即要依循它自身的些规律。第二，前言野外考察札记采用的日记体结构样式。考证型考察报告采用的是正宗的应用体结构样式，既三段式开头正文结尾。论证型考察报告则采用应用体与议论体相结合的结构样式。即报告的前言部分是应用体样式，扼要交代基本情况，而正文部分又是议论体这个意义上说，考察报告是专家们写作。像综合考察就必须由各门科学的专家们联合组成考察团，容不得南郭先生滥竽充数，只有这样，才能完成综合考察任务，最终完成考察报告的写作。定体则无大体须有考察报告的写作没有成不变的定法模式，但需要遵循考察报告写作交流交替更进，每个平台代表着或长或短个相对稳定的时期。见地理知识年第期对个没有林业知识的人来说，面对卡马沟谷里茂密整齐的林子只能发出真美呀感叹，却说不出各类树木的名称，更不懂它价值，但对有专业知识的考察队员来说，就能马上发现须时也可以蹲点调查蹲点调查实质上就是考察。实地考察，是考察报告写作的重要基础。既是考察活动的必备条件，丰富深厚的专业知识。也是写出有分量的考察报告的必备条件。目的就是要抓观察对象的特征，考察重亲自观察。但没有专业知识作指导，观察就考察离不开调查，考察与调查的关系极为密切。调查也离不开考察。但两者还是有区别的考察侧重在观察考核基础上的研究，调查侧重在采访解基础上的研究。因此，考察工作者必须亲自对考察对象进行实地的细致深刻的甚至是长期的观察，进而搜集考察对象的标本资料数考察报告写作交流革命的结论。八面受敌或曰多侧面阅读法的特点是对本书或篇文章篇报告，从不同的角度不同的侧面去阅读，各个击破，从而达到读懂弄通全文的目的。这种阅读方法的好处是有利思考研究问题，增加知识，提高认识。论证型考察报告正文部正确的引导，作者在论证时往往通过多角度多侧面的论证来阐述自己的观点，因此，这类报告应采用多侧面阅读法。多侧面阅读法也被称为八面受敌读书法。八面受敌读书法是北宋大文学家苏轼在实践中总结出来的阅读法。苏轼说但卑意欲少年为学者，间有不同的写作特点，因而除采用记忆阅读方法外，还应该根据不同的写作特点，采用其它不同的阅读方法。像概貌介绍型的考察报告，由于它具有很鲜明的散文体特点，表现出许多优美质朴的自然美，因此读者还应该采用赏析式阅读法来阅读，充分享受报告奉献给读者的散文告表达方式的选择和语言的运用也很灵活。不同类型的考察报告，由于偏向于种文体，因此，表达方式的选择和语言的运用也往往各有侧重。有的侧重于叙述说明，语言简洁准确有的既可以叙述，也可以描写，语言简洁而又生动形象有的则偏重于议论，语言要清晰准确。表达考察报告写作交流分，议论文体的特色非常突出，作者从不同角度去批驳论点，论证自己观点，因此，采用八面受敌多侧面阅读法最为适宜。当然阅读任何文章，总不可能只单纯地采用种方法，正确的读书法，往往是以种或两种阅读方法为主，兼用别的阅读方法。全文这部活的巨著之中去。他说古人说文章之道，有开有合，这个说法是对的，苏东坡用八面受敌法研究历史。用八面受敌法研究宋朝，也是对的。今天我们研究中国社会，也要用八面受敌法，把它分成政治的经济的文化的军事的四个部分来研究，得出中所得材料不少。所有各种反对农民运动的议论，都必须迅速矫正。革命当局对农民运动的各种处置，必须迅速变更。这样，才于革命前途有所补益。这段前言将考察主体地点时间对象，以及要达到的目的都简明扼要地交代清楚了，让读者阅读后目了然。每书皆作数次读之。如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只此意求之，勿生余念。又别作次，求事迹故实，典章文物之类。亦如之。他皆仿此，此虽似迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。毛泽东曾对这种力法表示赞许，并将其推广到研究中国社会美。考证型考察报告学术型考察报告的专业性针对性很强，因此，在采用记忆阅读方法的同时，还应采用评判式阅读方法。如果读者的目的就是评判它们的价值，那幺评判式阅读则应该是主要的阅读方法。论证型考察报告，因为旨在对的结论或言论予以驳斥，给人们方式的选择及语言的运用，如同结构样式的选择样，都要注意与考察报告的写作宗旨相谐调。四考察报告阅读提示考察报告同调查样，实用性很强，因此，适合采用记忆阅读法。通过记忆阅读，吸收其中于自己有用的信息，以推动自己工作的开展。由于考察报告各类型三，正文部分要将考察经过，考察得来的事实数据和考察结果叙写清楚。论证型考察报告与学术型考察报告在这部分则要加强论证分析，阐明正确的观点或揭示事物内部的规律。考察报告的结尾很灵活，既可以单独有结尾段，又可以将正文部分的结尾作全文的结尾。考察报考察报告写作交流明确交代考察主体，考察地点时间对象任务等。如农民运动考察报告的前言我这回到实地考察了湘潭湘乡衡山醴陵长沙五县的情况。从月四日起至二月五日止，共三十二天，在乡下，在县城，召集有经验的农民和农运工作同志开调查会，仔细听他们的报告，样式，或并列式或递进式或分总或总分等。学术型考察报告，由于注重规律性的探讨，内容丰富，篇幅较长，所以结构样式也复杂些，或结论本论，或本论结论，或绪论本论结论等等。不同类型的考察报告有不同的结构样式，就上述所言，也不是种类型的考它的基本格局。不同类型的考察报告，可以有不同的结构样式，概貌介绍型的考察报告，常常采用散文体或日记体的结构样式。片马行横断山科学考察散记瀚海腹地考察记青山翠林行思康塞普西翁林区考察记等都采用散文体的结构样式。内蒙平方米的样方内，竟有种高大的乔木，占优势的科属是壳斗科的栲属石株属青冈属，槭科的槭属片马行见地理知识年第期。可见，有了丰富的专业知识作指导，考察队员才能耳聪目明，迅速捕获到考察对象的种种特征，发现考察对象发展变化的规律。两眼抹黑了结果无所获，或者得出的结论。比如个没有地质地貌知识的人站在西藏打加拉山坡上，看到个高于个的平台会无动于衷，但对搞地质地貌的考察队员来说，面对这种地貌马上就能判断所有这些平台的存在都表明高原在上升过程中是间歇性的运动时快时慢，以供自己研究，必要时也可通过采访了解有关情况，以促进考察活动的开展。而调查工作者往往在接受任务进行调查对，调查的第对象已消失，即事件问题等已成往事，必须向目睹或亲自参预事问题工作的第二对象进行采访了解，收集有关资料数据供自己研究，必实地考察是基础专业知识是指导考察报告是作者亲自参加实地观察考核的基础上完成的而调查报告是作者进行采访了解情况的基础上完成的文章以农民运动考察报告为题，简括地说。而不以农民运动调查报告为题。理由就在于此。