1、“.....小鸟在寻找大树的过程中,那份焦急担心急切就是奉献给大树的最深厚的友情。因此,他见到油灯的火苗睁大眼睛,盯着火苗看了会儿,然后出示接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。学到这儿,我有个不明白的问题树都没有了,鸟儿为什么还要为它唱歌,还唱过去的歌小鸟深情地注视着油灯的火苗,然后为火苗唱起了去年的那支歌。那是什么歌,你能知道吗大树啊,大树,我们是好朋友。你离不开我,我离不开你,我们之间的友谊天长地久。朋友生起走,那些日子不再有。句话辈子,生情杯酒。朋友不曾孤单过,声朋友你会懂。还有伤还有痛,还要走还有我。留白是书法和绘画的种传统技法,常会给人留下很大想象的空间。文学作品中也有很多这样的留白,即所谓言有尽而意无穷之处。我们可以根据内容的前后联系,凭借课文留下的语言空白引导学生驱谴想象,合理进行填充补白。请把自己的理解感悟送到句子之中再读读。从寻找大树的过程中,你仿佛看到了只怎样的鸟儿珍惜友谊......”。

2、“.....大树能听到,它有什么要说请你写在书的下面。小鸟信守诺言,那么,是大树违背当初的约定此时,你肯定还有很多话想说,你想对谁说对伐木工人对我们人类请你写在书的下面。请同桌个扮演鸟儿,个扮演另个角色,练习读这些对话。注意读出其中的变化。鸟儿苦苦找寻着好朋友树,她路追随着树的行踪,路打探着树的行踪。路上,她的心头定只默念着句话,只有个念头出示选择下面的组关联词语说说。不管都哪怕也只要就哪怕只有万分之的希望,鸟儿也要找到树。这就叫忠贞,这就叫执着。鸟儿正是怀着这样的念头寻找着。通过想象小鸟的眼神,走进鸟儿的内心世界如果你就是树根,你就是大门,你就是煤油灯旁的那个小女孩,看着到处寻找飞来又飞去的鸟儿,你看着她,静静地看,你是否注意了她的眼睛那是双怎样的眼睛那眼睛里又流露着怎样的目光大家默读节,想想。请大家想着鸟儿的那双眼睛,男女生分角色读对话。把那种细腻丰富的情感表现出来。鸟儿睁大眼睛......”。

3、“.....从中你关注到了哪个细节,你读懂了什么请同学们轻轻地闭上眼睛。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了会儿,就飞走了。鸟儿飞走了,可是在那不远处,她又悄悄地转过了头。这时你又看到双怎样的眼睛歌曲还是去年的歌曲,旋律还是去年的旋律,但是什么已经不样了但是不管怎么样有样东西没变,而且永远也不会变,那是什么,有人说这就叫永恒,这就叫天长地久。我们再来朗读文中的自然段来体会下这份深厚的情感。在文章的字里行间其实还闪烁着双眼睛,还有道目光,你们发现了吗默读,体会。这双眼睛鸟儿定感受到了,这双眼睛永远印在她的心里。这时候,他们用眼神在诉说什么呢请同桌两人起为鸟儿和树设计两句简短的心灵对话。交流初读心得。学生读后质疑。为什么要唱起去年唱过的歌题目为什么用去年的树等等。小结同学们初次与课文亲密接触,就有这么大的收获。研读对话,指导朗读为了找到好朋友大树,小鸟分别问了树桩门和小女孩。快速地默读课文......”。

4、“.....指名个学生交流小黑板出示组对话是啊,为了找到曾经朝夕相处的好朋友,鸟儿不停地飞来飞去,问了又问。请同学们在人小组里面分角色合作朗读这组对话。生练读指名组。大家觉得他们读得怎么样生评。师点拨感受鸟儿的焦急担心伤心好朋友不见了,鸟儿是多么地牵挂啊,这回请你和同桌合作,选择组对话来读好。看清楚要求。出示鸟儿地问树桩。大树到哪里去了树桩回答伐木工人用斧子把它砍了,拉到山谷里去了。鸟儿问工厂的大门先生,我的好朋友树在哪儿门说树嘛,给切成了细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。在盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿地问她小姑娘,你知道火柴在哪里吗小女孩回答火柴已经用完了。可是,火柴点燃的灯还亮着。指名交流师评同学们读得都很用心,那声声急切地询问流露出小鸟对大树的无限真情,真令人感动......”。

5、“.....让我们再次深入地和课文倾心地交流对话,来体会这种情。师生合作读节体悟中心,升华情感村子里,煤油灯旁,对好朋友又见面了。鸟儿师引读最后节故事读到这,你有什么新的感受和疑问吗预设问题鸟儿为什么要对着灯火唱歌鸟儿为什么对着灯火看了又看让学生各抒己见如它希望能找回大树。它很讲信用,约定好的事情就定要做到。它很难过,唱歌表达自己悲伤的心情。它对好朋友依依不舍,非常留恋总结从你们朴实的话语中,老师感受到你们都是群有爱心来源好范文网,有环保意识的好孩子。你们美好的愿望定会实现,我们的地球妈妈定会更美丽,第篇去年的树教学设计去年的树教学设计复习导入,引入情境,通过上节课的学习,我们知道鸟儿和树有个怎么样的约定这是个春天的约定,这是个心心相印的约定。带着这个约定,树开始了这个冬天最最漫长的等待,寒风起了,大雪落了......”。

6、“.....因为他的心里有着个关于春天的约定我们的鸟儿开始了跋山涉水,她飞过了高山,飞过了大河,飞过了原野,飞过了沙漠,她飞得千辛万苦,然而她的心里却是甜的,却是温暖的,因为她的心里样有着个关于春天的约定品读对话,体会情感大树度过了个漫长的冬天,鸟儿飞过了千山万水。第年春天,鸟儿飞回了森林,然而眼前的这幕却让她惊呆了。但是她和大树的约定遍遍的在心中回响着,于是带着这个约定,他遍遍地寻找。通过上节课的学习,我们知道了鸟儿都跟谁打听消息了出示鸟儿几次对话。生默读思考你们觉得鸟儿的这次询问语气样吗轻声读读这部分内容,体会体会。生默读至十自然段课件出示情境鸟儿回来之后,看到了幅怎样的景象它的心情怎样想想他不远万里回来给树唱歌,可树却不见了它该怎么办想想,它的做法和你的想法样吗树根是怎么说的它的心情怎样它和树之间是种什么样的关系,你能用首诗来说明吗读句子,体会树根和鸟儿的不同心情......”。

7、“.....你有什么话想对大门说吗鸟儿还到哪里去找树了小女孩是怎么说的鸟儿是怎么做的体会下鸟儿现在的心情。播放我要找到你这首歌,分角色朗读课文。齐读十至十自然段课件出示情境在找到树的那刻,它会对树说什么想象下,如果是你,你会怎么说,怎么做鸟儿给树唱歌了吗如果树听到了,它会说什么唱完之后,鸟儿为什么又盯着树看了会它在想什么播放啊,朋友再见,这首歌,分角色朗读课文。小结我们来回顾下鸟儿找树的过程,它为什么要找树说明了什么它找到了吗它是怎么做的鸟儿找树可谓历尽千辛万苦,可它并没有放弃,履行了诺言,对你有什么启发你想对伐木工人和树说些什么表演课件出示课文请同学们表演课文,戴上图饰,配上音乐和朗诵......”。

8、“.....讲述了这样个故事鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求回来再唱歌给它听。可是第年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。全文共有次对话。课文所说明的道理也在这次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。告诉我们做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。本文篇幅短小,语言朴实白描手法然而在通俗易懂的语言中蕴涵着信守诺言,珍惜友情,人与自然和谐发展等深厚的人文精神。文中小鸟那种朋友不在了,友情还在,诺言还在的行为。定会感动孩子们纯真善良的心。交流初读心得。学生读后质疑。为什么要唱起去年唱过的歌题目为什么用去年的树等等。小结同学们初次与课文亲密接触,就有这么大的收获。研读对话,指导朗读为了找到好朋友大树,小鸟分别问了树桩门和小女孩......”。

9、“.....用直线划出这组对话。指名个学生交流小黑板出示组对话是啊,为了找到曾经朝夕相处的好朋友,鸟儿不停地飞来飞去,问了又问。请同学们在人小组里面分角色合作朗读这组对话。生练读指名组。大家觉得他们读得怎么样生评。师点拨感受鸟儿的焦急担心伤心好朋友不见了,鸟儿是多么地牵挂啊,这回请你和同桌合作,选择组对话来读好。看清楚要求。出示鸟儿地问树桩。大树到哪里去了树桩回答伐木工人用斧子把它砍了,拉到山谷里去了。鸟儿问工厂的大门先生,我的好朋友树在哪儿门说树嘛,给切成了细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。在盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿地问她小姑娘,你知道火柴在哪里吗小女孩回答火柴已经用完了。可是,火柴点燃的灯还亮着。指名交流师评同学们读得都很用心,那声声急切地询问流露出小鸟对大树的无限真情,真令人感动......”。