设想制定相关管理制度，提供制度保障根据国家省有关专业资金管理办法及学校制定相关管理规章制度仪器设备采购制度等，在建设省级重点学科过程中，我校将制定专项资金管理办法项目负责人管理制度项目跟踪检查管理制度等制度建设，为项目实施提供政策保障。加强领导，提供组织保障省市有关部门对专业资金资助重点学科项目建设工作非常重视，本项目经上级批准，我们将在上级部门统组织领导下，狠抓组织落实工作，把专项资金资助重点学科项目作为学校院系重点工程何重点工作来抓，成立由主管校领导为组长有关职能部门负责人参加领导小组，负责组织领导规划该项目实施工作，为该项目实施提供组织保障。遵循省级重点学科建设本身发展规律省级重点学科有其发展阶段性，不能蹴而就，将从三个阶段进行建设。第阶段围绕重点学科所需硬件软件与制度建设第二阶段围绕利用相关资料进行教学与科学研究，并呈现出定成效第三个阶段，整合校内有关资源，使教育学在省内同专业中处于重点优势学科地位。四进度与计划安排经过有关专家论证，项目分个年度完成，进度与安排如下年月年月,纸质图书电子数据库和仪器设备采购项目立项论证申报，并针对需要购置图书和仪器设备再次进行市场调查。年月份，图书和仪器设备招标月份，购置安装及调试仪器设备并进行使用，完成图书采购和编码入库。五风险与不确定性分析设备先进性风险该项目做预算时，充分考虑了实验室建设所要求前瞻性系统性与适用性，尽量提高实验室和实验设备综合使用率，避免设备先进性风险。质量和价格风险项目组成员在做预算时，针对所需购买设备品牌厂家规格型号技术性能产品质量等做了详细了解，认真研究对比，选择实力雄厚质量可靠厂家，并与他们保持联系，购置价格不会超过预算价格。项目实施风险项目组成员对项目实施分工可能出现问题进行了认真策划和分析，并制定了应对措施，保证项目顺利实施。综上所述，该项目不存在不可控制风险。六主要结论经过详细地对中央财政支持地方高校专项资金资助省级重点学科建设项目背景分析必要性分析基础条件可行性分析以及风险分析，我们认为此项目实施将可实现三年内把教育学建设成省级重点学科目标，激励我校师范特色专业更好地服务社外聘人次国内学者参加本学科建设和学术交流安排教师外出访学交流人次。④主动深入中小学校，积级开展教学和班主任工作实验研究，召开实验学校会议，为线教师提供专业发展服务。第六进步改善教学和科研条件。进步建设班主任研究中心中小学课程与创新教学研究所教师教育研究所心理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理研究所等五所中心如购置满足教育学科研究和教学设备和教育图书电子图书数据库，搜集整理全国知名班主任资料案例等教育研究资料并做到网络和数字化整理与展现等总之，我们要通过这六个具体方面建设，达到三年内建设成功教育学省级重点学科，进步凸显我校教师教育特色，充分发挥我校在全省中小学教师培养中小学继续教育中小学校长培训中小学教学科研基础教育决策咨询等五个基地重要作用，发挥教育学科在人才培养科技创新和经济建设社会发展中示范引领作用。建设内容按照中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法财教„‟号中有关规定，中央专项资金主要用于设备购置费图书购置费电子文献购置费科研创新平台建设所必需环境条件改造费。因此，这次资金运用建设内容主要有以下几项建立个能满足学科研究和教育需要，纸质图书资料与电子数据库相结合教育学科资料中心。我校教育学科资料图书资料室与电子数据库中心建设建设，能够为我校教育学科教学科研等提供基础性支撑，为教学科研任务高质量完成提供保障，为培养高质量人才提供保障。这次购置图书与数据库主要由教育科学学院资料室管理。我院资料室也受学校图书馆领导，其购置计划由学校审批。院系资料室更强调专业性和针对性，就近地为所在院系师生服务。教育研究资料和成果数字化整理与展现平台。通过搜集全国中小学课程建设教师教育知名班主任相关资料班级管理案例心理健康教育等方面资料建成数字化档案，便于教育学研究中资料数据查找和共享，从而促进我校独具特色教师教育发展和教育学省级重点学科建设。学术交流数字交互系统作为学术研讨信息交流平台，帮助调度人员快速获取信息统思路形成决策，推动学术研究成果应用。建立面向中小学心理健康教育与测评实验室。首先可以拓宽教育学专业学生心理学知识面，提高其心理健康教育技能，培养其心理学教学视角和量化研究技术手段，在提升教育学专业本科生动手能力及科研素养上发挥重要作用其次对于加强中小学生或中小学教师心理健康方面研究，本实验室设置也是非常必要。行为观察与团体辅导室是教育学研究和实有全省首家教师素质训练中心年月评为湖北省高校实验教学示范中心，目前已建成实验室主要有微格实验室语音实验室视频案例实验室三字训练室第二课堂训练室心理咨询与测量实验室计算机辅助教学实验室和名师指导工作室有多年教师继续教育经验积淀，有大批经验丰富熟悉教师职后教育教师有湖北省教研室湖北省教育干部培训中心湖北省中小学教师继续教育中心和湖北省教师资格认定中心做依托，与中小学有深厚联系有班主任之友年办刊经验和大批熟悉班级教育和管理研究专业人员有中小学课程与创新教学研究所教师教育研究所心理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理研究所班主任研究中心等六个教育学学术研究基地本学科设有专门教师教育阅览室，藏书万册，订阅了教育心理类中外期刊种年月日湖北省教育厅发布关于选择部分学科为湖北省重点培育学科通知鄂学位„‟号，把我校教育学列为湖北省个重点培育学科之。二存在问题与影响分析第，教育学重点学科基础条件与省重点学科要求尚有定差距。教育学重点学科建设中基础条件较差，不能满足我校教育学专业发展需要。我校是新近改制本科院校，学校现有实验室图书资料电子期刊数据库等不能很好地满足教育学科教学与科研需要。同时为了促进教育学科发展，突出我校师范特色，学校拟发展中小学课程与创新教学研究所班主任研究中心教师教育研究所心理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理研究所等几个研究基地以及科研平台也急需配套硬件设施和软件支持。第二，现有科研条件难以满足教育学重点学科科研需求。我校教育学科部门众多，但以往核心职能偏向于职业培训，科学研究能力偏弱，急需改善科研环境，提升我校教育科研水平。但是现有经费很难充分满足学科建设需要，保证不了教育学科资料购置教学实验平台建设等，限制了教育学科教学科研进步发展。第三，办学资金存在些困难。年月，经教育部和湖北省人民政府批准，学校改制更名为湖北第二师范学院，年月，省委省政府决定湖北省经济管理干部学院并入我校。在建设本科院校过程中，我校靠政府拨款和银行贷款新建了光谷新校区，组建了教育科学学院，进步整合了教育学科力量。但是，我们目前也存在着资金不足困难，限制了教育学科在教学科研人才培养和社会服务中更好地发挥其作用，不能充分满足教育学省级重点学科建设与发展需要。三预期效益及持久性分析通过教育学重点学科项目建设外聘人次国内学者参加本学科建设和学术交流安排教师外出访学交流人次。④主动深入中小学校，积级开展教学和班主任工作实验研究，召开实验学校会议，为线教师提供专业发展服务。第六进步改善教学和科研条件。进步建设班主任研究中心中小学课程与创新教学研究所教师教育研究所心理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理研究所等五所中心如购置满足教育学科研究和教学设备和教育图书电子图书数据库，搜集整理全国知名班主任资料案例等教育研究资料并做到网络和数字化整理与展现等总之，我们要通过这六个具体方面建设，达到三年内建设成功教育学省级重点学科，进步凸显我校教师教育特色，充分发挥我校在全省中小学教师培养中小学继续教育中小学校长培训中小学教学科研基础教育决策咨询等五个基地重要作用，发挥教育学科在人才培养科技创新和经济建设社会发展中示范引领作用。建设内容按照中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法财教„‟号中有关规定，中央专项资金主要用于设备购置费图书购置费电子文献购置费科研创新平台建设所必需环境条件改造费。因此，这次资金运用建设内容主要有以下几项建立个能满足学科研究和教育需要，纸质图书资料与电子数据库相结合教育学科资料中心。我校教育学科资料图书资料室与电子数据库中心建设建设，能够为我校教育学科教学科研等提供基础性支撑，为教学科研任务高质量完成提供保障，为培养高质量人才提供保障。这次购置图书与数据库主要由教育科学学院资料室管理。我院资料室也受学校图书馆领导，其购置计划由学校审批。院系资料室更强调专业性和针对性，就近地为所在院系师生服务。教育研究资料和成果数字化整理与展现平台。通过搜集全国中小学课程建设教师教育知名班主任相关资料班级管理案例心理健康教育等方面资料建成数字化档案，便于教育学研究中资料数据查找和共享，从而促进我校独具特色教师教育发展和教育学省级重点学科建设。学术交流数字交互系统作为学术研讨信息交流平台，帮助调度人员快速获取信息统思路形成决策，推动学术研究成果应用。建立面向中小学心理健康教育与测评实验室。首先可以拓宽教育学专业学生心理学知识面，提高其心理健康教育技能，培养其心理学教学视角和量化研究技术手段，在提升教育学专业本科生动手能力及科研素养上发挥重要作用其次对于加强中小学生或中小学教师心理健康方面研究，本实验室设置也是非常必要。行为观察与团体辅导室是教育学研究和实题与影响分析第，教育学重点学科基础条件与省重点学科要求尚有定差距。教育学重点学科建设中基础条件较差，不能满足我校教育学专业发展需要。我校是新近改制本科院校，学校现有实验室图书资料电子期刊数据库等不能很好地满足教育学科教学与科研需要。同时为了促进教育学科发展，突出我校师范特色，学校拟发展中小学课程与创新教学研究所班主任研究中心教师教育研究所心理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理研究所等几个研究基地以及科研平台也急需配套硬件设施和软件支持。第二，现有科研条件难以满足教育学重点学科科研需求。我校教育学科部门众多，但以往核心职能偏向于职业培训，科学研究能力偏弱，急需改善科研环境，提升我校教育科研水平。但是现有经费很难充分满足学科建设需要，保证不了教育学科资料购置教学实验平台建设等，限制了教育学科教学科研进步发展。第三，办学资金存在些困难。年月，经教育部和湖北省人民政府批准，学校改制更名为湖北第二师范学院，年月，省委省政府决定湖北省经济管理干部学院并入我校。在建设本科院校过程中，我校靠政府拨款和银行贷款新建了光谷新校区，组建了教育科学学院，进步整合了教育学科力量。但是，我们目前也存在着资金不足困难，限制了教育学科在教学科研人才培养和社会服务中更好地发挥其作用，不能充分满足教育学省级重点学科建设与发展需要。三预期效益及持久性分析通过教育学重点学科项目建设，将促进我校教育学专业教学科研发展。通过中央财政支持地方高校发展专项资