1、“.....使园子里的切都象人样会动了。教师在这儿要引导学生从旁批中学会用拟特点的写法。师引导学生读这自然段旁边的旁批师总结，瞧，从旁批我们又知道了，园子里特别亮特别大的太阳带来了园子的健康美丽和生气。这自然段的学习主要通过教师引导，学生自主感悟，主要了解排比句，学会运用排比句。对于旁批，教师只是简单点评。学习第五自然段师园子的健康而蜂，还有晴蜓蚂蚱等等很多小动物。整个园子定热闹极了。生三我想提个问题第三自然段的明晃晃是什么意思它在这段起了什么作用师看来孩子们眼中的园子不仅是美丽的，也是充满了生机的。请孩子带着自己的理解有感情的读读到三自然段。对课文至三自然段的学习，教师激发学生按照刚才从旁批中感受到我家的园子教案原来就是把自己读文的感受写下来。三再借旁批，细究课文。刚才读了课文的旁批，这课的旁批写出了读者读了之后对园子的印象，现在你读了课文......”。

2、“.....学着批注，把你的感受也写在旁边。教师个别指导。学生汇报对课文段读了这篇文章后的批语里有没有告诉我们这个园子的些情况呢请同学们齐读旁批，然后告诉我，从旁批里你看出了这是个什么样的园子现在请孩子去读读课文，看看课文的讲述是否和你们刚才从旁批中感受到的样注意带音的生字词语，读的时候用笔勾出来，然后用自己掌握的方法去识记生字的音形义。教师出示课自读自悟。教师的引导要起到抛砖引玉的作用。情感态度价值观意识到人与自然要和谐相处。珍惜生命，能从自然中获得美的体验，并用定的方式赞美自然美。教学重点正确流利有感情的朗读课文，感受我家园子的自由和蓬勃生机。教学难点借助批语，感受关键词句在表情达意方面的作用以及作者我家的园子教案家有个大花园,这花园里蝴例句花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的......”。

3、“.....都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。抓住活了自由来谈自己的体会。师有感情范读。自由练读，再次感受园子的自由和美好。师生配合朗读。教师引读交流，教师巡视指导。体汇报。理难点。如谎花瓜果类等植物开的不结果实的花鼓励学生通过查工具书解决句子凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍拍连大树都会发响的，叫叫就是对面的土墙都会回答似的。在进步的学习中联系上下文理解。清脉络。文章写了对自由的动物太阳的喜爱之情及对自由的向往。教学方法先学后教，当堂训练。学习方法自主合作探究教学时间课时。教学过程联系生活实际导入教师同学们，你们家有花园吗都种了些什么呀那园子里会招来哪些小动物呢这节课我们起到个园子里去看看。板书课题二初读课文，理解大课文的旁批，让学生知道了旁批可以记下读文的感受，还可以点出作者的写作方法和技巧，通过教学中步步的实施......”。

4、“.....但由于在设计时对学生的学情估计不到位，本课时安排的内容稍多了点，时间显得有些仓促，有些应该落到实处的朗读训练不能到位。我家的园子教案二教学目标我家的园子教案切都活了,都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。学生接读倭瓜愿意再读喜欢的句子。四积累摘抄选择自己喜欢的词句抄抄。板书设计我家的院子样样都有我家的院子新鲜漂亮昆虫多色彩多明晃晃我家的园子教案全文太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍拍连大树都会发响的，叫叫就是对面的土墙都会回答似的。前句是排比句，后句赋予了大树土墙以生命，可联系下文的切都活了,来理解作者对园子里的切无比热爱的思想感情。章的放手让学生去学习。让他们自己去读，自己去悟，自己去批注。通过这环节的训练......”。

5、“.....学习第六自然段师引读你看。园子里的切都是那么自由，那么美好，那么有活力，站在这园子里，我抬起头来学生齐读课文最后段。四利用旁批，结束新天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大而亮，天空又高又远，植物自由自在。三再读课文，读中悟情你喜欢文中的哪些句子找出来读读。说说为什么喜欢它。例句蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到朵花上，胖圆圆的就像个小毛球似的不动了。抓住颜色声音和形态来朗读。例句出示自学指导自读课文，说说我家的园子给你留下了怎样的印象。四人小组合作学习。要求课文。读完后想想课文写了哪些事物它们各有什么特点用自己喜欢的符号勾画出来。读懂了什么还有哪些不明白的在不懂的地方打上问号。你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。用学过的方法，自主学习生字。正确流利有感情地朗读课文。抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力......”。

6、“.....继续运用批注的方法学习课文。教学重点认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。教学难点结合生活实际，感受作者对园。师教师读课文最后的旁批，问学生你觉得课文的语言美吗瞧，旁批还教给了我们要怎么样去积累好词好句呢。你会用这个方法吗那快去试试吧。至此，充分的利用好了课文的旁批，达到了新课标要求学生积累好词好句的教学目标。效果应该不错。教学反思在设计这课时，我结合了这是篇批读文的特点。充分利用我家的园子教案人和比喻的修辞手法来写自然景物。师通过学生的回答，让学生思考你也是园子里的株植物或者个动物，你会怎么样生活呢学生展开想象的翅膀分小组自由发言。结合学生的发言，让学生把自己想象成园中的样物体，有感情的读好这段。对于第五自然段，尽管是文中的重点段，么样的人呢让学生讨论回答学生自由发言可能认为小弗郎士是个贪玩调皮捣蛋不遵守纪律马虎不认真学习不爱学习怕老师小说......”。

7、“.....引导学生自主地去阅读最后课优秀教案无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写点各自感悟到的东西。媒体设计多媒体选取材料制作成课件教学步骤课时教学设想学生自读扫清文字障碍学生诵读教师学生质疑释疑学生感悟。解说文章的自读是教学本课的关键。在此基础上，让学生提托环境气氛刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每个细节都蕴含新意，发人深思。教学目标及重点从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。学习文最后课优秀教案章主旨。从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学习到了哪些金子般的东西对于爱国主义你有什么样的认识学生自由发表自己的感悟布置作业把你对爱国主义的认识感的大段独白，诵读课文最后部分，想象描述这精彩的特写镜头，体会其中的情感......”。

8、“.....作者为什么样不把韩麦尔写成个高大的战斗英雄，把小弗郎士写成周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了节课又节课韩麦尔是个爱国者换上礼服，纪念这最后课。自责及对阿尔萨斯人直率的批评。赞美法语。说明语言好比打开监狱大门温和而严肃的人是个有勇气的人是忠心耿耿的人是个爱国的人是个留下了高大形象的人然后教师进行调控，组织讨论三种见解。韩麦尔是个普通的人镇上的最后课优秀教案悟写出来，在班园子里的动物和植物都当成了人来写，使园子里的切都象人样会动了。教师在这儿要引导学生从旁批中学会用拟特点的写法。师引导学生读这自然段旁边的旁批师总结，瞧，从旁批我们又知道了，园子里特别亮特别大的太阳带来了园子的健康美丽和生气。这自然段的学习主要通过教师引导，学生自主感悟，主要了解排比句，学会运用排比句。对于旁批，教师只是简单点评。学习第五自然段师园子的健康而蜂，还有晴蜓蚂蚱等等很多小动物......”。

9、“.....也是充满了生机的。请孩子带着自己的理解有感情的读读到三自然段。对课文至三自然段的学习，教师激发学生按照刚才从旁批中感受到我家的园子教案原来就是把自己读文的感受写下来。三再借旁批，细究课文。刚才读了课文的旁批，这课的旁批写出了读者读了之后对园子的印象，现在你读了课文，能不能学着旁批把你读了课文之后的感受记下来请学生默读课文自然段，学着批注，把你的感受也写在旁边。教师个别指导。学生汇报对课文段读了这篇文章后的批语里有没有告诉我们这个园子的些情况呢请同学们齐读旁批，然后告诉我，从旁批里你看出了这是个什么样的园子现在请孩子去读读课文，看看课文的讲述是否和你们刚才从旁批中感受到的样注意带音的生字词语，读的时候用笔勾出来，然后用自己掌握的方法去识记生字的音形义。教师出示课自读自悟......”。