地理教育教学论文教育教学论文材料。在地理教学渗透的法制教育,让学生明确我们生活所及的任何环境都不是法律的真空地带,任何个健康有序的环境都离不开法制规范的约束。什么是法律所允许的,什么是法律不允许的,这可以让学生在学习中对照自己的生活经验获得直观的价值判断体验,逐步将法律的价值判断内化为自身言行的道德诉求。地理教学中法制教育资源的开发地理课程内容,不少可以与相应的法律知识联系起来。如人口地理与人口与计划生育法国旗与国旗法河流水资源与水法水污染防治法森林法草原法矿产资源与矿产资源法交通运输与铁路法公路法道路交通安全法领海及海洋资源与领海及毗连区法专属经济区和大陆架法香港地理与香港特别行政区基本法台湾地理与反分裂国家法通过精研教材,根据学生的现状以及身心发展的特点,在教学过程中恰当组织教学内容,充分挖掘地理课程内容中的法制教育资源,寻找恰当的法制教育主题,通过合适的情境创设与课程教学的情感目标叠加,促进地理教育德育功能的拓展和情感目标的达成。用心爱心专心第篇初中地理教学中渗透法制教育教学论文初中地理教学中渗透法制教育教学丹寨县第中学徐俊在地理课程教学中渗透法制教育的意义在地理教学中加入法制教育的元素,不是仅仅是要求学生知道几部法律的名称,记住几条具体的法律条文,而是要通过课堂教学中的法制教育,培养学生的法律意识。通过多咱途径与方法把教学内容与法律法规恰当地有机地组织起来,在地理课堂教学信息流的传递中把知识的传授与现实法律法规以适切的形式链结起来,通过长期的潜移默化的法制渗透,逐步提升学生对法律法规的认知度,在思想上促进学生法律意识的增强和法律素养的提高。地理教育教学论文教育教学论文材料。法制教育资源也可以来源于调查参观等地理实践活动。例如学习地图后布置学生绘制学校平面图,借助图例和注记标注消防设施和应急通道,渗透消防法参观地震馆渗透防震减灾法参观博物馆渗透文物法地理教学中渗透法制教育需要注意的几个要点着眼教学内容,关注案例在地理教学中渗透法制教育,不能牵强附会,似是而非,必须从课堂教学内容出发,顺势而为。发掘教学内容中的可渗透点,结合热点案例,找准切入点,联系法制资源的适切点,最终达到点和谐共振,教学内容与法制教育无缝集成,相得益彰。选择合适的法制教育时机教学过程十分注重师生之间的良性互动。这种互动交流的活动中,蕴含着法制教育的良好时机。课堂教学中,选择好渗透的时机,在最适当的时间以最合理的方式进行法制教育,才能收到好的效果。对于渗透时机的选择,有赖于教师根据教学内容进行精心的教学设计,对法制渗透内容的理解,并考虑到课堂教学进程以及课堂可能出突发状况,有备而为,信手捻来,适时渗透。用心爱心专心第篇初中地理教学中渗透法制教育教学论文初中地理教学中渗透法制教育教学丹寨县第中学徐俊在地理课程教学中渗透法制教育的意义在地理教学中加入法制教育的元素,不是仅仅是要求学生知道几部法律的名称,记住几条具体的法律条文,而是要通过课堂教学中的法制教育,培养学生的法律意识。通过多咱途径与方法把教学内容与法律法规恰当地有机地组织起来,在地理课堂教学信息流的传递中把知识的传授与现实法律法规以适切的形式链结起来,通过长期的潜移默化的法制渗透,逐步提升学生对法律法规的认知度,在思想上促进学生法律意识的增强和法律素养的提高。在地理教学渗透的法制教育,让学生明确我们生活所及的任何环境都不是法律的真空地带,任何个健康有序的环境都离不开法制规范的约束。什么是法律所允许的,什么是法律不允许的,这可以让学生在学习中对照自己的生活经验获得直观的价值判断体验,逐步将法律的价值判断内化为自身言行的道德诉求。地理教学中法制教育资源的开发地理课程内容,不少可以与相应的法律知识联系起来。如人口地理与人口与计划生育法国旗与国旗法河流水资源与水法水污染防治法森林法草原法矿产资源与矿产资源法交通运输与铁路法公路法道路交通安全法领海及海洋资源与领海及毗连区法专属经济区和大陆架法香港地理与香港特别行政区基本法台湾地理与反分裂国家法通过精研教材,根据学生的现状以及身心发展的特点,在教学过程中恰当组织教学内容,充分挖掘地理课程内容中的法制教育资源,寻找恰当的法制教育主题,通过合适的情境创设与课程教学的情感目标叠加,促进地理教育德育功能的拓展和情感目标的达成。评选办法评选工作由市教研室统组织,并成立评选委员会,以提高评选工作的权威性与规范性。参评论文由评审委员会评定,分设等奖,各项奖励名额按参评论文的数量比例确定。其中等奖为左右,等奖为左右,等奖为左右。地理教育教学论文教育教学论文材料。地理教育教学论文教育教学论文号仿宋体份电子文档份。打印稿不出现作者姓名和所在学校。直属学校以学校为单位送交参评论文和参评论文目录。〇年月十日第篇高中地理教学论文素质教育与地理教学高中地理教学论文素质教育与地理教学摘要推行素质教育,得到广大地理教师的普遍认同,由于各人基础不同,在具体实施时采取的方法也各异,但要真正实现素质教育,必然要经历个复杂的由宏观到微观的过程,否则,素质教育将流于形式。本文通过教师理论水平的提高教育观念的转变教育素质的提高教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。关键词素质教育地理教学教师地位更新观念素质教育是世纪教育发展的重要课题。摆脱应试教育的束缚,实施素质教育,是当前我国教育改革的基本任务。地理教学中培养学生广阔的视野开放的教育观念和创新精神是非常必要的,其在国民素质教育中的作用是必不可少的。他事关国家民族的存亡。注重理论学习,深刻理解内涵素质教育是依据社会发展的实际需要,以全面提高全体受教育者的基本素质为根本目的,以尊重受教育者主体和主动性精神,注重开发发展潜能,注重形成健全个性为根本特征的教育。地理教育教学论文教育教学论文号仿宋体份电子文档份。打印稿不出现作者姓名和所在学校。直属学校以学校为单位送交参评论文和参评论文目录。