，制定有详尽安全保卫工作制度。第九章项目实施进度计划项目实施进度计划本项目建设期为个月，主要进行可行性研究报告及审批初步设计及审批施工图设计及审批资金筹措土建施工设备安装调试投入使用等阶段，为加快建设进度，缩短工期，各阶段允许有定程度交叉。详见下表项目实施进度表序号内容时间月可行性研究报告编制及审批初步设计施工图设计招投标资金筹措土建施工竣工验收项目招投标方案为了确保项目建设工程质量，缩短工程建设期，防范和化解工程建设中违法，违规行为，保护国家利益不受损害，特制定项目招投方案。项目招标范围及招标组织形式本项目招标范围主要是土建工程施工招标，面向社会进行公开招标。投标开标评标和中标程序本项目质量要求高，根据建设项目规模和建设要求，在招投标过程中必须遵循如下程序项目经上级部门批复同意后，在指定媒体上发布招标公告。在招标文件开始发出之日起日内，具有承担招标项目能力法人或者其它组织都可以投标。投标人少于个时，应当重新进行招标。投标文件应当对招标文件提出实质性要求和条件做出响应。招标项目属于建筑施工，招标文件内容还包括拟派出项目负责人与主要技术人员简历业绩和完成招标项目机械设备。本项目不接受联合招标。评标按照中华人民共和国招投标管理法规定和程序进行。开标时由项目承办单位主持，邀请所有投标人参加，由招标人委托公正机构检查并公证。中标人确定后，招标人向中标人发出中标通知书，该通知书具有法律效力，若中标人放弃中标项目，应当承担法律责任。自中标通知书发出之内，按照招标文件，项目承办单位和中标人签订书面合同，中标人不得向他人转让中标项目，不得将中标项目肢解后分别向他人转让。评标委员会人员组成和资质要求项目全部采用公开招标方式。因此，在招投标过程中，为保证项目公开，对评标委员会组成和资质有如下要求评标委员会人员组成评标委员会由项目承办单位代表和有关技术经济等方面专家组成。专家成员应在开标当天，在当地有形建筑市场专家库随机抽取，评标委员会主任由专家临时推选评标委员会采用单数制，但最低不少于人，并且技术经济等方面专家不得少于成员总数三分之二。评标委员会成员资格要求评委会成员在工程师职称以上，从事本专业至少在年以上，对工程项目有较深入研究，并且职业道德良好，与投标单位无任何利害关系。评标委员会成员应当客观公正履行职责，遵守职业道德，对所提出评审意见承担个人责任。第十章投资估算及资金筹措估算说明本项目固定资产投资主要为土建工程及安装工程费和其它费用。土建工程按河南省建筑工程概算定额进行估算。安装工程和其它费用估算参照同类工程设计概预算及有关规定估算。④投资方向调节税根据国务院有关规定，暂不计取。编制方法依据建设项目经济评价方法与参数使用手册。总投资估算静态部分由工程直接费用和其它费用组成，其中，工程直接费用为建设项目土建和安装讯采暖引接方便，项目建设地气象地质及水文等自然条件满足项目建设需要。建设地点交通便利，通讯便捷，可满足项目建设要求。组织定员在濮阳市油田第十中学校长领导下，具体负责教学楼建设管理安全保卫等工作。项目投资及资金筹资项目总投资万元，申请专项建设资金支持万元。建设期限初步建设期限定为年。经济技术指标单位指标备注总建筑面积建筑层数层四总投资万元可容纳学生人数人扩建期限年资金来源万元转移支付结论及建议该项目建设，有力完善了濮阳市油田第十中学基础教育设施，大大改善了学生学习场所，提高了学习硬件设施，为学生提供了个安心学习场所，为老师提供了个较好办公设施。该项目建成后，解决了学校教室紧张功能不完善等问题，必将大大提高学校教育质量，提高学生学习效率。因此，该项目建设是可行，是十分必要。第二章项目建设背景及必要性项目提出背景新世纪世界教育改革主题教育质量教育公平教育国际化教育社会化。我国教育改革从年全面启动至今，改革指导思想脉相承，又有着系列变化发展。教育改革具体表现由以下几点。首先，现在所提高教育质量不仅仅位地强调教学质量，只重视知识传授和学习质量，而是已经上升到了提高人综合能力和整体素质水平。过去强调教育质量往往只关注课堂教学因素，现在理解教育质量认识框架已经有了很大扩展。教育质量已经不仅仅局限于课堂中讲授学习和练习，而是包括了整体学校办学模式乃至整个社会和国家教育体系与制度。其次，教育公平是我国年代以来教育改革时代主题。以新技术革命为标志世纪年代，世界主要国家教育改革仍然是紧密围绕着尖端科技知识精英和国家实力等展开。进入以知识经济为特征年代，人们已经认识到国家强弱民族前途和人类命运，并不仅仅取决于少数精英及其掌握尖端知识，全民知识水平和综合素质才是更加根本决定性因素。在这样历史背景下，教育权作为项基本人权重要地位得到了空前重视，教育公平问题在教育改革过程中也成为了个十分突出改革主题。再者，伴随着经济全球化，教育国际化已经成为全世界教育发展业已明显呈现出来种潮流和趋势，并日益成为我国教育改革重要主题之。这教育改革主题与世界政治经济发展，以及与各国自身社会经济和文化发展需要，都是直接联系在起。对发达国家来说，推动教育国际化改革不仅可以通过教育服务输出直接获得经济利益，而且还可以吸引国际优秀人才，在文化和政治经济等方面扩大自身在国际上影响。发展中国家鼓励教育国际化，方面是满足其社会经济和文化发展对国际型人才需求，另方面也是其国家发展在经济文化等方面融入国际体系需要。于是基础教育作为国民教育尤其培养公民国家认同等特殊任务，其基础教育质量直接关系到更高素质教育，关系到世界国家对我国教育认同。项目建设必要性基础教育是提高全体国民素质为培养各级各类人才打基础，是科教兴国奠基工程，是提高中华民族素质奠基工程。基础教育总体水平提高经济总体水平提高和社会文明总体提高基础，是增强综合国力基础。面对世纪挑战，要在激烈国际竞争中占据战略主动地位，关键在人才。实现新时期宏伟蓝图人才就来自今天中小学生。世纪综合国力竞争，离不开高科技人才追求真理实事求是精神，使学生在形象化学习中获得正确世界观，从文化知识中体会人生意义和价值，提升文化修养和思想境界。因此，建设本项目是非常必要。第三章建设条件自然条件气候条件濮阳市位于黄河中下游冲积平原，属暖温带大陆性半干旱气候区，四季分明，冷暖适中，无霜期长，雨量充沛，光照充足，可满足项目建设需要。风向常年主导风向南北风夏季主导风向南风冬季主导风向北风风速年平均风速气温年平均气温极端最高气温极端最低气温降水量年平均降雨量年最大降雨量年最小降雨量蒸发量年平均蒸发量年最大蒸发量年最小蒸发量湿度年平均湿度日照年平均日照小时日照率积雪年最大积雪厚度厘米冻土最大冻土厚度厘米地质及水文条件建设地点地下水资源丰富，水质良好。对混凝土无侵蚀性，该区域地形平坦，地貌为第四纪黄河冲积平原地层结构简单，第层为粉质粘土，压缩性高，强度较低第层为粉砂，强度较高，工程性能较好，地基属稳定地基，适合工程建设。该区土层为黄河历年泛滥新沉积地层，主要以粉沙及轻亚粘土为主，局部地方分布有粘性土，由于泛滥，没有定规律性。地表为清沙土质，地层分布比较零乱，薄夹层及透镜体较多，地层垂直与水平方向变化较大，第四纪土埋藏较深，般约在米左右。根据濮阳市供水水文地质报告，在勘探深度米范围内，揭穿了第四系地层和部分第三系地层。第四系全新统底板埋深米，上部为亚沙土亚粘土和泥质粉沙，下部为细粉沙，少量亚粘土，局部含泥质和机质。本区地下水主要为孔隙潜水，主要含水层为米以下细沙含卵石。外部建设条件交通项目所建地点在濮阳市油田第十中学校园内，油田第十中学，西邻城市主干道长庆路，南靠城市次干道五路，交通便利。建设所需原料购买运输便捷。通讯濮阳市现有中国电信，中国网通通讯网络，移动通讯有中国移动，中国联通等通信。微波通讯互联网比较普及，可以满足项目建设设置直拨电话微机网络系统需要。供电从濮阳市油田第十中学供电线路引到项目区，控制整个项目供电。供电电压等级伏，目前变电所供电能力可满足项目建设和管理用电需求。给排水该项目用水可从现有学校内主干供水管网引接，可满足项目用水需求。通过校园内排水系统至市政或区域排水管网，可保证排水畅通。采暖直接从学校供暖系统引暖气管线到建设项目区，可满足项目采暖需求。地震等级该区北靠华北拗陷带，南有古老秦岭巨型纬向构造带，位于东濮拗陷带之中和浚县起以东大斜坡上。市区范围内次级构造发育，北东向构造起着主要控制作用，北西和近东西向构造交错迭加，构成了个相对隆起凹陷，区内主要地质构造有浚县断块，东濮地堑，安阳断裂，外围西有汤阴地堑，东为鲁西隆起，北与临清凹陷相通，组成豫北特有构造架格。豫北地区属邢台河间地震带部分，是华北平原地震区中活动性较高个地震区，豫北曾有多次地震记载。近几年来，该地区直是全国地震点监视区之，震区烈度区划为度。根据国家标准建筑抗震设计规范Ⅱ规定，从场地土性质和测试数据判定，属于中软场地土，场地类别为类，地震烈度为度，建筑按度设防。第四章建设区概况及规模选择项目建设区概况濮阳通讯采暖引接方便，项目建设地气象地质及水文等自然条件满足项目建设需要。建设地点交通便利，通讯便捷，可满足项目建设要求。组织定员在濮阳市油田第十中学校长领导下，具体负责教学楼建设管理安全保卫等工作。项目投资及资金筹资项目总投资万元，申请专项建设资金支持万元。建设期限初步建设期限定为年。经济技术指标单位指标备注总建筑面积建筑层数层四总投资万元可容纳学生人数人扩建期限年资金来源万元转移支付结论及建议该项目建设，有力完善了濮阳市油田第十中学基础教育设施，大大改善了学生学习场所，提高了学习硬件设施，为学生提供了个安心学习场所，为老师提供了个较好办公设施。该项目建成后，解决了学校教室紧张功能不完善等问题，必将大大提高学校教育质量，提高学生学习效率。因此，该项目建设是可行，是十分必要。第二章项目建设背景及必要性项目提出背景新世纪世界教育改革主题教育质量教育公平教育国际化教育社会化。我国教育改革从年全面启动至今，改革指导思想脉相承，又有着系列变化发展。教育改革具体表现由以下几点。首先，现在所提高教育质量不仅仅位地强调教学质量，只重视知识传授和学习质量，而是已经上升到了提高人综合能力和整体素质水平。过去强调教育质量往往只关注课堂教学因素，现在理解教育质量认识框架已经有了很大扩展。教育质量已经不仅仅局限于课堂中讲授学习和练习，而是包括了整体学校办学模式乃至整个社会和国家教育体系与制度。其次，教育公平是我国年代以来教育改革时代主题。以新技术革命为标志世纪年代，世界主要国家教育改革仍然是紧密围绕着尖端科技知识精英和国家实力等展开。进入以知识经济为特征年代，人们已经认识到国家强弱民族前途和人类命运，并不仅仅取决于少数精英及其掌握尖端知识，全民知识水平和综合素质才是更加根本决定性因素。在这样历史背景下，教育权作为项基本人权重要地位得到了空前重视，教育公平问题在教育改革过程中也成为了个十分突出改革主题。再者，伴随着经济全球化，教