送温暖,留守学生受到很大鼓舞。塔前中学让部分留守儿童,将生活费委托班主任代为管理,帮助他们科学理财,使家长消除了后顾之忧。各校虽采取了系列措施,使许多留守儿童得到多方面的关心和帮助,为他们的健康成长付出了很大努力,但由于数量较多,教育的工作量很大,牵涉面又广,仅靠教育家很难但此重任,尤其是教师负担过重,教育经费紧张,农村留守儿童的教育确实存在很多困难。存在的教育问题在调研中发现,由于正常的家庭教育缺失,留守儿童身心发展尤其是思想品德心理健康等方面存在的问题日渐突出,由于数量庞大,近期看来似乎只是家庭问题,若干年后就有可能成为非常严重的社会问题。存在的教育问题具体表现在以下几个方面家庭教育严重缺失在调查中,我们了解到,不少外出打工父母与孩子每年才联系至次,甚至有的父母基本上年内都不与孩子联系。尽管有相当部分的外出务工父母年返家探亲次有的甚至几年不回家,但父母常年在外,孩子缺少亲情的关怀,家庭教育严重缺失,尤其是孩子的情感教育几乎成为空白,由于他们处于世界观人生观道德观价值观的形成时期,很多问题得不到解答,心理需求也无法满足,致使大多数留守儿童情感方面都不同程度的存在定缺陷,如性格孤僻寂寞空虚难以沟通攻击性强等等。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习条件,经常给家里寄钱寄物,导致些留守儿童存在乱花钱的状况,这很不利于孩子的思想品德教育。调查显示,平均约有有的县区高达的留守儿童与祖父母或外祖父母生活在起。由于祖孙年龄相差般都在至岁左右,老人与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,孩子往往只能在物质生活上得到保障,精神和道德上的管束与引导无从谈起。因此,无论是从体力还是智力上都无法完全承担起对孙辈的监护和教育的重任。学习状况令人担忧由于祖辈大都受教育程度不高,甚至有部分是半文盲,年龄的代沟无法在思想上沟通,加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。调查结果显示,有不少留守儿童学习成绩较差,在学习上明显处于劣势大多数教师也反映留守儿童中学困生问题学生较多,他们对学习和生活缺乏热情,多有厌学倾向。方面缺少父母的关爱,而祖辈的文化水平较弱,学习上缺乏监督另方面,随着新课改的深入,实践性内容增加,需要家长适当辅导,爷爷奶奶心有余而力不足。从作业的完成情况来看,留守儿童的作业态度和质量都有明显不足,留守儿童年龄都不大,没有父母的监督和指导,学习的自觉性和主动性显然不够,学习状况很不理想。心理健康出现异常很大部分留守儿童思想健康出现偏差,更谈不上远大理想热爱祖国等思想境界,甚至部份儿童还没有形成种价值取向。出现不遵守规章制度不诚实拉帮结派欺负同学顶撞祖辈我行我素甚至小偷小摸等不良习气。依靠父母得到的物质享受,极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观,养成好逸恶劳奢侈浪费的习气,并有可能形成读书无用沦拜金主义等思想。关于留守儿童教育情况的调研报告调研报告材料。社会要肩负起留守儿童的监管职责。充分发挥社会力量,组织动员巾帼志愿者妇女干部退休干部与留守儿童结对子,即使父母不在身边,也能让留守儿童享受到爱的温暖和社会的关爱鼓励社会力量创办留守儿童托管机构,让孩子放学放假有地方玩有人管推行假期培养模式,让留守儿童在假期拥有知识充电站和快乐加油站,实现离校不离教。第篇铜仁地区农村留守儿童教育管理情况调研报告铜仁地区农村留守儿童教育管理情况调研报告为了抓好农村留守儿童的教育和管理,努力促进农村社会的和谐,地区关工委地区教育局联合下发通知,要求各县市特区关工委教育局配合妇联等部门开展对农村留守儿童的社会调查。在各县调查的基础上,地区关工委还对部分乡镇进行了深入细致地重点调查。通过听取县关工委的综合汇报,与县市特区有关部门领导部分乡镇党委座谈,深入学校留守儿童家庭走访等,对我区留守儿童教育管理情况有了比较全面的了解和认识。农村留守儿童现状基本情况我区辖县市特区,共有个乡镇办事处,个行政村,人口近万,农业人口占总人口的。随着农村经济的发展和农业产业结构的调整,走出家门外出打工的农村青壮年越来越多,许多孩子都交给了老人或亲戚抚养代管。据不完全统计,目前,我区外出打工的家长有万多人,留守儿童有万千余人。在留守儿童中,由父亲在家照顾的有人,由母亲在家照顾的有人,由爷爷奶奶照顾的有人,由其他亲人照顾的有人。存在的主要问题通过调研,我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在些负面影响。主要存在以下几个方面的问题学习较差。方面,打工父母对子女总体期待过低,部分农民工潜意识里认为,农村孩子学业有成的机率不高,对孩子的学习期望值较低,缺乏硬性约束,将孩子的学业定位在完成年义务教育上,将孩子的前途定位在外出打工上。另方面,监护人对留守儿童学习介入过少。从各村的调查情况来看,有的留守儿童和外公外婆爷爷奶奶等祖辈生活在起,作为个特殊的监护群体,这些老人普遍年龄大,身体差,且大多是文盲,不但在学习上无法给留守儿童以切实有效的帮助和辅导,还由于年龄差距大,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。性格缺陷。由于外出务工的父母打工地以广东福建浙江等沿海地区为主,常年在外奔波,从事的多是体力活或做小生意,收入微薄,生活艰苦,劳动强度高,空闲时间少,与留守子女联系较少,对于孩子的成长缺乏足够的关心帮助和指导。青少年正处于情感性格变化的转折时期,长期与父母分离,极易使他们的性格个性变得极端化,要么内向自卑孤僻,要么任性放荡,甚至滋惹事非。另外,通过调查发现,在留守儿童中,放纵溺爱型家长的比例比其他儿童的比例要高得多。究其原因,主要是监护人不敢管,不会管,留守孩子几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性霸道蛮横逆反心理重以自我为中心等极端性格,而且随着父母外出时间越长,性格变化越快,且年龄越小,变化越大。存在的问题家长培训渠道不畅。调查显示,农村家长文化程度普遍较低,初中及以下文化程度的,父亲占,母亲占。他们的家庭教育经验有是来自长辈的经验,是自己从小的体验。因此,他们学习家庭教育知识的积极性非常高,的家长有培训的需求,但只有的家长有过相关的学习机会。留守儿童学习压力大。跟孩子的家庭话题,的家长选择了学习和健康,过于集中的关注给留守儿童的学习带来压力。数据显示,的家长认为自己的孩子成绩优秀或者良好,但是的学生对自己的学习成绩不满意,另有的学生认为自己成绩未达到父母的期望,家长和孩子对成绩的认可度有较大差距,体现了孩子们在学习方面的不自信。情感缺失现象依然存在。调查中,的父母因太忙,没时间,顾不上等原因只能跟孩子保持电话沟通。但留守儿童对这种沟通并不满意,的留守儿童希望能跟父母生活在起,的孩子希望父母至少每天联系次,的孩子承认父母不在,缺乏保护,胆小怕事。建议与对策留守流动儿童工作是项复杂的牵涉面较广的社会系统工程。我们建议如下党委政府要高度重视农村留守儿童教育的责任。建议各级党委政府着眼未来,重视农村留守儿童教育工作。是整合教育民政劳动等政府职能部门,齐抓共管相互协作,整章建制,做到依规办事。是充分发挥工会共青团妇联等社会群众团体的作用,支持他们依据章程开展关爱活动和志愿服务,做到有人管事。是适当倾斜技能培训贫困助学社会救助等资金安排,把普及家庭教育工作经费纳入公共财政,做到有钱做事。家庭要成为关爱留守儿童的第阵地。各级妇联要继续深化以家庭为载体的各类文明创建活动,开展送家教进农村进社区活动,普及科学的家庭教育知识,引导家长和监护人树立正确的家教观念,当好孩子的启蒙老师,关注孩子的心智成长。学校要成为留守儿童的家外家。推广和完善寄宿制学校建设,解决当前留守儿童家里管不好,学校不好管的难题开设学生心理疏导课程,帮助留守儿童化解心理问题鼓励教师对留守儿童倾注更多的关心关爱,鼓励同学之间的交流和沟通,以友情弥补亲情。关于留守儿童教育情况的调研报告调研报告材料。学校方面侧重在校时段教学管理,对留守儿童的心理关爱难以顾及,与家长的沟通难以实现,对那些问题儿童难以管理,有的学校在教育无效时干脆放任不管,推了之,致使学校教育和家庭教育脱节。社会方面农村基础教育薄弱,教育资源缺乏,教育观念陈旧,不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足对些娱乐场所不能有效管理,也使些留守儿童沉迷其中而不能自拔。学校家庭社会大教育中出现盲区是产生上述问题的主要原因。所做的工作及成效近几年来,我区各级党政有关部门各级各类学校高度重视留守学生的教育管理和帮扶工作,经济上给以扶持生活上给以照顾情感上给以关爱学习上给以帮助思想上给以沟通,开展了多项留守儿童教育管理帮扶活动,留守儿童工作得到了有效推进。是各级党委政府高度重视。把留守儿童的教育管理和帮扶工作作为落实未成年人保护法预防未成年人犯罪法义务教育法,贯彻十大精神及加强和改进未成年人思想道德建设的项重要工作来抓。些党政领导多次深入基层调研留守儿童工作情况,安排部署留守儿童工作。如印江县罗场乡,党委政府高度重视留守儿童的教育管理工作,下发了关于加强对留守儿童的管理意见。对留守儿童家长委托监护人和所在学校提出了明确要求。并积极探索教育管理办法。各级关工委积极主动配合,当好党委政府的参谋和助手。年地区关工委地区教育局联合下发了关于对农村留守儿童开展社会调查的通知,要求各县市特区关工委教育局配合妇联等部门认真开展农村留守儿童的调查研究工作。地区关工委还先后到印江县罗场乡石阡县的中坝本庄等乡镇调研。各县市特区都开展了调研活动,掌握了第手资料,为当地党委政府制定决策措施提供了详实的依据。是教育系统真抓实干,建立了留守儿童教育管理帮扶机制。教育部门制发了关于留守儿童教育管理帮扶工作