1、“.....体会并理解作教学难点体会作者作为残疾人的特殊心理,理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。教学方法自学导读法讨论法教学时间课时教学过程导入新课海伦凯勒是美国著名女作家教育家,她岁半时场重病夺去了她的视力和听力,随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优秀的成绩从大学毕业,成为名学识渊博掌握英法德拉丁和希腊种文字的著名作家和教育家。海伦凯勒是个奇迹是谁创造了这个奇迹今天,我们学习海伦凯勒口述的篇文章再塑生命的人起来解决这个谜。讲授新课检查预习,扫除阅读障碍。搓捻混为谈迁徙栖息繁衍给予接触小憩解释下列词语。企盼盼望。繁衍逐渐增多或增广。迁徙迁移。花团锦簇形容彩缤纷十分华丽的形象。美不胜收美好的东西太多,时接受不完看不过来。不可名状不能够用语言形容。名,说出。再塑生命的人教案教育教学方案材料。整理资料要求语言简明扼要......”。

2、“.....带给我们的启发等要点归纳,不重复不罗嗦。教师准备图文课件材料进行相应补充归纳是什么原因让个岁半就又盲又聋又哑巴,连爸爸妈妈都不能认识的孩子,顽强的生活下来了,长大后成为名有杰出成就的人物呢今天,我们起走进再塑生命,去感受个残疾人成长的足迹。这篇课文选编自假如给我天光明书,原是互有联系又相对独立的篇文章,现在合在起编成课文,并用空行使其自然分为部分,主线十分清晰整体感知课文下面请同学们默读课文,默读的时候想想海伦凯勒为什么能创造奇迹,重塑生命海伦凯勒所创造的奇迹与莎莉文老师的教育密不可分。幻灯片莎莉文老师来了之后,都发生了哪些不寻常的事情呢莎莉文老师为我再塑生命,做了哪些事请同学们说说,并用简洁的话概括出来。莎莉文老师教我认识具体事物的文字莎莉文老师教我走进大自然莎莉文老师教我认识爱这种抽象事物。莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后......”。

3、“.....海伦凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分,但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。本篇文章的题目是重塑生命,请再读课文,快速浏览课文,找出直接描写作者本人语言动作心理的语句,体会作者的精神品质,然后用自己的话进行概括填空。让我们起来见证重塑生命的历程生命的原貌我的生命像大雾中的航船,课文第自然段光辉的起点相识,课文第自然段幸福的复苏生命中拥有了文字,课文第自然段成长的浪花生命中拥有了大自然,课文第自然段生命的升华生命中拥有了爱,课文第自然段莎丽文老师的到来改变了我,文中有句话指出了莎丽文老师对我的人生影响,请找出这句话她就是那个来对我启示世间的真理给我深切的爱的人莎丽文老师。深层研读感悟形象看完了海伦的故事,你觉得个人要重塑生命需要具备哪些因素呢莎莉文是个怎样的老师海伦是个怎样的孩子同学们,刚才我们大家起见证了重塑生命的历程......”。

4、“.....但海伦最终最胜了挫折,创造了奇迹,完成了生命的重塑历程,同学们,看完了她的故事,你觉得个人要重塑生命需要具备哪些因素呢明确毅力小海伦没有对认识文字放弃,灵感小海伦通过水受到了启发求和欲小海伦对新事物拥有极大的热情好的老师莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超根据学生回答补充通读全文,我们可以看到文中的我是个好学聪明坚毅而情感丰富的女孩。莎莉文老师热爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维智慧和情感。可以说,莎莉文是出色的教育艺术家。同学们,刚才我们大家起见证了重塑生命的历程,那么同学们现在对文中重塑生命是怎样理解的呢再塑生命从字面意思看,是重新塑造生命重新获得生命的意思。但在本文中再塑生命的含义是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了爱光明快乐和自由之中。从这个意义上说......”。

5、“.....用中国通俗的话说,就是再生父母。再塑生命词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。品味语言回顾生命再塑的历程,想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛,我们不难发现莎莉文老师教给了海伦种认识世界的方式用自己的爱去感受世界最美好的面,去善待每个生命。她不仅教给海伦爱的真谛,自己也正是用爱重塑了海伦凯勒的生命。爱并不是个具体的可视可触的事物,可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第部分为师生的问答中,有几个是探讨什么是爱的的句子,找出并说说它们的含义。学生感情诵读课文语段找出文中关于爱的句子,说说它们的含义爱是花的香味吗爱是给人带来愉快而美好感受的东西。爱是不是太阳爱能给人光和热,能使万物茁壮成长。再塑生命的人教案教育教学方案第篇再塑生命的人教案教学目标理清文章思路,整体把握全文结构。揣摩文中重要语句,加深阅读体验,领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术......”。

6、“.....体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。教学重点让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文的思路结构。结合战胜挫折的经历,谈谈海伦凯勒重塑生命成功的因素。教学难点结合海伦凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和爱之伟大,陶冶情操。教学准备学生预习课文,自己扫除文字障碍。查阅有关资料,以开阔视野,增加课外积累。有关的文字资料和有关的图片资料组幻灯片。教学时数课时。教学过程导入新课播放千手观音有关视频。由千手观音导入新课。要求学生认真观看看后谈感受。这是震撼全世界的舞蹈,可是你们知道吗,跳舞的这群人,在他们的世界里是没有声音的,所以他们为自己的社团取了个名字叫花开社,意思花开是没有声音的,却很美丽。过渡不仅在中国,在全世界有许多残疾人,他们身残志不残,顽强的与不公平的命运抗争,他们以其坚强的意志......”。

7、“.....比如我们今天要学习的课文再塑生命的作者海伦凯勒。介绍作者据你们了解海伦凯勒是个怎样的人学生介绍,教师补充请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。教学重点阅读中让学生体会些句子和词语的意思,体会并理解作者的感情。教学难点体会作者作为残疾人的特殊心理,理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。教学方法自学导读法讨论法教学时间课时教学过程组织教学导入新课海伦凯勒是美国著名女作家教育家,她岁半时场重病夺去了她的视力和听力,随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优秀的成绩从大学毕业,成为名学识渊博掌握英法德拉丁和希腊种文字的著名作家和教育家。海伦凯勒是个奇迹是谁创造了这个奇迹今天,我们学习海伦凯勒口述的篇文章再塑生命的人起来解决这个谜。讲授新课检查预习,扫除阅读障碍。搓捻混为谈迁徙栖息繁衍给予接触小憩再读课文,了解文章脉落......”。

8、“.....从个方面讲述莎莉文老师对我的教育和帮助。认识每个事物都有个名称。认识大自然。认识爱这样的抽象词语。率直而真挚的表达对莎莉文老师的感激。合作探究,深入理解课文。为什么称年月日是我生中最重要的天面对我的心理障碍莎莉文老师是怎样做的周围事物给我怎样的影响怎样完成对爱抽象名词的教育为什么海伦凯勒称莎莉文老师是再塑生命的人小结本文从个方面写莎莉文对海伦凯勒的教育,表明莎莉文女士是位既有崇高的献身精神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识能力和爱心点燃了个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花,启迪她内心深处的感情世界,帮她走向成功,所以作者称她为再塑生命的人。作业回忆你从小到大对你帮助最大的个人,这个人可以是你的老师同学亲人他的句话,个援助之手或个眼神都有可能改变你的生。题目自拟字数左右......”。

9、“.....整体把握全文结构。揣摩文中重要语句,加深阅读体验,领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意凯勒的人生经历及其品质,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。教学重点让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文的思路结构。结合战胜挫折的经历,谈谈海伦凯勒重塑生命成功的因素。教学难点结合海伦凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和爱之伟大,陶冶情操。教学准备学生预习课文,自己扫除文字障碍。查阅有关资料,以开阔视野,增加课外积累。有关的文字资料和有关的图片资料组幻灯片。教学时数课时。教学过程导入新课播放千手观音有关视频。由千手观音导入新课。要求学生认真观看看后谈感受。这是震撼全世界的舞蹈,可是你们知道吗,跳舞的这群人,在他们的世界里是没有声音的,所以他们为自己的社团取了个名字叫花开社,意思花开是没有声音的,却很美丽......”。