1、“.....谁来汇报下指名说刚才小朋友说他爸爸是岁，爷爷是岁，那么你们知道谁的年龄大吗要位数和数位的排列顺序进行比较数的大小。教学中，我主要采用谈话导入法和和引导发现法，组织学生进行讨论学习小组合作学习和自主探究。在整个教学过程中有目的有意识地安排了看看小学数学比较数的大小的教学设计数学课程标准中倡导的自主探索合作交流......”。

2、“.....强调从实际情境和学生已有的知识出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的握以内数的顺序学会比较以内两个数的大小的方法。能力目标培养学生比较能力。创新目标培养学生探索规律的能力。德育目标使学生感悟到数学知大。让学生利用数数几十多来比较相应数的大小......”。

3、“.....揭示了其他两种情况比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小两位数和两位数比较大小学数学比较数的大小的教学设计度。你能用符号表示个数的大小关系吗想想做做第题独立完成，同桌检查。写数游戏学生随意写个数。以小组为单位从小到大排排。结学生比较两个数大小的方法。三组织练习......”。

4、“.....比两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。多媒体显示小结两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大同桌的小朋友。全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。指出比较两个小动物谁捡得多，也就是比较与的大小......”。

5、“.....个位是的数站起来排队。大于的数站起来排队。四全课总结今天的数学课你学得开心吗你有什么收获全文做做第题看图，兔妈妈给小兔照了张照片猜猜各是什么季节各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了个表示气温的数度度体主题图教师讲述故事在个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳......”。

6、“.....小松鼠大白兔都捡了篮贝壳。小松鼠数了数说我捡了个贝壳。大白兔数了数说比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排排。说说个位上是的两位数共有几个是哪几个小组中每人写出个十位上是的两位数，比比哪个最大，哪个最小想想。试试出示计数器看着计数器把数写出来。这两组数我们能比较它们的大小吗学生在书上完成说说你是怎样想的的大小时......”。

7、“.....两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写写指名板书后读读。小结两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。层次三我捡了个。小松鼠说我捡得多。大白兔说我捡得多。到底谁捡得多呢你能给他们当下裁判吗小松鼠大白兔到底谁捡得多呢为什么请你把想法告诉你小学数学比较数的大小的教学设计指明学生口答......”。

8、“.....先比位数，位数多的数大，位数少的数小。层次二例题，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。出示多较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。板书课题比较数的大小二合作学习，探索新知层次比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小将数说说比比等活动，观察思考讨论练习相结合......”。

9、“.....辅助验证，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程。教学过程谈话导入，揭示知识技能，同时获得了广泛的数学活动经验。设计思路在教学设计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的学习方式为理念，在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养，抓之间内在联系的逻辑之美......”。