技能实训,培养其技之长,使其毕业既能文化学历达标,又能拥有相应等级专业技能证书,通过订单式培养和校企合作形式安置就业。学生在校有两次分流,调整发展方向的机会,升学和就业可自由转换,专业方向也可在大框架内进行调整,从而受到学生和家长的普遍欢迎。以工学交替为载体,突出技能实训选择志愿就业的学生,以班级为单位,和相关企业签约命名,在校完成定的专业理论教学任务和培养拥有基本的专业技能之后,把实践教学整体移师企业,采用学校与企业对接专业与岗位对接学生与员工交流的形式,由企业利用生产设备和技术人员,通过提供工作岗位和技术人员现场指导展开技能教学,产学教体,在做中学,学中做,学生动手能力和理论联系实际的能力有明显的提高,为企业培养高技能人才打下良好基础。年以来,我校先后与上海振华港机襄阳化工机械有限公司等省内外的企业联合开办了振华班襄化机电工班襄化机焊工班等技训班,开展工学交替顶岗实习的合作,取得很好的实训效果。抓好两个校外合作,提升师资技能水平中职学校师资技能水平,现阶段主要依靠校企合作校院合作得到提高。通过校企合作,资源共享,实现共育人才共建专业共同开发课程共建实训基地共享人才资源,方面聘请企业技术骨干来校兼职上课,提升学校技训水平另方面鼓励教师下企业锻炼,顶岗实习,增强动手实训能力。通过和院校合作,依托高校,组织教师走进高校,参加专业知识技能培训。目前,我们就利用组建襄阳市第职教联盟的机会,和襄阳职业技术学院汽车工程学院电子信息工程学院与人文学院加强了合作,利用他们资源优势,组织部分教师和学生到职院接受汽车检测与维修建筑装饰工程技术两个专业的技能实训。另外,还可利用高校建立专业技术人才引进绿色通道,在高校毕业生中选聘资教生,培训锻炼成既有扎实理论知识,又有较强动手能力的专业技术教学骨干,为建设双师结构专兼结合的高素质技训师资队伍奠定基础,满足中职学校专业技能教学的需求。师资队伍建设管理上,我们抓好支队伍学科教研组长队伍名师能师队伍青年教师队伍建设,促进共同成长和岗位成才加强教师培训学习,引导教师成功转型,我们利用国家级和省级职业院校专业骨干教师培训的机会,先后派出多人次的教师出外培训学习,依托教研组开展校本培训,带动全组教师整体提高。采取走出去,引进来的方式,壮大技训师资队伍,提升技训师资水平,我们每年都选派批领导和教师深入企业顶岗挂职,到企业实践与企业专业技术人员双向交流,了解企业生产管理过程,提高教师动手实践能力,增加教师的企业工作经历,同时选聘企业技术人员到学校任教采用以评促教的管理方式,严格考评,促进教师业务水平提高。我校在特色建设工作中,主要采取了以下几点作法立足质量管理核心,落实教学常规环节教育教学质量是学校的立足之本,我们始终坚持个中心学校工作坚持以教学为中心,教学工作坚持以常规管理为中心,常规管理坚持以教学评估为中心,教学评估坚持以教学质量为中心,教学质量坚持以提高教师素质为中心,完善教学管理制度,加强教学常规环节的管理,做好教师的全方位评教工作,以评促教,以比促教,以训代教。学校特色建设工作总结学校工作总结材料。当然,现在我校在职教发展上还存在着办学理念落后管理体制滞后课程设置不科学专业教师严重不足教学脱离实践等困境,需要从个方面加以突破。是办学理念。以服务为宗旨,以就业为导向,以改革为动力,努力做好专业与职业岗位教材与岗位技术标准教学过程与生产过程学历证书与职业资格证书职业教育与终身学习等个对接。是管理体制。借鉴高校院系管理模式,按专业大类设置专业部,实行学校专业部班级的分级管理,把学生管理和教学管理下放到专业部,教务处学工处转变到指导协调检查研究上来。是师资队伍。由于我校文化课教师与专业技能教师比例成倒,技能教师严重不足。需要建立招聘机制,择优招聘专业教师健全培训机制,强化专业教师技能培训建立转型机制,实施转岗培训,实现文化课教师向专业课教师转型。是课程设置。在学分制框架下,设置课程模块开发审核设置和评价对接市场服务经济特色鲜明的校本课程合理确定基础与专业理论与实践必修与选修课程的比例。是实训实践。实践是职教之本,要依托农村市场,充分调动企业与社会力量参与办学的积极性,完善产学合作机制,坚持开放办学工学交替顶岗实习校企合作,按照学校实训室技能训练项目实训仿真环境实践工厂顶岗实习等基本环节,提高学生的动手实践能力。全文完。师资队伍建设管理上,我们抓好支队伍学科教研组长队伍名师能师队伍青年教师队伍建设,促进共同成长和岗位成才加强教师培训学习,引导教师成功转型,我们利用国家级和省级职业院校专业骨干教师培训的机会,先后派出多人次的教师出外培训学习,依托教研组开展校本培训,带动全组教师整体提高。采取走出去,引进来的方式,壮大技训师资队伍,提升技训师资水平,我们每年都选派批领导和教师深入企业顶岗挂职,到企业实践与企业专业技术人员双向交流,了解企业生产管理过程,提高教师动手实践能力,增加教师的企业工作经历,同时选聘企业技术人员到学校任教采用以评促教的管理方式,严格考评,促进教师业务水平提高。我校在特色建设工作中,主要采取了以下几点作法立足质量管理核心,落实教学常规环节教育教学质量是学校的立足之本,我们始终坚持个中心学校工作坚持以教学为中心,教学工作坚持以常规管理为中心,常规管理坚持以教学评估为中心,教学评估坚持以教学质量为中心,教学质量坚持以提高教师素质为中心,完善教学管理制度,加强教学常规环节的管理,做好教师的全方位评教工作,以评促教,以比促教,以训代教。抓好两个校外合作,提升师资技能水平中职学校师资技能水平,现阶段主要依靠校企合作校院合作得到提高。通过校企合作,资源共享,实现共育人才共建专业共同开发课程共建实训基地共享人才资源,方面聘请企业技术骨干来校兼职上课,提升学校技训水平另方面鼓励教师下企业锻炼,顶岗实习,增强动手实训能力。通过和院校合作,依托高校,组织教师走进高校,参加专业知识技能培训。目前,我们就利用组建襄阳市第职教联盟的机会,和襄阳职业技术学院汽车工程学院电子信息工程学院与人文学院加强了合作,利用他们资源优势,组织部分教师和学生到职院接受汽车检测与维修建筑装饰工程技术两个专业的技能实训。另外,还可利用高校建立专业技术人才引进绿色通道,在高校毕业生中选聘资教生,培训锻炼成既有扎实理论知识,又有较强动手能力的专业技术教学骨干,为建设双师结构专兼结合的高素质技训师资队伍奠定基础,满足中职学校专业技能教学的需求。分教学就是把中职年个学期分为个阶段,通过两次分流,实施分层教学,从而使学校的教学真正实现因材施教,分类培养,及时调整,全面提高的目的。对立志升学的学生加强文化知识和专业理论教学对志愿就业的学生强化技能实训,培养其技之长,使其毕业既能文化学历达标,又能拥有相应等级专业技能证书,通过订单式培养和校企合作形式安置就业。学生在校有两次分流,调整发展方向的机会,升学和就业可自由转换,专业方向也可在大框架内进行调整,从而受到学生和家长的普遍欢迎。以工学交替为载体,突出技能实训选择志愿就业的学生,以班级为单位,和相关企业签约命名,在校完成定的专业理论教学任务和培养拥有基本的专业技能之后,把实践教学整体移师企业,采用学校与企业对接专业与岗位对接学生与员工交流的形式,由企业利用生产设备和技术人员,通过提供工作岗位和技术人员现场指导展开技能教学,产学教体,在做中学,学中做,学生动手能力和理论联系实际的能力有明显的提高,为企业培养高技能人才打下良好基础。年以来,我校先后与上海振华港机襄阳化工机械有限公司等省内外的企业联合开办了振华班襄化机电工班襄化机焊工班等技训班,开展工学交替顶岗实习的合作,取得很好的实训效果。学校作为国家教育部首批认定的国家级重点中等职业学校,先后荣获全国职业教育先进单位全国绿色学校创建工作先进单位湖北省文明单位湖北省重点中等职业学校湖北省工程合格学校全省电化教育先进单位湖北省农村劳动力转移培训阳光工程示范基地全省中职学校招生工作先进单位等诸多荣誉称号,得到了各级领导和社会各界的广泛认可。多年来我们紧紧围绕人才培养模式德育工作机制学生教育管理师资队伍建设管理等方面,在特色上做文章,逐步形成了我校个性鲜明的办学特色人才培养模式上,我们面向市场,结合生源情况和学校办学实际,本着积极发展,按需施教,灵活多样,注重实效的办学思路,创造性地形成了以分教学为基础,突出因材施教以工学交替为载体,突出技能实训以项目教学为方法,突出技训实践以个转变为指导,突出素质教育以高考升学为根基,创立学校品牌的办学特色。以分教学为基础,突出因材施教和个性发展,就是根据市场需要,在充分体现职业学校办学灵活性适用性特点的前提下,推行分段分层分流的教学模式,把因材施教和学生个性发展结合起来,尊重学生志趣和意愿,充分调动学生学习的积极性,增强学生的适应能力,拓宽学生成才之路。学校特色建设工作总结学校工作总结材料。以高考升学为根基,创立学校品牌高考升学是我校现阶段赖以生存的根基。多年来,我校在高职统考升学备考方面积累了丰富的经验,也锻造了支过硬的教学队伍。目前,国家对中职高考还开着扇门,中职学生还有机会进入高校深造,很多学生和家长也有升学意愿。我校也紧密把握高职统考变革方向,积极采取应对策略,多年来直保持着过线率达,升入类本科院校人数名列前茅的成绩,在社会上树立了定的知名度,形成了个叫得响的学校品牌。德育工作机制上,我们以全德育为理念,贯彻育人方针以育人平台为支柱,建设育人体系以位学生学生干部班主任层级考核为载体,强化育人管理以方案制度建设为保障,健全育人章程。学校作为国家教育部首批认定的国家级重点中等职业学校,先后荣获全国职业教育