。老师点拨,学生识记为主,配以检测。课外文言文培优时间解决现代文专题复习落实些名篇的阅读理解,辅之以大量试题,针对性更强,目标更明确,考前对学生进行答题技巧的培训。主要是课堂讲练,作业为辅,配以专练名著专题复习综合性学习专题复习培优时间以精选题训练,结合精讲解决作文指导与复习。了解记叙文议论文散文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材立意结构文章,板书正确,为良好写作打下基础。作文训练侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找些典型的写人叙事范文,引导学生分析,从审题立意选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力。为使绝大部分学生升中成绩优秀,必须重点落实第第阶段的复习,总耗时约个半月。模拟冲刺此时离中考的时间已不多了,应对学生进行强化训练。必须把握题目的量和度,认真批阅,准确评讲,注重方法和技巧的训练。引导学生对每次模拟试卷反思,以提升能力。模拟考试增加考前的观场感,让学生能不躁不急地回答完所有题目要求,总花时约半月。初下学期语文教学计划王磊全文完。以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是初语文教学的最佳结合点。全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观为语文素养的方面内容。因此归结起来就两个字积累。腹有诗书气自华,广泛的阅读能开阔视野陶冶情操。因此,积累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累课堂教学之外,我们是这样做的抄写背诵。每星期布置几篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写篇同题作文,教师面批面改同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为背诵是种最野蛮的手段,也是个文明的办法黎锦熙。注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,特别是阅读专项训练上,引导学生关注时事科学人文自然等科学文化。结合语文学科的学科特点,注重情感教育。让学生在掌握阅读的解题方法时又接受了情感教育。作文积累。增加作文的训练量。每星期次作文。教师全批全改,并保证在周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。对于语文尖子生,则要求周至少两篇,面批面改,通过以上方法,全方位对学生进行语文素养语文能力的熏陶和强化,使学生在听说读写等方面得到定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作我们抓的比较早,因为冰冻尺非日之寒吗,通过这年的实践,效果是明显的提高学生应试能力是关键语文素养的提高是个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。下学期初三语文教学工作总结教学工作总结材料。个学期很快就过去了,教学效果和成绩都在中考中得到检验。在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步将是我以后努力的目标。第篇初下学期语文教学工作总结初语文教学工作总结本学期我担任初班语文科教学工作,通过个学期的教学活动,按照拟定的计划,初步完成了本期的任务,从总体上看,学生达到了预定的效果,为了以后更好的计划好教学工作,特对本期的工作做如下总结在新课标不断深入的过程中,课堂设置教学内容教学手段教学对象都在不断更新,做个合格的教师,必须具有创造思维能力以适应不断变化的教学。本学期,语文教学工作在各位科任教师及班主任的协作下,取得了定的成绩。这些成绩的取得全靠教师多流汗,学生少走弯的教学理念,分层教学的得力教法和自主合作探究的教育形式及自己兢兢业业的努力奋斗。在教学中,我重视学生基础,培养学生能力,教给学生方法。教学中,针对学生基础差的实际,从字词抓起,由浅入深,逐步发展到培养学生的能力。两班学生参差不齐,语文能力各有差异,对基础差点的同学要求低些,重在培养他们的语文兴趣,抓基础,达到逐步提高对较好的学生,培养他们关心生活,全面提高阅读,写作水平的能力。本学期中在教育教学中,认真履行职责,严谨务实,虚心听取意见,勇于探索创新,语文素质也有不同程度的提高。在新课标教育的过程中,教师根据教授对象,采取自主合作探究的教育形式,让学生主动探索语文知识,社会现实,自我成长的问题,通过自主合作探究等活动,在合作和分享中丰富扩展自己的经验,不断激发语文的兴趣,提升自我成长的需求。积极倡导自主合作探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识,进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息汲取知识而且是发现自我充实自我。写作部分,注意引导学生表达真情实感展示独特个性使学生的学习写作,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分,突出自主性,主要由学生自行设计和组织活动自主选择确定活动内容和方式,突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。成绩颇丰,但教育教学过程中也存在着不足。对差生转化力度不够,部分差生素质低下,学习语文的兴趣不够浓阅读面窄,阅读方法欠缺,在写作上,学生看的太少,作文思路上有待提高,人无完人,我深信,在今后工作中,做到谦虚求实,扬长避短,使教育教学再跃个新台阶,第篇初下学期语文教学工作总结初下学期语文教学工作总结语文组屈文举本学期我继续担任初班语文教学工作。学期来我坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期的教学工作作几点总结集体备课集思广益,团结协作共同提高团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。我们常交流经验,彼此毫无保留。他们总是言传身教,及时提点。因为我们深知团结协作齐头并进是提高整体水平的保证。切为了学生,为了学生的切,为了切的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是乐中精神。拼搏,只为那些期待的眼神,让结局不留遗憾,让过程更加完美,我想,我们语文组乃至全体初老师都是这么做的,更新观念,抓好复习,提高成绩初语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性。反馈应该及时迅速。以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利,第篇郝秀波初下学期语文教学工作总结初下学期语文教学工作总结本学期我继续担任初班语文教学工作。学期来我坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期的教学工作作几点总结集体备课集思广益,团结协作共同提高团结协作,营造良好的工作氛围我们常交流经验,彼此毫无保留。他们总是言传身教,及时提点。因为我们深知团结协作齐头并进是提高整体水平的保证。切为了学生,为了学生的切,为了切的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神,更是乐中精神。拼搏,只为那些期待的眼神,让结局不留遗憾,让过程更加完美,我想,我们语文组乃至全体初老师都是这么做的,更新观念,抓好复习,提高成绩传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性。以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是初语文教学的最佳结合点。全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的语文课程标准解读认为知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观为语文素养的方面内容。因此归结起来就两个字积累。腹有诗书气自华,广泛的阅读能开阔视野陶冶情操。因此,积累成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累课堂教学之外,我们是这样做的抄写背诵。每星期布置几篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜