就是为什么我们会出现那么严重的两极分化，为什么出现了那么多连最基础的知识也不能掌握的后进生，学生对学习的麻木难道不引起我们的高度重视吗不是学生出了问题，应该说是我们的教学方式更确切地说是学生的学习方式出现了问题。难道不值得我们认真地去反思吗篇三走进高效课堂心得体会曾心艳有幸在次看电视中听了中央教育教学研究所韩立福老师的讲座，从而感觉受益匪浅，也使我有了深深的思索，让我对有效教学，创建卓越课堂也有了深深的认识。对我今后的工作起到了很大的帮助，如何在以后工作中提高教学质量，保证课堂的高效，我认为转变观念，追求有效意识。不能再用传统的老模式，采用满堂灌满堂问磨时间等些旧的思想观念。新时代的老师应该追求些新的教学意识是学生由等待被动学习走向勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习等，现在的老师应该教授学生获取新知识的方法，授人以鱼，不如授人以渔应该教会学生自己学习的方法，让他们能够不在老师教授的情况下就能做到自主学习。转变思维，提高有效教学教师课前都要备课，以前都备知识，自己备自己的，很少去交流。所以思想就比较闭塞，教授方法也比较单调。但是大家互相交流分享的话，备课就根基所在带来了的巨大变化。是学生学习态度要由供应式向超市式的转变，课堂教学由言堂变成了百家争鸣，学生由精英式的学习变成全员式的参与。学生充分发挥在知识学习中的自主选择性，从哪些材料中学习，学习什么，由自己作主。这转变改变了学生被动接受老师教什么学生学什么的习惯。二是教师教学由注入式向发动式转变。教师在课堂上要相信学生利用学生发展学生，不能唱独角戏要由讲到动，使课堂成了快乐享受的地方，不是被动接受枯燥无味的看守所要打造艺术课堂，让学生享受快乐。三是课堂内容由纯知识型向能力情感价值观转变。课堂学习要由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价让每个学生在学习中体验成功,不断实现自我超越让每个学生的个性都能得到最大限度的塑造与张扬让每个学生都能成为未来的有创新意识与创造能力的现代人。杜郎口的预习课是安排在正式的课堂进行的，在教师的指导下，分组进行合作完成的，这样的预习和我们的预习就有了质的不同。我们的课堂展示明显不足，由于时间关系，仅仅是走马观花，浮光掠影。展示课给了学生充分的舞台，这是杜郎口中最具特色的课，让孩子去说去讲去辩论质疑，教师可点拔评价，促进了学生学习能力的提升，同时培养了孩子书写表达辩论质疑合作交流的能力，增强了孩子的自信心，这无疑是孩子生成长过程中最有影响力的因素，符合这学段学生心理特文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。提问要有定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案致为止。这种锲而不舍再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。篇二学习高效课堂心得体会年月日，我参加了县教研室举办的高效课堂培训，这次培训意义非常重大，它的目的就是在我县推行高效课堂模式，使每位教师在以后的教学过程中运用高效课堂模式，带领学生参与到课堂中的每个环节。这次培训，县领导非常重视，每个乡镇派两名语文教师，两名数学教师。领导专门又安排了老师替我们上课。我是带着领导的厚重和期望来参加这次培训的。领导选中了我，说明他认为我能担当如此使命。所以，我感到了自己肩上的责任重大，在学习的同时，不敢有丝毫怠慢，也稍微感到了点点压力。有压力就有动力，谁让领导如此器重我呢从开始，我就下定决心，定不辜负领导的期望，学好本领，带令我校我乡教师掀起高效课堂的热潮，让我们的孩子从中受益，让家乡的教育事业再上个新的台阶通过这次的培训，在看了几位教师的授课方法，我深有体会。下面我谈下听课后的感想。我认为要让学生上好节高效课堂课，主要在于导学案的编写。导学案编写的有价值，和文本联系密切，接触到文本所表达的内涵，学生展示的才会有价值。高效课堂对教师提出了更高的要求高效课堂年心得体会，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感愿望,设计最佳的问题让学生带着问题兴趣情感去阅读课文。二重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢原因是他们课前没有预习。三激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如设疑引趣悬念引趣谜语引趣故事引趣创设情境引趣小品引趣等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。四教学要面向全体学生在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随我认为首先，重视课前的备课。教师在课前，应当认真研读教材教师用书，对于小学数学有时仅仅了解个课时或个单元是不够的，必须将整个小学阶段的数学系统都应该了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣。教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提。教师备课的重要指导思想不是备教师怎样教，而是备学生怎样学。教师要关注学生的学习基础学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材，应该是用教材，而不是教教材，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学为学生服务。例如，许卫兵校长在教学认识分数课时，将教材中的个桃子平均分成份，这内容在第课时中省略了，学生在学习中就没有出现我们以往所出现的，份数和个数的混淆这，通过对教材的巧妙改动，很好的突破了这难点。教师勇于创新，大胆对教材进行再加工再创造，使教材更加切合学生的实际，才能提高课堂教学的有效性。其次，重视课中教学行为的有效性。教师要着力打造平等和谐的师生关系。教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。教师通过创设情境使学生产生学习新知动，形成种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。教学要面向全体。以往教学只注重面向好生中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担部分教学任务，使之成为小老师，形成兵教兵兵练兵兵强兵好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给学生个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进步激发求知的欲望，从而提高学习效率。学习高效课堂教学心得体会司徒中心小学徐恒津数学课程标准要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。周老师对高效课堂进行了剖析，他认为，老师教学理念必须高效学生所获必须高效教学投入产出必须高效。高效课堂可以归纳为高效果高效率高效益。高效课堂来自多姿多彩的情境创设。情境创设应目的明确每节课都有定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如你发现了什么等问题。教学情境应具有定的时代气息当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有种时代气息。二高效课堂来探究的学习过程。课堂教学的核心是高效课堂年心得体会篇学习高效课堂教学心得体会司徒中心小学秦国江今天，我学习了高效课堂教学的相关文件。通过学习，让我领略了种全新的课堂教学。高效课堂教学给我的印象课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的切服务于老师的教学老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标的培养。预习课中，我要学习什么了解掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学，不断生成许多精彩的东西，师生的