形成了个骨干群体。而这个骨干群体在课题研究中起着引领作用,实现了课题在教师的研究中不断深入,教师随课题的研究不断成长,从而带动了全体教师共同进步。从年开始,我院先后开展了区域活动操作材料的开发与利用和文化课程资源的开发与利用的课题研究工作,参加这个教研课题的教师达十人之多。这些教师在教育研究过程中,学理论查资料挖资源访专家写论文编教案等等,成了教研课题的中坚力量。她们凭着颗热心种奉献精神挖掘本土资源,开发出许许多多能为教育教学服务为幼儿所用的操作材料她们通过各种途径了解文化,尝试着编写园本课程,共设计了十个主题百十个活动方案,从而为幼儿创设了个快乐学习和发展的物质环境,弥补了外省教材无本土文化的缺失。同时这些课题研究成果在骨干教师的带动下正有效地运用于教育教学和幼儿活动中。园本自育出名师。促进每个教师的发展是幼儿园赖于生存发展的根本,也是我们倡导以教师发展为本的主要理念。所幼儿园的发展不能光靠少数教师,这意味着点红不是春,红片春满园。因此我们精心打造名师工程,鼓励每位教师都要积极向名师发展。我们实施名师工程的主要途径就是园本自育,通过园本自育,我们培养了批又批在全市乃至全省都具有定影响力的知名教师。她们不仅积极向上而且勤奋刻苦,综合素质发展全面,多次参加省市级竞赛获奖层次高人数多范围广。例如我院教师参加省历届幼儿教师技能技巧竞赛,连续届夺冠每届设全能等奖个等奖个等奖个参加省幼儿教师技能技巧竞赛获奖情况览表届数参加人数获奖等级单项等奖单项等奖单项等奖全能等奖全能等奖全能等奖第届人个个个个第届人个个个个个第届人个个个个个第届人个个个个个玩教具制作我院教师参加省幼儿教师玩教具制作竞赛,每次都有获奖作品,年我院选送的件作品都获得等奖,年第届全国幼儿园玩教具展评,我院选送的作品个获等奖,个获等奖。年我院派出了组队员参加省说课上课课后反思人组竞赛活动,是全省派出成员最多的幼儿园,她们获得个等奖个等奖。年全省中小学艺术节活动,我院选送的群舞我健康我快乐获幼儿组舞蹈等奖,这是个普通班级普通教师,全体幼儿共同参与的节目。此外我院还获得美术指导个等奖个等奖个等奖。具体措施我院在培养教师方面坚持精神鼓励与物资奖励相结合,外加压力与内给动力相并存,多措并举,以此全面提高教师综合素质。设立标杆,帮助教师规划成长阶梯。本着相信每位教师都能成功,承认每位教师的发展轨迹都有不同的理念,我们为新教师的成长设立了阶梯第年,认真学习,常规入门第年,大胆执教,工作上路第年,发展优势,形成特色第年,搭台唱戏,崭露头角第年,闯出院门,走向成熟。这步每步都要因人而异为她们设标立杆,树立位标杆教师,让她们有个明确的赶超目标。保证她们时时有进步,年年有发展。同伴互助,促进教师同学习共成长。孔子说人行,必有我师焉。教师个人的成长,离不开教师队伍这个群体,同伴互助我们采取种形式种是以老带新,老教师或骨干教师带刚入门的新教师,对新教师进行全面带教种是菜单式互助,我们把教师业务技能列为项,每位教师列出菜单,我擅长什么,需要学什么,然后再结对互帮互学。教师们在工作和学习中互相学习取长补短共同提高。搭建平台,多为教师提供交流机会。为教师搭建了走出去请进来学习交流平台为教师搭建了多形式教研活动探讨交流平台为教师搭建了岗位练兵大比武竞赛交流平台。首先我们靠本院自身的力量,在这种形式的平台上,创造机会开展各项活动,让教师们实现专业发展的跨越。是借助外在的力量,尽可能的争取机会把教师推出去,让她们去经风雨见世面,到大风大浪中去拼搏。加压担子,加速教师自我超越步伐。人们常说水无压力不喷,人无压力不强,为了培养更多的骨干教师和名师,加速她们成长步伐,我们会有意识地给各层次的教师加压不同的担子,我们认为只要做到压力得体指导到位,教师们就会不断发展,实现自我超越保育院教师培养汇报材料汇报材料材料。课题研究出成果。世纪对教师的职业要求更高,幼儿园教师也不例外。因此我院充分发挥教育科研的作用,鼓励教师不断地在实践中研究探索,通过开展系列的教科研活动,些有干劲有能力肯钻研愿奉献的骨干教师脱颖而出,形成了个骨干群体。而这个骨干群体在课题研究中起着引领作用,实现了课题在教师的研究中不断深入,教师随课题的研究不断成长,从而带动了全体教师共同进步。从年开始,我院先后开展了区域活动操作材料的开发与利用和文化课程资源的开发与利用的课题研究工作,参加这个教研课题的教师达十人之多。这些教师在教育研究过程中,学理论查资料挖资源访专家写论文编教案等等,成了教研课题的中坚力量。她们凭着颗热心种奉献精神挖掘本土资源,开发出许许多多能为教育教学服务为幼儿所用的操作材料她们通过各种途径了解文化,尝试着编写园本课程,共设计了十个主题百十个活动方案,从而为幼儿创设了个快乐学习和发展的物质环境,弥补了外省教材无本土文化的缺失。同时这些课题研究成果在骨干教师的带动下正有效地运用于教育教学和幼儿活动中。园本自育出名师。促进每个教师的发展是幼儿园赖于生存发展的根本,也是我们倡导以教师发展为本的主要理念。所幼儿园的发展不能光靠少数教师,这意味着点红不是春,红片春满园。因此我们精心打造名师工程,鼓励每位教师都要积极向名师发展。我们实施名师工程的主要途径就是园本自育,通过园本自育,我们培养了批又批在全市乃至全省都具有定影响力的知名教师。她们不仅积极向上而且勤奋刻苦,综合素质发展全面,多次参加省市级竞赛获奖层次高人数多范围广。例如我院教师参加省历届幼儿教师技能技巧竞赛,连续届夺冠每届设全能等奖个等奖个等奖个参加省幼儿教师技能技巧竞赛获奖情况览表届数参加人数获奖等级单项等奖单项等奖单项等奖全能等奖全能等奖全能等奖第届人个个个个第届人个个个个个第届人个个个个个第届人个个个个个玩教具制作我院教师参加省幼儿教师玩教具制作竞赛,每次都有获奖作品,年我院选送的件作品都获得等奖,年第届全国幼儿园玩教具展评,我院选送的作品个获等奖,个获等奖。年我院派出了组队员参加省说课上课课后反思人组竞赛活动,是全省派出成员最多的幼儿园,她们获得个等奖个等奖。年全省中小学艺术节活动,我院选送的群舞我健康我快乐获幼儿组舞蹈等奖,这是个普通班级普通教师,全体幼儿共同参与的节目。此外我院还获得美术指导个等奖个等奖个等奖。具体措施我院在培养教师方面坚持精神鼓励与物资奖励相结合,外加压力与内给动力相并存,多措并举,以此全面提高教师综合素质。设立标杆,帮助教师规划成长阶梯。本着相信每位教师都能成功,承认每位教师的发展轨迹都有不同的理念,我们为新教师的成长设立了阶梯第年,认真学习,常规入门第年,大胆执教,工作上路第年,发展优势,形成特色第年,搭台唱戏,崭露头角第年,闯出院门,走向成熟。这步每步都要因人而异为她们设标立杆,树立位标杆教师,让她们有个明确的赶超目标。保证她们时时有进步,年年有发展。同伴互助,促进教师同学习共成长。孔子说人行,必有我师焉。教师个人的成长,离不开教师队伍这个群体,同伴互助我们采取种形式种是以老带新,老教师或骨干教师带刚入门的新教师,对新教师进行全面带教种是菜单式互助,我们把教师业务技能列为项,每位教师列出菜单,我擅长什么,需要学什么,然后再结对互帮互学。教师们在工作和学习中互相学习取长补短共同提高。搭建平台,多为教师提供交流机会。为教师搭建了走出去请进来学习交流平台为教师搭建了多形式教研活动探讨交流平台为教师搭建了岗位练兵大比武竞赛交流平台。首先我们靠本院自身的力量,在这种形式的平台上,创造机会开展各项活动,让教师们实现专业发展的跨越。是借助外在的力量,尽可能的争取机会把教师推出去,让她们去经风雨见世面,到大风大浪中去拼搏。加压担子,加速教师自我超越步伐。人们常说水无压力不喷,人无压力不强,为了培养更多的骨干教师和名师,加速她们成长步伐,我们会有意识地给各层次的教师加压不同的担子,我们认为只要做到压力得体指导到位,教师们就会不断发展,实现自我超越。营造氛围,激发教师积极进取精神。按照马斯洛的需求层次理论,当我们的教师在时刻项活动中取得成绩后,我们就以张贴喜报网上宣传大会表彰等形式,多渠道多层面让她或她们接受院领导同伴家长幼儿的祝贺,让她们有种实现自我价值的满足感和被重视感,使她们体验到成功的乐趣,从而激发她们更高的工作热情以及积极进取勇攀高峰的精神。重视赛事,引领教师逐步走向成功。教师外出参加各项竞赛活动,是幼儿园师资队伍建设工作中的项重要工作,因此我院历来都十分重视。教师们每次要出去比赛,我们为她们做的是加油鼓劲,帮助教师树立自信心,解除她们的心理负担是做好赛前指导,帮助教师解读参赛要求评分标准,提醒她们竞赛中该注意的事项是严格把关,力求教师做到尽善尽美,提高教师参赛成功率。政策倾斜,激励教师为院建功立业。为了调动教师的积极性,驱动教师的内动力,我院建立了套激励机制,激励教师为保育院建功立业。例如建立奖励机制,我们会根据获奖者的获奖层次和等级发奖金,对于参加些综合大赛的教师,我们会优先让她们外出参观学习建立考核机制,会根据获奖者的获奖层次和等级给考核分,为她们评优评先评聘职称打分排队打基础等教育事业是培养人的事业,方面我们要使受教育者得到培养,另方面也必须加强对教育者的培养,这样才能保证教育事业长盛不衰。昔日雄鹰展翅飞,今朝雄鹰飞更远。我们将走向新的征程,为建设全省流的师资队伍而努力奋斗。年元月十日全文完保育院教师培养汇报材料汇报材料材料保育院教师培养汇报材料汇报材料材料。