1、“.....今天我们来学习篇相声打电话,看看从这篇课文中,我们又能感受到什么呢说说你了解的相声。交流后师生共同学习相声的有关资料。课件出示相声简介读课前提示,明确学习目标阅读课前提示想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题师生交流,出示学习目标。课件出示学习目标学习相声,深入领悟自己浏览全文,想想这个相声说的是件什么事交流这个相声主要讽刺了个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么说话啰里啰嗦废话连篇。正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪些句子感受到他的啰唆请先浏览课文找找依据,说说你的理由。学生自主学习,找出打电话的相应的句子,并读读。集体交流这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可......”。

2、“.....老胡呀。呃,不是老胡甲老张呀。哎呀,我没听呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。甲是耗子呀。甲不知道你猜猜。猜不着猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。乙是够啰嗦的。数学打电话教学设计教学设计材料。数学打电话教学设计教学设计第篇打电话教学反思打电话教学反思年组打电话是新课程年级下的节综合实践课。这节课题材非常好,和学生的实际生活密切相关,通过这节实践课,学生不但增长了知识,更学习了解决数学问题的方法。通过教学,我们有如下几点的体会能上出活动课的特点。首先是活,能主动引导学生灵活处理问题,活跃数学思维,课堂学习气氛浓厚,师生共同探究,学生参与度高。再是动,这节课不仅关注结果,更要关注过程,关注学生在整个过程中的表现,能否积极动手动脑动口,把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言,想说就说,想写就写,想画就画,有争有辨,在愉悦的环境中探索知识,心情舒畅......”。

3、“.....打电话,学生熟悉感兴趣,能充分调动学生已有的生活积累,从传话游戏到学生探究规律都让学生结合知己的生活实际,使整节课的知识发展都在老师的引导下,让学生合作完成。能看出老师是教学的组织者学生的引导者研究的参与者。在课堂上王老师能随时把握学生的学习水平与进度,不失时机的对学生进行帮放,例如导入传话时当学生用个个传话或平均分组的方法传话时,教师采用了帮,然后新课时采用了放,让自己画起图来,这样让学生自己有序的学习画图,这种方法更能让后的学生也能接受。这里也体现了数学方法的多样性,和方法的优化。教师善于调动学生的情感。教师善于调动学生的情感,使学生在不断获得成功的愉悦中,把知识的探讨引向深入。如在分种内最多能通知到多少名小观众的问题中,就是学生利用已有知识与技能去解决生活中的实际问题。学生学的开心,为以后学习数学知识埋下了快乐的种子。培养了学生对未知领域的种勇于探索的精神。当然......”。

4、“.....我们也从中发现自己存在着不少急需改进的方面钻研教材还不够深入,使得课堂设计不够紧凑。甲喂喂,怎么不说话,哎呀,拿倒了,喂,你的电话是局吗我这是局。喂,你贵姓呀哦,老胡呀。呃,不是老胡甲老张呀。哎呀,我没听呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘甲是耗子呀。这人外号叫耗子。甲害之,接电话来了,好哇。前些日子消灭害你没敢出来吧嗯,我是谁我是谁你不知道甲不知道你猜猜。猜不着猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。甲对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。说话和主题无关啰嗦甲喂,小王,我是啰嗦呀,甲我正找你呢。今天晚上有什么事吗学习吗不学习呀。开会吗不开会。甲讨论吗不讨论。甲太好了,我请你听戏好不好票都买好了。长安大戏院,楼下十排,咱俩挨着。票价毛张的,我买了两张,块。是块,我给了他块,他找了我块。甲什么戏呀你猜猜甲嗯,京戏不对。嗯,评戏不对......”。

5、“.....甲不对。说事语言不精练啰唆小结作者在这里极尽夸张之能,把个说话啰嗦者说话啰嗦废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰嗦,真是名副其实,让人不由得发笑。,听电话的小王会是什么感觉无奈烦躁如果你此时站在甲的旁边,正等着打电话,你心里会怎么想你会怎么做这人说话真啰嗦,浪费自己和他人的时间,还耽误了事情,真是缺乏公德心。播放视频打电话,了解特点。播放视频,学生观赏。相声的语言特点通俗易懂贴近生活风趣幽默极其夸张,有很浓的讽刺意味。启发要有时间观念及公共道德,打电话与人交流要简明扼要。板书设计打电话啰嗦害人害己更误事作业布置同桌之间分角色朗读相声打电话。本网推荐访问其他精彩范文打电话如何做好数学教学设计初中数学教学设计注意问题浅谈小学数学有效教学设计数学教学设计全文完。能运用已有的经验破译电话号码,培养幼儿学习目测数群的兴趣。活动重点破译电话号码,与房叔叔进行对话......”。

6、“.....活动难点能较快地目测数群,积累先目测部分再数完全部的数数经验材料与环境创设联系好消防中队,并事先了解消防员叔叔的电话号码多媒体课件参观消防中队的部分场景消防员叔叔的名片家里电话号码单位电话号码手机电话号码小灵通电话号码操作用黑板供幼儿操作的电话号码家里电话号码单位电话号码手机电话号码小灵通电话号码等材料数字卡片固体胶幼儿事先准备的给消防员叔叔的礼物活动流程回忆经验导入上次我们到哪里去了你们去消防队都看到了什么观察录像出示上次参观活动中消防员叔叔演习的部分短片,让幼儿进步感受消防员叔叔本领真大场景消防员叔叔爬竿场景消防员叔叔火警出动场景消防员叔叔演习提问录像里面,你们看到了什么心里是怎么想的消防员叔叔有些什么本领这些本领是怎么学会的他们学这些本领干什么小结让幼儿体验消防员叔叔本领大,工作辛苦,平时锻炼不怕苦,我们小朋友也要向叔叔学习,激发幼儿喜爱尊重消防员叔叔的情感......”。

7、“.....为消防员叔叔准备了许多的礼物出示部分礼物你们准备了什么礼物为什么要送这样礼更多请关注物给房叔叔呢幼儿讲述理由可是这些礼物怎么送给消防员叔叔呢我们怎么和房叔叔联系呢操作练习观看多媒体课件房叔叔的名片指导语老师和房叔叔也成了好朋友,他给了我张名片,我们来看看叔叔的名片提问名片上有什么正反面均看名片上还有什么有几个电话为什么房叔叔要给我们这么多的电话号码呢为什么房叔叔的电话号码不是直接写数字呢他要考考我们中班的小朋友点子电话号码怎么变成数字电话号码呢请个别幼儿讲述如果看到个点点,可以找数字几找数字卡片幼儿破译电话号码提出要求学习消防员叔叔动作快,又快又安静幼儿根据自己的能力自由选择电话号码进行破译鼓励能力强的幼儿可以破译个电话之后,再选择些电话号码进行破译观察幼儿的数数情况,鼓励幼儿能较快地数数分享交流交流电话号码现在我们小朋友手里都拿着房叔叔的电话号码,请你们来说说看......”。

8、“.....幼儿检验自己电话号码的正确性采用的方式个人报集体对,集体报集体对用课件来验证幼儿破译的电话号码,当幼儿破译的号码正确时,多媒体课件将跳出正确的电话号码纠错将幼儿粘错的电话号码粘在黑板上出示课件中正确的电话号码,请幼儿观察哪个数字了课件中重新出示的电话号码,请幼儿再次数数,并介绍自己的数数经验,说说自己是如何数数的教师表扬鼓励运用先目测部分再数完全部数数方法的孩子根据幼儿介绍的数数经验,请幼儿比比哪种数数方法快活动延伸电话破译好了,你们想不想给叔叔打电话呀幼儿尝试拨打电话家里电话消防队里电话手机电话小灵通电话教师预设如果电话没有人接叔叔到哪里去了如果电话打通了,你们想对叔叔说些什么第篇人教版小学年级语文下册第课打电话的教学设计人教版小学年级语文下册第课打电话的教学设计教学目标能分角色朗读课文......”。

9、“.....体会课文中人物的特点。教学重点体会相声语言的艺术特点。数学打电话教学设计教学设计材料。甲喂喂,怎么不说话,哎呀,拿倒了,喂,你的电话是局吗我这是局。喂,你贵姓呀哦,老胡呀。呃,不是老胡甲老张呀。哎呀,我没听呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘甲是耗子呀。这人外号叫耗子。甲害之,接电话来了,好哇。前些日子消灭害你没敢出来吧嗯,我是谁我是谁你不知道甲不知道你猜猜。猜不着猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。甲对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。说话和主题无关啰嗦甲喂,小王,我是啰嗦呀,甲我正找你呢。今天晚上有什么事吗学习吗不学习呀。开会吗不开会。甲讨论吗不讨论。甲太好了,我请你听戏好不好票都买好了。长安大戏院,楼下十排,咱俩挨着。票价毛张的,我买了两张,块。是块,我给了他块,他找了我块。甲什么戏呀你猜猜甲嗯,京戏不对。嗯,评戏不对。越剧哎,甲不对......”。