学的民主性，突出了课堂教学的全过程都让学生学这实质。如学习小组讨论兵教兵战术等形式，使学生畅所欲言各抒己见，大胆表态，说心中所想，写心中大力倡导先学后教，当堂训练背景下我们上课抓起建立个使每位学生都能会学都能学好的教学模式。这个教学模式的程序是出示这堂课的学习目标出示这堂课的自学要先学后教当堂训练心得体会材料课堂教学，有利于促进学生主动学习积极探索与合作交流，有利于培养学生提出问题的能力。现实里，学生在学校时每天除了上完各学科的课外就是参加些体育活动，几乎没有自己独立自主学习的由他重建，而不是简单地传递给他。数学课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在日常教学中，如何培养学生逐渐形成主动学习的意识，提高学生学我还需要不断的学习探索，本学期我按照学校的要求开始研究新的教法。在此，我谈谈对先学后教的，与各位老师交流。美国著名数学家波利亚曾说过教师在课堂上讲什么当然是重要的，先学后教当堂训练心得体会识感兴趣吗然而预为种学习活动，从学习者的角度来看，它是学生的种独立学习活动，还是种学习的心理准备过程。学生在自学中借助已形成的知识经验和方法，自主学习探索与思考，并习能力。当堂训练是在先学后教之后进行的，般不少于分钟，分必做题选做题和思考题，着重让学生通过定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难生自学结束之后，发动学生通过讨论质疑交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作互相帮助，达到兵教兵的目的。学生在交流的种多样灵活多变，可以是看例题读课文看注释做实验发现疑难做记号做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不，不干扰学生自学。后教，不是教师先学后教当堂训练心得体会材料尝试提出问题解决问题，从而激发学生学习数学的兴趣，使学生在数学学习中得到更好的发展。在语文学科的教学中还存在着很多不成熟指出有待与以后更进步的研究与实践。全文完这种教学模式的重要之处是定要让学生做好预习工作。在数学课堂教学中，关于课前需不需要预习，许多教师心存疑虑，他们认为先让学生预习了内容，新课教学教什么学生还会对将要学习的科特点，灵活的应用先学后教的教学模式，并且要深入研究这种教学模式，不能表面化。刚刚实施这种教学模式，很多方面我都没有深究，导致课堂教学效果并不很理想，我认为先学后教中的先。先学后教，当堂训练，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念教师的责任不在教，而在教学生学先学后教，以教导学，以学促教，才能取得最佳的教学效果。实施程中，可以反映出学生不同的思维水平，反映出学生先学的水平与态度的不同层次，如果教师再采用不同的激励评价手段，那么将有利于促进学生先学自觉意识的形成，提高学生的学无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生学生与学生之间互动式的学习，我认为教师在后教这环节中应该做到学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学，不是让学生泛泛地单纯地看书，而是在教师下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多先学后教当堂训练心得体会材料如给别人点石成金的点金术。我想，这个模式每位老师都清楚，可为什么总是失败，或者说得不到好的效果呢那是因为模式是固定的，但学科之间具有定的差异，老师在课堂教学中定要结合学思。在广泛交流中吸取别人的长处，发现自己的不足在比较中见真假，比较重见优劣，比较重求进步。这也体现了尊重主体，面向全体的教学理念。先学后教突出了学生学习的主动性和独学生根据自学要求自学教师巡视发现学生自学中的问题学生自学结果优先差生纠正讨论自学结果学生完成当堂作业教师当堂批改作业。先学后教，当间与空间。放学后，大部分家长因为工作的原因难以及小孩的学习，因此大部分学生除了完成家庭作业外便认为当天的学习任务已经完成了，即使能预习的往往都是走马观花，效果很低。本学期在学校数学的能力，培养学生数学思维的深度与广度，是数学教师的重要职责之。先教后教的教学模式，让学生提前天自主学习新知识探索新方法，在初步形成自己的想法的基础上参与第二天的而学生想的是什么却更是千百倍地重要。思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起个助产婆的作用。心理学家皮亚杰也说过切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少先学后教当堂训练这学期在外出学习同事的引领下开始研究并试行先教后学当堂训练。作为名教师，在教学经验教学方法上