二次培训，请专家到园指导，请家长参与，引发了幼儿园早期阅读的热潮。今年，幼儿园投资了元建起了开心绘本阅览室，并为每位孩子赠送了本绘本，每个孩子的书都是我们精挑细选的，而且都不重样，这样我们在班里便建起这些主题便体现了幼儿园快乐家人的理念。在组织形式上，我们充分发挥教师的自主性，活动由她们自主设计主持人由她们自主推荐，游戏由她们自己设计，场景由老师们自己布置，每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺，气氛那么热烈，场面那么感人，每个人都会感受到集体的温暖，家人的融洽。暑假期间，幼儿园都会组织团队培训，如带教师们外出考察，增加凝聚力，带教师到海尔培训中心开展团队拓展训练等等。老师们在次次活动中，在师对爱心承诺方面有了更加具体的认识。我们特别从入离园接待教育教学保育卫生等方面了爱心教师的十个好细节如入园时笑迎家长，蹲下身来迎接幼儿为幼儿洗净晾干尿湿衣裤被褥幼儿生病教师要电话或短信问候等等，努力体现细微之处见真情。每个学期，幼儿园都会评选出园级无私奉献奖最具爱心奖等多个奖项，来弘扬良好地教学风气。开展专题活动，培养充满爱心，懂得感恩的快乐团队。幼儿园每年都会安排富有意义的传统活团长快乐教育交流材料都会组织教师学习快乐教育理论，让老师们了解为什么要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同时让老师知道如何保持快乐积极向上的心态，知道和谐是快乐的基础，与单位和谐，与同事和谐，与家长和谐，与幼儿和谐。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，园长和老师们共同总结出了快乐教师的十个标准如，每天经常保持微笑批评带着幽默讲课生动有趣喜欢体育运动愿意读书学习凡事积极进取有点闲情雅致有大帮朋儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理材料丰富，为幼儿提供了游戏学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。二营造快乐工作和谐发展的精神氛围制定发展规划，形成共同愿景。制定三年规划是自上而下，自下而上统认识的过程，为了更好地形成共同的愿景和目标，我们利用每三年发展规划的制定时机和全体教职工家长共同商讨幼儿园的理念园风园训发展目标及个人成长目标等，通过召开座谈会征集意见彩的科学探索室，激发着每个幼儿科学探索的愿望。幼儿园的标志性设施领航舵，它充分体现了幼儿园为幼儿的快乐人生导航的办园理念，时时提醒着我们每位教师就是为幼儿快乐人生导航的舵手。门厅外鲜艳的彩绘，在向所有教职员工和家长传递着幼儿园从事的是阳光的事业。孩子就像美丽的向日葵花，需要阳光的照耀和雨露的滋润。走廊文化富有特色。为了打造快乐教育礼仪教育品格教育等特色主题，幼儿园在走廊上张贴了十个好团长快乐教育交流材料全面贯彻幼儿园教育指导纲要和园本课程的背景下，园自年建园以来。以快乐教育为载体，积极开展园本教研，促进了幼儿园和谐快乐的发展。下义卖等形式多样的活动，通过开展亲子快乐运动会大手拉小手等多种特色活动，营造家园亲子间浓浓地情，深深的爱。借助网络，实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活学习情况，近年来，幼儿园采取了家园联系手册网站博客飞信等多种形式。随着教育信息化的推进，我们开通了家园网上信息通平台。该平台借助于网络，通过视频语音照片等动态或静态形式展示幼儿在园及在家的生活学习情况。开展多元化家园共育工作。最受家长喜分析，并结合幼儿园园所实际，经过个学期的调研试行修正，终于出台了金岭幼儿园班级日活动质量评价标准，为了更利于细致地评估班级日活动质量，幼儿园又制定了具体的实施办法及细则，细化了日活动中各个环节的要求和标准。在实施评价的过程中，保教工作小组每个月都会从主题实施前的环境创设主题结束时的成果展示主题实施中的备课周计划生活活动户外活动幼儿发展等多方面进行评价。每次评价，我们都会认真地和老师分析下学过的游戏。而调整后的现在，我们深入班级，深入孩子的游戏，去观察孩子游戏中失败了几次，修正了几次，合作了几次，哪些非智力因素得到了发展等等。不再仅仅关注孩子学会了什么，而更多地关注谁用的方法多，谁的专注力坚持性好，谁有不断探索地精神等等。通过对幼儿及时性地学习评估，可以及时地了解幼儿的学习效果，及时地引导师幼反思，有效地提高了教师教学的效能。改变教师评价办法，促进教师自主发展。以往，我们对教师的考核评价，仅要，知识爆炸的时代，怎样引领孩子们实践，筛选与应用。正是带着这么多思考，所以，幼儿园直重视对幼儿的评价。以往，幼儿园对幼儿发展的评估都是安排在学期末来进行，由园长和业务园长，在课程结束后，到班级里综合从五大领域的教育内容培养目标来评估幼儿对知识技能的掌握。可是随着教育观念的转变，我们重新审视评估方式的局限性。在教研调研中，老师也普遍反映以往的评估方式，只注重幼儿的知识与技能的评价，只注重幼儿显性的成果，却看不到幼团长快乐教育交流材料欢的是，在学期末，我们会把个学期教师与家长互动的内容，孩子所有的音像记录成长记录刻在光盘里面，发给家长，为孩子们美好的童年留下宝贵的纪念。以上是我园在实施快乐教育中的些做法，总之，快乐教育带给了我们许多可喜的变化我们的生源年年饱满，新生入园不再困难，师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。今后，我们将继续加强对快乐教育的实践，进步探讨快乐与发展的关系，希望得到各位领导和园长们的帮助与指导。全文。这种对班级定性的评价，虽然非常繁琐，花的时间也很多，但是可以全面地评价了个教师对课程的实施能力及日活动的组织水平。通过学年的实施，我们明显地发现老师们的教育理念更新了，实践能力增强了，对主题的评析水平提高了，学习的自觉性增加了。四创新家园共育方式，营造和谐家园关系亲子携手，共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动，来营造爱的氛围。通过开展宝贝家亲亲子活动情系玉树，心系灾区爱心师有不同的展示和提高，我园通过开展幼教新秀选拔课骨干教师示范课课多研同课异构等多种形式的教研探讨，使得我园涌现出了大批教学骨干及幼教新秀。每学年幼儿园都会举行基本功比赛，很好地提升了教师的专业水平。近年来我园多次参加过市区级各类文艺演出，其中我园师幼表演的母子健身操在青岛电视台举行的帆船之都魅力民星总动员中获得了优秀奖。为了不断激励展示教师的教学成果，每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己个日活动组织中自己的强项是什么，挑战在哪儿。通过对教师两个方面的改变，来带动其他方面的改变，真正实现了对班级保教质量的动态监控及对教师的时实指导。当初，老师们对这种评价方式曾经产生过抵触情绪，他们不明白费这么多事去评价他们到底要干什么。我们知道老师是需要了解改变的理由的。园长通过多次集体会议个别交流座谈沟通等方式，让老师们了解这样的评价方式是为了更好地促进教学，让老师切实通过看到孩子们的变化来证实自身改变带来的益局限在对日工作中工作纪律的抽查学期末的评议等进行。此种评价严重限制了教师的发展，老师们都觉得，只要不违背幼儿园的规章制度，就定是好老师。但教师组织日活动的水平并没有得到很大的发展。为此，园领导高度重视，多次与教师座谈协商如何客观公正地评价教师。正当我们感觉到应该制定日活动质量评价标准时，市教育局下发了青岛市班级日活动质量评价标准，此标准的出台，给了幼儿园个刚性的参考依据。及时组织全体老师进行研究学习儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等的体现。于是，我们调整了对幼儿的评价方式。首先，改变了以往学期结束后再评估，而是将评估时间调整为以主题为时间段，然后，改变了以往只注重评估学习结果，调整为对幼儿进行过程性评价与终结性评价结合的方式。最后，评价时从关注孩子掌握的知识技能，向关注孩子的情感态度价值观方面侧重。如以往评估幼儿时，我们都会让孩子讲讲学过的故事，然后提问孩子对故事的理解，让孩子唱唱学过的歌，表演学期实施地最具特色，成果最丰富的主题，用课件文本制作等形式展示，同时，将自己学期制作的玩教具进行统的展示，幼儿园组织展览交流经验介绍，这些途径很好地为教师互相学习，展示成果搭建了舞台。探讨幼儿发展评价，长痘痘怎么办关注幼儿学习过程。今天我们教育的孩子不是为今天，而是二十三十年后，甚至八十年之后他们如何生存。为了帮助老师树立正确的教育观，我们经常在教研活动中抛出话题引领老师们思考，如学习知识和学会哪个更团长快乐教育交流材料流动书屋，孩子们的绘本书籍先在班里流动，再在级部流动，最后全园都来流动。每个孩子本书，全园流动起来，每个孩子就可以看到近本书。我们不仅为孩子们精心选书，也为老师们挑选了大量的幼教前沿书籍，如鹰架儿童的学习活动中的幼儿儿童的百种语言等等，我们为教师提供了诸如论语解读温度决定健康幸福人生等书籍，引领教师广泛地读书学习。提供展示平台，提高教师实践能力。为了让不同教龄不同水平的教个个游戏情境中，切实的体验到了作为团队中每个成员的作用，体验到了团队凝聚对团队发展的力量。三实施快乐发展科学有效的园本教研提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，莲山课件我们注重采取多种学习方式，如园本培训园外采风菜单式自主学习骨干教师讲座互动等形式，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流。近些年幼儿园的培训主题动，如教师节师德建设活动新年爱的教育活动教职工快乐运动会快乐团队培训等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为爱与责任感恩责任奉献责任使命未来等，这些