安全事故。三留守儿童存在问题的主要原因家庭对留守儿童的教育意识外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。四是留守儿童道德行为较差。父母长期外出打工，无法顾及到儿女的成长情况，监护人或代养人只管留守儿童的生活，缺失了道德的教育，养成了留守儿童放任自流的习惯，缺乏道德部分留守儿童还要承担定的家务劳动，导致些儿童体力的透支精力不集中，对待学习只是应付了事，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学三是留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱呵护和照顾。由于缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与农村留守儿童情况的调查报告二留守儿童存在的主要问题是留守儿童生活普遍较差。由于农村老百姓普遍文化素质较低，大部分未掌握专长和技术，外出打工大部分从事的是劳动密集性工种，干的是苦活累活，且工资收入微薄，只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由于家庭经济收入少，父母又长期在。全乡有耕地面积公顷，其中水田公顷，旱地公顷，人均耕地亩，且大多数耕地是高山田交通不便，经济作物以烤烟油菜生姜为主。由于百年大旱，农村人均纯收入仅为元，广大老百姓仍然生活在贫困边缘。因此，极大部分群众迫留守儿童。他们失去父母庇护，身心学习成长都面临着失管失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注，找寻农村留守儿童问题的有效解决办法，成为当前社会的大问题。今年月，根据县关工委转发的文件要求，我乡妇联和关心下代工作委员会也积极参与此农村留守儿童情况的调查报告子女的学习和生长情况，并对他们进行及时的引导教育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任，并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增强他们的自信心和心理承受能力。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，儿童的教育投入也要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政策，并禁止切影响和限制农民工子女就近入学的条条框框，免除切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与当地儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情。健全制度，完善留守儿童的管理措施。各级会上的些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理生理受到不同程度的扭曲。是农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足二是些娱乐场所缺乏有效管理，在互联网电视书刊等文化传播媒措施。但在调查中发现，对留守儿童的教育方面还存在定的不足。是外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及二是留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至年难见农村留守儿童情况的调查报告证他们与健全家庭样健康成长。总之，我国是个农业大国，农民人口占大多数，劳务经济成为实现我国现代化城市化和市场化的必然产物，不断推动我国经济社会发展。我们必须以科学发展观为指导，从统筹城乡发展的高度来解决农村留守儿童的问题，从而促进科学发展共建和谐新农村。全文民工的后顾之忧。创新机制，实现家庭学校和社会共同关注的有机统。对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭学校和社会联动的运作机制。家庭要承担起教育孩子的重要责任，给予必要的家庭关爱和亲情关怀，家长要与学校和老师经常保持联系，随时了，且知识能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任务二是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得饱穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励鞭策与开导四是对留守儿童的教育方法府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。加强对寄宿制学校的教学生活安全方面的管理，对留守儿童采取寄宿制管理，确因特殊情况不能寄宿的，学校实行跟踪管理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工体中，庸俗低劣暴力色情等腐蚀内容屡禁不止，对缺乏父母关爱亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。四改善农村留守儿童问题的建议加大投入，改善农民工子女受教育环境。近年来，随着外出打工人员不断增多，劳务经济在社会进步社会发展中也起着重要的作用。因此，各级政府对留守儿童父母面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的三是学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境。社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，对，父母认为教育是学校的事老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老师，事实上成为孩子学习身心发展的旁观者。学校对留守儿童的教育措施不力。近农村留守儿童情况的调查报告第页年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法农村留守儿童情况的调查报告淡薄。父母是儿童成长的第任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为心理健康道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。是监护人和代养人大多数是老年人，文化不高，有的还是半文盲，家庭教育意识模糊，偏于溺爱，以生活照顾为束，形成不了良好的生活习惯和道德品行，出现了不讲卫生不拘小节乱花钱顶撞祖辈我行我素不服管理说谎骗人小偷小摸等行为偏差，尤其是留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。五是留守儿童安全难以得到保障。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护界不愿意接触或接触太少，导致些留守儿童表现出内心封闭情感冷漠行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，有的留守儿童情绪消极，有的出现逆反心理怨恨情绪。留守儿童大多年龄在岁之间，正是情感品德性格形成和发展的关键时期。有的出生几个月或周岁后，父母外，难以顾及到儿童的生活情况，导致部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到极大损害。二是留守儿童学习普遍较差。在留守儿童中，由于父母长期在外打工，导致部分留守儿童的农活家务活增多，尤其是爷爷奶奶或外公外婆年老体弱，加上本身的文化水平较低，根本无法顾及到留守儿童的学习教育。生计也挤进了打工队伍中去，成为打工族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调查，全乡岁的学生人数有人，留守儿童人，其中在校小学生中就有人，占学生总数的，老人监护的有人，占，寄养他人的有人，占行动，对龙庆乡岁的留守儿童现状进行了走访和调查。通过到学校，去家庭，接触了留守儿童的心，了解了他们的现状。现就存在的问题谈些初浅的看法。基本情况乡总面积平方公里，辖个行政村，个村民小组，万人，少数民族人口占总人口的农村留守儿童情况的调查报告随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现个新的群体