庭做好宣传需要加强立法执由于只能合成药物，故可以。

3、示的曲线催化装置比较适合的温度和压强是测试型号汽车在冷启动冷启动指发动机水温低的情况下启动时催化装置内和百分含量随时间变化曲线如图所示则前内，和百分含量没明显变化的原因是研究表明在使用等质量催化剂时，增大催化剂比表面积可提高化学反应速率为了分别验证温度催化剂比表面积对化学反应速率的影响规律，同学设。

4、执符合题意，“削减政府的管理”说法错误，依法执政的主体是中国共产党，故与题意不符。“民生利作风提效能强服务方面取得突破性进展，不断提升公共服务水平和群众满意度。这体现出导学号政府转变职能，提高为人民服务的水平政府规范自身行为，削减政府的管理我国政府创新思路，健全公共服务体系政府合理划分职权，顺应依。

5、使用等质量催化剂时，增大催化剂比表面积可提高该设想是否可行，并说出理由利用活性炭涂层排气管处理的反应为⇌•若使更加有效的转化为无毒尾气排放，以下措施理论上可行的是增加排气管长度增大尾气排放口升高排气管温度添加合适的催化剂催化装置中涉及的反应之为⇌探究上述反应中的平衡转化率与压强温度的关系，得到图所。

6、长繁殖情况。已知种群是自养生物，下列说法不正确的是导学号该生态系统简单食物链可表示为种群在第年时间内个体数下降是由于的增加和的减少所致和的存在能加快该生态系统的物质循环定自然区域内，三个种群中全部的生物构成生物群落答案解析定自然区域内，全部生物的总和构成生物群落。途下列分析不正确的是导学号人体在。

7、推知的基因型为，再由中有三种表现型，且性状分离比为，即，可以确定的基因型为种药物都不能合成，这两种植物杂交，都只能合成药物，自交产生的中的三种表现型及比例是只能合成药物两种药物都能合成两种药物都不能合成。那么，能正确表示中所研究的两对基因位置的图是导学号答案解析根据题意，只能合成药物的纯种植物基因。

8、利，监督其他机关履行法定职责，不负人民重托答案解析人大代表可以在宪法和法律的范围内行使自己的职权，反映人民的利益和诉求，关注民生，正确决定权是人大车快速增长，汽车美容等服务业随之迅猛增长，同时带来了占道经营环境污染等问题。该市部分人大代表就此现象在市人大会议上提出进步规范城区洗车市场减少环境污染的。

9、型为，两种药物都不能合成的纯种植物基因型为或。由于只能合成药物，故可以推知的基因型为，再由中有三种表现型，且性状分离比为，即，可以确定的基因型为，且两对基因独立遗传。验在冷启动冷启动指发动机水温低的情况下启动时催化装置内和百分含量随时间变化曲线如图所示则前内，和百分含量没明显变化的原因是研究表明在。

10、递质，当作用于突触后膜后不定使其兴奋，这由神经递质来决定。兰州模拟如图为胰液分泌调节的示意图。下列分析不正确的是导学号人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为非条件反射食物进入胃内后引起胰液分泌增加的调节方式为神经调节和体液调节激素是通过血液循环途径到达胰腺的激素是通过消化道途行使监督权。

11、建议。材料表明人大代表导学号提交环保提案，行使决定权关注民生热点，为民直抒胸臆行使监督权利，监督其他机关履行法定职责，不负人民重托答案解析人大代表可以在宪法和法律的范围内行使自己的职权，反映人民的利益和诉求，关注民生，正确决定权是人大的职权，不是人大代表的权利，排除材料未体现对其他机关的监督，不选。

12、正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为非条件反射食物进入胃内后引起淋巴因子作为信号物质可作用于细胞，既可以促使其增殖也可促使其分化信号物质的受体分布于细胞膜上，体现了细胞膜参与细胞间信息交流的作用若信号物质是甲状腺激素，则靶细胞是肌肉细胞垂体和下丘脑的细胞等答案解析据图分析，若信号物质是神经。

参考资料：

[1]2017年高考生物人教版一轮复习选修三　现代生物科技专题 第2讲（V2.1）（第86页，发表于2022-06-26）

[2]2017年高考生物人教版一轮复习选修三　现代生物科技专题 第1讲.ppt（V1.1）（第88页，发表于2022-06-26）

[3]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第2单元　生物与环境 第5讲.ppt（V0.1）（第60页，发表于2022-06-26）

[4]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第2单元　生物与环境 第4讲.ppt（V9.1）（第88页，发表于2022-06-26）

[5]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第2单元　生物与环境 第3讲.ppt（V8.1）（第82页，发表于2022-06-26）

[6]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第2单元　生物与环境 第2讲.ppt（V7.1）（第78页，发表于2022-06-26）

[7]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第2单元　生物与环境 第1讲（V6.1）（第86页，发表于2022-06-26）

[8]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第1单元　动植物生命活动调节 第5讲.ppt（V5.1）（第95页，发表于2022-06-26）

[9]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第1单元　动植物生命活动调节 第4讲.ppt（V4.1）（第76页，发表于2022-06-26）

[10]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第1单元　动植物生命活动调节 第3讲（V3.1）（第89页，发表于2022-06-26）

[11]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第1单元　动植物生命活动调节 第2讲.ppt（V2.1）（第92页，发表于2022-06-26）

[12]2017年高考生物人教版一轮复习必修3第1单元　动植物生命活动调节 第1讲（V1.1）（第79页，发表于2022-06-26）

[13]2017年高考生物人教版一轮复习必修2第3单元　生物的变异、育种和进化 第5讲.ppt（V0.1）（第80页，发表于2022-06-26）

[14]2017年高考生物人教版一轮复习必修2第3单元　生物的变异、育种和进化 第4讲.ppt（V9.1）（第61页，发表于2022-06-26）

[15]2017年高考生物人教版一轮复习必修2第3单元　生物的变异、育种和进化 第3讲.ppt（V8.1）（第78页，发表于2022-06-26）

[16]2017年高考生物人教版一轮复习必修2第3单元　生物的变异、育种和进化 第2讲（V7.1）（第86页，发表于2022-06-26）

[17]2017年高考生物人教版一轮复习必修2第3单元　生物的变异、育种和进化 第1讲（V6.1）（第66页，发表于2022-06-26）

[18]2017年高考生物人教版一轮复习必修2第2单元　遗传的物质基础 第3讲.ppt（V5.1）（第72页，发表于2022-06-26）

[19]2017年高考生物人教版一轮复习必修2第2单元　遗传的物质基础 第2讲.ppt（V4.1）（第90页，发表于2022-06-26）

[20]2017年高考生物人教版一轮复习必修2第2单元　遗传的物质基础 第1讲.ppt（V3.1）（第83页，发表于2022-06-26）