个原则任何时候任何人都不能破坏。最重要的点是相信人人都有优点，并能友好相处。教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设种宽松安全愉悦的学习氛围，给学生成功快乐友爱的享受，对教师有种特殊的信任和依恋的情感，同时也为我们自己创建个和谐舒适的教学氛围，让自己快乐生活。第篇没有规矩不成方圆没有规矩不成方圆。小诗两首，更多请关注第篇没有规矩不成方圆没有规矩不成方圆教学设计设计刘文斌设计背景如今独生子女日益增多，家长对孩子的要求无条件地满足，增长了孩子自私自利和目中无人的坏品质和些不良习惯，加上学生从小养成自由散漫的不良思想，为了让学生从小就知道社会上没有绝对的自由，切都要按规矩行事，彻底改变学生我行我素自私自利的不良品质，特设计该教案。教学设计思路本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件调查表，利用调查游戏合作交流探讨辨析等方法，引导学生参与，通过引出规则了解规则寻找规则制定规则拓展规则为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。学生分析没有规矩不成方圆这篇课文是人教课标版小学年级品德与生活中的个学习内容。选择年级学生学习这内容，编排者目的是让学生从低年级转入中年级这时期来认识没有规矩不成方圆这社会道理，让学生从小就明白任何社会，没有规则制度，如果人人都不讲规则，不按规则办事，这个社会就会乱套这重要道理。由于年级的学生认识社会还不深入，所以教师在进行社会规则讲解时要选择些学生能够理解和经常见到的来讲，也就是在素材选择上要结合学生的实际生活。其次在社会调查时可能有定难度。教学目标情感态度价值观目标通过游戏，体验规则重要性通过交流，感受生活处处有规则初步形成意识，遵守活动规则和学校纪律。能力目标能够积极用各种办法搜集整理生活中的规则能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。知识目标了解社会规则，初步懂得规则对社会生活的重要意义。你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗为什么要制定这些规则。让学生谈谈自己的看法小结我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全快乐地生活。合作探讨，制定规则。导言我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们也来学习制定规则。学生汇报课前寻找班上所存在的些问题。学生发言合作探讨，制定规则。针对这些存在的问题，我们可以从课堂课间活动同学相处等方面来制定相应的规则。小组讨论，制定规则。全班交流，得出结论。课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约派代表分别上台汇报。课堂规则专心听讲，积极举手发言，认真完成作业课间活动规则做轻松游戏，不做危险的游戏同学相处团结同学，互相帮助值日公约打扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门窗评议刚才同学们所制定的规则好不好好在哪里学生发言奖励小红花。规范行为，拓展规则。播放课件。课本的插图评评，他们这样做，对吗让学生判断，体会规则是大家制定的，要自觉遵守教师总结我们只有遵守规则，才能安全快乐地生活，如果人们不遵守规则，整个社会就没有秩序，乱成团。我们的生活中需要规则，让我们都来遵守规则，让我们记住没有规矩，不成方圆。拓展规则。在校园内，有这些规则来规范我们的行为。在家里在社会上还有哪些规则，我们该怎样做，才是个遵纪守法的小公民。请大家下去继续调查。附我的调查报告。内容包括规则在哪里调查地点调查方法我找到的规则。总结通过这节课的学习，同学们不但知道了规则无处不在规则在生活中的重要性，还懂得了应该自觉地遵守规则，老师觉得你们真的很棒。全文完。班主任总结没有规矩，不成方圆优秀范文班主任工作总结材料。同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们安全快乐地生活。运用规则，辨析评议。教师导言现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢大家起来看看下面的画面。播放课件，让学生仔细观察。情景课文第页插图。情景放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。情景下午放学后点多，两位同学在校道上掷小石子。情景值日时，有些同学拿起扫帚耍杂技。情景辨析。找找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。凡是党章规定党员必须做到的，领导干部要首先做到凡是党章规定党员不能做的，领导干部要带头不做。要严格按照党章规定的党员领导干部必须具备的项基本条件，提高自身素质和能力，经常检查和弥补自身不足。特别是在坚定理想信念坚持实事求是推动科学发展密切联系群众加强道德修养严守党的纪律等方面为广大党员作出表率。要严格执行党章关于民主集中制的各项规定，并落实到制定决策选人用人等领导工作各个环节。要带头执行党的政治纪律，自觉维护中央权威，厉行工作规程，做到令行禁止，保证中央政令畅通。眼严格执行党章关于党内政治生活的各项规定，敢于坚持原则，用于开展批评和自我批评，带头弘扬正气抵制歪风邪气。要坚持党的群众路线，从群众中来到群众中去，深入基层调查研究，亲近群众，联系群众，服务群众，做好新形势下的群众工作，朝气蓬勃地带领人民为全面建成小康社会坚持和发展中国特色社会主义而共同奋斗。第篇没有规矩，不成方圆没有规矩，不成方圆华严里小学王蕾真正落实课堂常规训练没有规矩，不成方圆。有效的课堂纪律管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。教师面对的是十几个性格各异活泼好动的孩子。如果没有套行之有效的课堂常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。所以首先要防患于未燃，抓好初期工作。第节课是关键，要向学生提出些具体细致的可操作的行为要求。如眼睛看着老师双手放在膝盖上倾听同学的发言时要看着同学要能重复教师的话等，使他们明确在课上什么事该做，什么事不该做。与此同时，还要适时地将些般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，例如学生进音乐教室就会打开口风琴，随着教师的弹奏练习吹奏乐曲。我经常看到陈佳老师的学生早晨进了教室后马上做题，付雪莲老师的学生进教室把书包放到后面的柜子里，然后把当天的课本打开读书，学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，认为这些做法是理所当然的，在不知不觉中形成好的学习习惯。其次，采取适当的策略，让学生按照规矩行动。如当学生练习演唱或演奏时，教师大声喊停，学生可能因为没有听到不理睬你，我就马上弹奏这节课的歌曲，唱着唱着，学生自然会被引回来。最重要的是将这些课堂常规结合日常的教学，进行反复的训练调整巩固强化，使之形成种自然的学习行为习惯，促进学生的自律性。上次宫霞老师介绍的解决王程远同学听讲时玩纸的做法就充满了智慧，令我望尘莫及，特别希望其他老师也能够把你们的经验露手出来，让我学习，共同分享工作的快乐。多运用奖励机制俗话说罚其十，不如奖其。在教学中要运用切可以运用的奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固纪律的有效途径。小学生好表现，渴望得到别人的赞扬。课堂上练习弹奏口风琴时，有的学生却在嘀嘀咕咕，这时，我会对全班说你看，练得多认真啊,保证那些在嘀咕的学生立即端正姿势，自觉地开始练习起来。这样把我需要的课堂常规时刻灌输给学生。经常听到高老师笑盈盈地对年级学生说嗯,咱们班真安静你中午去看，感觉就像进了图书馆。所以学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。如课堂上学生的表现令人满意，教师可以报以微笑，投以赞赏的目光，大声表扬等。次下课，我随口告诉刘郁慧老师今天他们班有许多人得到表扬，她马上说今天音乐课表现好的同学奖励只大苹果，立刻听到学生的欢呼声，中午刘丰就告诉我下节课我还想得苹果。不管我和哪位班主任夸奖他们班的学生，班主任都会马上夸奖他，学生的脸上就会露出灿烂的笑容，比在我面前笑的时间明显加长，可见班主任的鼓励要比我管用，所以特别感谢班主任对我工作的支持,我特别想提到的是杨阳老师发给我的表扬卡，它的作用真是比我十句表扬还来得直接，让我拿着它就像有了紧箍咒，把淘气的学生紧紧约束在张小小的圣纸上，让我课上更轻松乐无穷。同时维持纪律的另种有效方式就是采取定的惩罚，所谓惩罚就是教师有意识地通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的种手段。但惩罚要讲究技巧性，不能滥用，更不能进行体罚。有时针对不专心听讲的学生，点名叫他重复前个同学的回答，就是种惩罚，我经常运用这种方法。当学生回答问题后，请另名同学重复他回答的内容，重复不上来的时候，我会让他走到那个同学面前道歉对不起，我没有认真听你的发言，请你再重复遍，谢谢,。经过段时间强化，学生都因为怕丢面子而认真听他人说话。调控课堂教学的几种做法在引入新课阶段，拒绝训斥学生。刚上课的前十分钟是黄金时间，学生在这段时间里精神最好，所以如果学生的问题行为不严重，或对其他同学不会造成干扰，那么就可以选择忽略它，或暂时推迟干预的时间。但是决不可以占用这段时间批评学生，因为这样做会影响他人听讲的情绪，我般会走过去站在她跟前，或抚摸下他的头，或帮她把书打开。在巩固练习阶段定要根据学生学习的不同程度设计分层要求，使每个层面的学生有充分的余地消化每个教学信息点，如在练习弹奏时有层要求单手弹奏旋律，双手背奏旋律，弹奏旋律加伴奏。让学生在课堂的每时刻都应该最大限度的参与课堂，引发学生积极的学习行为，不让学生的思维停顿下来，让他们课上人人有任务，人人有事做。无暇再去做与教学无关的事。让学生分享老师纪律管理时的情感。比如老师说同学刚才的行为影响了其他同学学习，老师很不满意。同学这样做，老师很为他高兴。课堂是师生之间情感交流的场所，教师把自己真实的情感体验让学生分享，不仅有利于纪律管理，而且可以使学生学会分享别人情感，尊重别人情感，正确地表达自己的情感。每次学生安静听完音乐，我都要说谢谢你们这样安静的听音乐，和你们起听音乐非常