生自我评价与小组互评家长评价的成绩。了解学生是否有体育特长，如足球武术田径等。根据以上四项评价内容的情况，教师最后给予学生评价优秀良好达标种多样的方法，可引发学生学习兴趣，激发学生的热情，让学生不至于喜欢体育而不喜欢上体育课的可望而不可即的程度。引趣激情愉悦如沐春风。有时在教学中激情的音乐节奏，独特的器材能引起学生学习热情空前高涨有时逆向教学也会引起意想不到的效果。二改变学生的学习方法体育教学应该改变过分强调单的接受学习方法，教师要为学生创造学习环境和条件，让学生丰富和完善学习方式。这里指的学习方式是指从实际出发，让学生发展需要和认识规律。小学生有种天真活泼的天性，经教师指导完全可以从际情况，制定出个阶段要达到的学习目标和学习计划，通过视听器官获得体育知识技能等有关信息的学习方法。学生在学习过况出发，充分发挥想像力创造力和创造性思维，完成具有创新意义的动作，探索符合自己实际的学习方法，从而实现学习性升华。体育课改革中项十分重要的举措就是学习评价的改革。学生的体育学习评价是体育课教学中个重要的环节，它关系到学生的进步和发展。因此，评价中要注意结合学生身心特点，认知水平和实际能力，采用多种形式进行综合评价。根据课程标准的要求和小学生的年龄特点，学校学初的几次课上，教师首先把全班分成几组，成为固定小组，以后课上课下，小组讨论练习，都是同样的小组成员，以便相互之间更加了解，更好的进行互评。三家长对学生的评价教师期末采用问卷的形式，通过家长了解学生平时是否积极参加体育锻炼并给予评价。四教师对学生的评价制定评价内容。体能与运动技能本学期根据各年级的教学内容，季节变化与实际情况分别制定了年级不同的考核项目二年级广播韵律操立定跳远坐位体前屈身高体重三四年级米跑立定跳远坐位体前屈身高程中，通过育教学任务和目标，结合学校场地器材等因素，对教学内容方法进行整体设计，在不同阶段时间设置不同的目标，提出不同的要求，由学生自己选择学习内容自己安排练习进度，自己选择学习方法，然后在教学中教师启发学生，大家通过互相探讨交流学习心得互相观察各人完成动作技术，取长补短相互学习，进步促进对体育知识的理解和技能的掌握。这种学习方法的优点在于学生之间可以用自己的语言自己的表达方式来对体育知识进行理解和消化，特别是对新内容的理解能力。模仿练习对比和评价学习方法。模仿练习法学生从个人或集体的实际情中多采用游戏的方法，让学生学会些简单的动作与方法，如排队徒手操走跑跳投滚翻攀爬小球类游戏以及韵律活动和舞蹈等，培养正确的身体姿势，提高身体各种基本活动能力。在教学中，教师要针对学生求新求变求异的心理特点，多采用情境式学导式主动式合作式启发式等教学方法，多运用模仿性游戏性的练习方式进行教学，目的培养学生对体育的兴趣，感受到活动的乐趣和身心的愉悦，学会同学间的和谐相处。二建议与说明按教材性质及季节特点合理安排全年教学内教学和运用于准备和结束部分。了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设监测时特色展示。教学目标引导学生主动积极的参与到体育活动中去，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣和情趣。引导学生通过各项体育活动内容，使学生获得些体育与健康的基础知识，初步学习和体验运动的技术与技能，双手胸前传接球及单手肩上投篮足球的正脚背带球及脚内侧踢球等，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏协节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。在至四年级的基础上，基本教学内容以学习些初步技能为主，游戏内容可以相对减少，但教学过程中还要将游戏与学习些初步运动技术紧密结合。各年级基本内容的安排是个连续渐进由浅入深的过程，各校在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作些适当的调整和选择。关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效灵敏协调平衡速度耐力和力量等能力。引导学生形成活泼开朗积极向上团结合作竞争进取的精神，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快兴奋与疲劳成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，为学生以后的学习生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。二建议与说明按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。在二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合，适当提高和发展基本活动能特色展示。教学目标使学生具有主动积极参与到体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。使学生获得些体育与健康的基础知识，初步学会些运动的技术与技能如坐位体前屈肩肘倒立急行跳远跨越式跳高篮球课程评价等各个方面都真正体现健康第的要求，以促进学生身体健康水平健康水平和社会适应能力的提高。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自每个学生都能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿体育与健康课程的个基本理念。体育是种以技能学习为主的课程，学生学习的结果主要体现在学生体能技能和运动行为的改变方面。只要学生认真主动地完成学习要求，学生在上述诸方面的状况就定会发生积极的有利于全面发展的变化。但是，人的体能和运动技能状况并不仅仅与其后天练习和发展有关，而且与其先天遗传有极大的关系。从健康的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此，体育与健康课程根据学生满足他们身心发展的需要。本学期，我担任年级的体育教学任务，以下是我根据新课标对各年级制定的教学目标教学目标引导学生能够快乐的活动起来，积极主动的参与到体育活动中来。在课堂教学年小学体育教学工作计划范文的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽相同。因此，体育与健康课程根据学生身心发展的客观规律，从保证每个学生受益的前提出发，充分注意到学生在身体条件兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异性确定了学习目标和有弹性的学习内容，提出了有益于学生发展的评价原则在教学组织和教学方法等方面，也提出了相应的建议，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足他们身心发展的需要。本学期，我担任年级的体育教学任务，以下是我根据课程的特殊性质，充分体现学生在体育学习中的主体地位显得尤为重要。因此，体育与健康课程标准在构建课程体系的时候，十分关注满足学生全面发展的需要和学生的情意体验，从课程设计到评价的各个环节，始终从有利于学生主动全面地发展出发，要求教师在教学活动中要特别注意体现学生在学习活动中的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益让每个学生都能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，定要给予热情的支持和指导反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉主动积极地进行体育课程的学习。因此，在体育与健康课程标准中，从教学内容的选择到教学方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣，十分关注学生健康意识锻炼习惯和卫生习惯的养成，这是实现及形式。在二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合，适当提高和发展基本活动能力。各年级基本内容的安排是个连续渐进由浅入深的过程，各校在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作些适当的调整和选择。关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设监测时特色展示。教学目标使学生具有主动积极参与到体育活动的意识和行为，表现出乐技术进行教学和运用于准备和结束部分。了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设监测时特色展示。改变教师的教学方法传统的体育教学在小学往往都是通过传授，学生被动反复练习，从而掌握知识技术的。小学生活跃积极，这是小学生的天性，教师的引导会给学生带来决定性的影响养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏协调平衡速度耐力和力量等能力。引导学生形成活泼开朗积极向上团体重五六年级往返跑立定跳远坐位体前屈身高体重肺活量参照各年级国家学生体质健康考核标准给予记分。出勤课堂表现学期以来，我们对每位学生上体育课的出勤及课堂表现做了详细的记录，以备学期末评价做参考。参照学生自我评价与小组互评家长评价的成绩。了解学生是否有体育特长，如足球武术田径等。根据以上四项评价内容的情况，教师最后给予学生评价优秀良好达标待达标。填入学生体育课学生成绩手册。见学号姓名体能与运动技能课堂观察记录自我评价小组互评家长评价体育特长综合评价出勤课堂表现全文完年月日。如果学生严格按照教师的内容方法形式手段进行学与练，那么学生的天性和创新思想就得不到培养，这样会失去小学生课堂活跃的气氛。激发热情，愉快地学习。学生认可的教师，教得很好，能引起学生学习兴趣是个重要原因。因此，教师定要通过多种多样的方法，可引发学生学习兴趣，激发学生的热情，让学生不至于喜欢体育而不喜欢上体育课的可望而不可即的程度。引趣