1、“.....初读课文,整体感知出示要求自己轻声读课文,把字音读准,句子读通顺,难读的地方多读几遍想想课文围绕检阅讲了哪两件事交流反馈。认读字词自己先读读吧,请小朋友读读,读后提醒字音多音字禁轻声伍等。提醒字形并随机进行写字指导。交流课文围绕检阅主要讲了哪两件事出示临近月,儿童队员们在准备国庆检阅的事,他们商量,最后决定。国庆那天,儿童队员们参加了,得到了。指名说,随机引导纠正小结两件事结合起来,再加个地点,就是课文的主要内容了。指名说自由说学习分段。如找不到可提示借助课文中出现的时间用双竖线标标。细读课文自然段。细读自然段,体会儿童队员们矛盾心理。请学生仔细地读读自然段,在有感受的句子或词语下画画圈圈,然后好好体会体会。给足时间交流反馈。体会为难之情截肢理解截肢的意思。就是把腿脚坏掉的部分截掉了解截肢后的不便走路瘸拐,要拄拐走路体会把博莱克放进检阅队伍的为难......”。

2、“.....静得点声音都没有从鸦雀无声,体会他们的为难。谁都不愿意第个开口从这句话的哪里体会到为难不愿意第个重要的事指导朗读,读出为难。棘手的事理解棘手的意思事情很难办。还从这第段的哪里也读出了为难终于怎么办指导朗读。理解个问号出示劝他不去要不把他放在队尾再不就把他藏在队伍中间可是跟他怎么说呢谁去跟他说呢从这句话的哪里感受到他们的为难了请圈圈。反馈连用个问号,感受到为难。点红此刻他们到底在顾虑什么呢引导学生进行想象说话,教师进行情感调动。指导朗读自己试读指名读评价齐读。过渡从个问号,从他们谁也不愿意第个开口,从鸦雀无声,从棘手的事,我们都能看出,他们做这个决定实在太为难了。可就在这时,队长终于做出了决定。细读自然段指名学生当队长。随机提问你们觉得队长的这个决定怎么样好在哪尊重他,不伤害他的自尊心让他拥有自信,勇敢面对生活队员们觉得队长的决定怎样从哪看出来真是太棒了,这才叫儿童队呢......”。

3、“.....让我们连起来读读吧,洪亮高兴兴奋想象说话假如,现在我们把这个好消息告诉了博莱克,当博莱克知道了,会怎么想怎么做呢很开心感谢队员们接下去要好好练下节课再让我们起去看看他在国庆检阅时的表现吧,完成课堂作业本板书检阅儿童队员为难决定尊重团结友爱善良真棒,博莱克截肢自信坚强推荐其他精彩内容年检阅词检阅教案检阅教案军训检阅主持人台词运动会检阅解说词全文完。课前准备多媒体课件课时安排第课时教学过程复习导入出示目标复习词语。出示本课的生词,指名认读。回忆课文讲了件什么事过渡导入本节课我们将运用抓重点词句理解课文的方法,继续学习检阅。板书出示课题。出示本节课的学习目标默读课文,和同学交流,队员在检阅前怎样解决件棘手的事,知道儿童队员的心理变化。联系上下文说说,为什么说这个小伙子真棒,为什么这些小伙子真棒,正确流利有感情地朗读课文。积累好的词语。走近检阅......”。

4、“.....我们来看下当时的情景。谁能用个词或句话来描述下让我们再来到波兰首都华沙,参加那儿的国庆检阅,看看当时的情景怎样请同学们自己读读课文自然段,感受当时的情景画出能表现当时场面的词句,说说自己的感受。指导有感情的朗读,读出当时场面的隆重及盛大。在场的观众是怎样评价这次检阅的这个小伙子真棒,这些小伙子真棒,精品细读,感悟人物感悟这个小伙子真棒,的深层含义。这个小伙子是谁博莱克自读课文段,你从哪儿看出这个小伙子真棒画出有关词句,体会博莱克的心情。出示插图,谁来把博莱克参加检阅的情景展示给大家指名读。看,这个小伙子就是博莱克,看着这拐杖,这高昂的头,这挺起的胸脯,你想对他说些什么呢生自由说让我们再来读读,体会体会博莱克当时自豪的心情吧,博莱克真的让我们佩服,那就让我们把他介绍给所有人吧,有感情齐读段。有句话说得好台上分钟,台下十年功......”。

5、“.....这感人的幕幕你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信自强的孩子这个小伙子真棒,感悟这些小伙子真棒,的深层含义。检阅教学设计教学设计材料。读了这个故事,你想对博莱克说什么当我们集体遇到难题时,首先应该怎样,然后怎样团结就是力量,我要感谢我班的同学,因为小组讨论学习。指名汇报。教师相机评价与引导。总结第篇检阅教学设计检阅教学设计新密市实验小学高晓娜课程标准本学段目标中与本课相关的具体内容标准累计认识常用汉字个,其中个左右会写。用普通话正确流利有感情朗读课文。初步学会默读。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。教材简析检阅人教版年级下册第组的篇讲读课文,是围绕本组专题儿童丰富多彩的童年生活而选编的......”。

6、“.....在国庆来临之际,做出了个大胆的决定在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的致喝彩。学情分析现在的孩子大多数是独生子女,生活中他们过多的是为自己考虑,很少设身处地为别人着想对身边的人,特别是些特殊人群,缺乏同情心和关爱他人的良好品质。年级学生正处在人生观和价值观发展的关键时期,相对于低年级学生而言,他们更乐于尝试用自己的思维方式和思维习惯来认识世界,思想上可塑性强。因此,本课希望通过引导学生在解读文本的过程中,方面继续加强阅读能力的培养,提高对语言文字的感受力另方面,在正确的人生观和价值观上得到进步提升,学习目标联系上下文知道这个小伙子真棒和这些小伙子真棒的深层含义,明白大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。有感情的朗读课文,积累语言。教学重难点重点帮助学生理解课文内容,在阅读中知道人物心理的变化,并有感情地朗读课文......”。

7、“.....这些小伙子真棒,的深层含义。个多么无畏的孩子,你看他生读在队伍的第排,紧跟在睁着大眼睛望着检阅台。个多么优秀的孩子,你看他生读在队伍的第排,紧跟在睁着大眼睛望着检阅台。语言训练说他自信无畏优秀时因为。是啊,身残志坚的博莱克,用他的行动向我们证明了他是多么完美,多么了不起,怪不得名观众会情不自禁地说生读这个小伙子真棒,你认为他棒吗那就翘起大拇指夸夸他吧,看着课件的图片,齐读走进儿童队员学习这些小伙子真棒,如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么儿童队员们呢他们可是手脚健全啊,走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢让我们走进检阅前的那次讨论中,去看看,去听听,去想想就明白了。出示课文小节读读这几个小节,我们从哪些句子可以看出这些小伙子真棒呢队长洪亮的声音打破了沉默的局面,沉默的局面指怎样的局面他们此时在想什么体会儿童队员的矛盾心情这些想法都很有可能......”。

8、“.....引导这么轻松吗这可是件棘手的事,非常难办,想想应该怎么读。大家自由读,体会下儿童队员们对这件棘手的事很为难的心情。是啊,这小节有个问号,多为难哪。谁能把你的为难传递给大家儿童队员们谁都不愿意伤害博莱克呀。此时此刻,博莱克会想些什么最后队员们决定让博莱克站到队伍的第排,当队长和队员们冲进教室把这个决定告诉博莱克时,会是怎样个情景写写。读写训练队长和队员们冲进教室对博莱克说没有队员们的支持,也不会有队伍中这个雄赳赳气昂昂的博莱克。所以观众会说引读这些小伙子真棒,你认为他们棒吗说说你的理由。是的这些小伙子真棒,是因为他们并不嫌弃博莱克是个残疾儿童,而是非常尊重他,致同意让他走在检阅队伍的第排,让他充满自信地参加这场令他终身难忘的检阅,他们的心灵是多么美好啊,引读当博莱克拄着拐杖走在队伍的第排,他想,这是队员们对我的信任,我定要走稳他想,这是队员们对我的鼓励......”。

9、“.....这是队员们对我真诚的爱,我定要走出精神现场报道,转换语言走进儿童队员激发矛盾,深入思考如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那他得到这样的称赞是当之无愧的。那么儿童队员们呢他们可是手脚健全啊,走得好是应该的,为什么他们也得到了大家的称赞呢要搞清楚这个问题并不难,只要我们走进检阅前的那次讨论中,去看看,去听听,去想想就明白了。请同学们自由读读课文自然段,想想开始的时候关于要不要布莱克参加检阅,大家是什么态度学生归纳出大家很为难。那你又是从课文中的哪些词句看出这件事让大家为难了再次默读课文,找到后,小组同学起讨论讨论。随机解决小组汇报并补充。随机生说第段内容。但是谁都不愿意第个开口。检阅教学设计教学设计材料。读了这个故事,你想对博莱克说什么当我们集体遇到难题时,首先应该怎样,然后怎样团结就是力量,我要感谢我班的同学,因为小组讨论学习。指名汇报。教师相机评价与引导......”。