1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....月日组组早上在以学校为中心的小区门口分发宣传单,并向他们宣传我培训学校办学特色及办学情况下午进入小区进行挨家宣传介绍,进行报名工作下午返回小学进行宣传,报名工作组全天进行信息反馈确认所留号码是否属实。下午召开总结会。月日组组早上在以学校为中心的小区门口分发宣传单,并向他们宣传我培训学校办学特色及办学情况下午进入小区进行挨家宣传介绍,进行报名工作下午返回小学进行宣传,报名工作组上午下午在培训学校巷子口向路人分发传单,进行宣传,讲解,介绍工作下午在附近小学门口向家长进行宣传,介绍我培训学校的办学特色,办学情况。下午组召开总结会。月日组组早上在以学校为中心的小区门口分发宣传单,并向他们宣传我培训学校办学特色及办学情况下午进入小区进行挨家宣传介绍,进行报名工作下午返回小学进行宣传,报名工作组上午下午在培训学校巷子口向路人分发传单,进行宣传,讲解,介绍工作下午在附近小学门口向家长进行宣传,介绍我培训学校的办学特色,办学情况。定位的宣传和坚持,定位是个心理认知问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过宣传,使自身特色办学理念教育观为大众认同。宣传手段必须与定位相吻合,如宣传学校朴实校风就不能渲染奢华,宣传现代育人手段必须有相应硬件作衬托。宣传升学率就必须有充足依据等。定位是学校品牌,宣传中定要客观地考虑消费者印象,也要实事求是。定位是消费者认知和感情的长期积累,因培训学校旦确立选择了自身定位,除非有重大情况发生,则应长期坚持,全力以赴。定位应有好的标物,如对照有鲜明特点好的或坏的标物,以衬托自身形象或使自身形象与学生或家长脑海中定型形象有机衔接,比重新建立形象要容易。定位如遇重大社会变革或政策调整,也需要根据实际情况加以调整。营销推广策略营销推广包括人员推销广告促销和公共关系。人员推销,指在既定目标下,与潜在或已有的顾客谈话,它有针对性强,容易培养友谊,信息反馈快的优点缺点是成本较高。在招生工作中,人员推销可有对个人访谈开会电话推销等方式。在推销人员选择上,教师由于职业关系,了解学生心理兴趣能把握学生思想,有较好的语言能力,为学生所信服......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....或可采用培训学校校长教师学生的综合营销法,多层次展开,校长打开局面,教师宣讲,学生现身说法等,方式上可依据推销人员社会关系及学校熟悉情况,采用总体进行或任务包干。人员推销应建立支固定队伍,以老带新,在每年职校招生时间内发挥作用,维持批有固定生源的老客户学校。广告,具有面广生动迅速的特点。培训学校招生广告对象为学生和家长及生源学校教师和其它对学生就读意愿有影响的人,要诉诸理性,情感等诸多因素。广告的任务是建立学校的知名度,显示其教育产品实质及学校特色环境服务等。关键要把握帮助学生达到的具体的目的,如用实例展示学生就读可升学,获得行业职位等,建立学生的信心和取向。广告的目标可分为通知说明提醒和建立形象等。广告通知性目标是使学生对教育产品有个了解,产生需求和欲望。通知性目标要突出职业学校的性质作用就读前途和发展广告说明性目标往往采取比较手法,突出学校独特优势广告提醒性目标指要保持连续性反复播放,加深顾客印象形象性目标要造成从视觉到心灵上的震撼或感触......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也可采用侧面办法,如播放学校献爱心公益活动校风校纪的材料。市场营销是种管理过程,即将品质优良的商品以适当的价格和最合理的渠道提供给消费者的科学的有系统的活动。美术培训学校的招生活动也可以说是在目前市场经济条件下,学校将教育商品销售给学生,但这种销售不是次性交易,而是与顾客长期持续的服务过程,学生对产品的消费要达到定的时间,最后实现消费的目的。培训学校招生活动过程是在教育商品真实质量的前提下的营销活动发现有就读意愿的学生,与之沟通,挖掘其潜在需要,唤起就读欲望,通过系列的分析计划执行和控制的过程及营销手段的组合应用,最后达成学生就读的目的。所以说招生营销活动应该是个管理过程。当前对培训学校来说,应该了解和实施这种管理过程,包括相应的营销手段的组合应用,而更重要的是对招生工作中营销理念新的思维的认识,摆正和确立招生工作的地位及从全局上把握招生工作。在学校招生工作营销理念及运作手段的管理过程主要体现在以下几个顺序及层面。市场调查及目标市场的确定市场调查是招生营销活动的第步......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以了解营销目标及其需求,使主管人员能更有效地设计执行和控制各项营销活动。培训学校可从教育部门获得有关生源的各种数据,如人数毕业意向家庭状况现有及潜在需求,进行研究分析或用分层调查法,以学校为单位,分为领导教师学生和家长诸个层面,以访谈问卷方式,收集分析各种信息,进步接触实质情况,如生源数减少或增长原因,就读学生层次及相关需求,生源校对培训学校印象及学生选择学校就读的主要考虑等,可为学校提供较为客观的材料,以供决策参考。由分析结果建立目标市场,所谓目标市场,是指学校根据自身条件和能力,分辨出能为之有效服务的细分市场,以利发挥优势。培训学校招生目标市场慨念以学生类别,学校和区域为主,如培训学校学生主要以高中美术学生为对象,再进步细分为学业成绩中下及家景较为般,而分布于学校影响力能及的区域内的学生,以及确定生源丰足的客户大校及般学校,从而将招生工作中人力物力资源集中于这目标市场。培训学校的市场定位定位是在顾客心理上建立自身形象及内涵......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所以学校应了解消费者心理,对同类教育产品认知印象,学校在学生眼中地位独特形象及优势,由定位可以确定营销方法及手段,在信息时代,培训学校应研究的是如何使消费者在大量信息包围下获得本校清晰的最佳形象,而采取的步骤有确认学校最有利的竞争形象。定位来源不是产品本身而是消费者心理,学校要从自身教育系列活动到消费者心目中印象进行客观系统的调查,依据顾客产品差异和同类物价比关系研究来确认长期有利的竞争态势。培训学校可对本身师资设备环境升学率,服务等进行评估比较根据学生认知调查,选择自身强项和特色,突出学校形象。选择竞争优势,指经系统性方法评估现有诸多因素后选择最富形象和竞争性的优势。如培训学校硬件差办学条件薄弱,则选择自身在素质培养,管理方法方面的优势,并使之与就读学生和家长心理切合,对公众强调现代社会人的素质重要性,树立自身特色品牌。评审你的招生团队对于大多数招生来说定律。的招生额业绩是来自的代理中,目的是你怎样才能找到代理找到这些优秀团队,业绩的增长就是必然的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们因此可以获得批重点学员信息。预约学员约见的方法电话预约代理邀请等电话预约的目的是了解学员学习需求的最快途径。引起学员和你面谈的兴趣。争取面谈的机会。市场营销是种管理过程,即将品质优良的商品以适当的价格和最合理的渠道提供给消费者的科学的有系统的活动。美术培训学校的招生活动也可以说是在目前市场经济条件下,学校将教育商品销售给学生,但这种销售不是次性交易,而是与顾客长期持续的服务过程,学生对产品的消费要达到定的时间,最后实现消费的目的。培训学校招生活动过程是在教育商品真实质量的前提下的营销活动发现有就读意愿的学生,与之沟通,挖掘其潜在需要,唤起就读欲望,通过系列的分析计划执行和控制的过程及营销手段的组合应用,最后达成学生就读的目的。所以说招生营销活动应该是个管理过程。当前对培训学校来说,应该了解和实施这种管理过程,包括相应的营销手段的组合应用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....摆正和确立招生工作的地位及从全局上把握招生工作。在学校招生工作营销理念及运作手段的管理过程主要体现在以下几个顺序及层面。市场调查及目标市场的确定市场调查是招生营销活动的第步,指以科学的方法收集整理分析各种有关资料,以了解营销目标及其需求,使主管人员能更有效地设计执行和控制各项营销活动。培训学校可从教育部门获得有关生源的各种数据,如人数毕业意向家庭状况现有及潜在需求,进行研究分析或用分层调查法,以学校为单位,分为领导教师学生和家长诸个层面,以访谈问卷方式,收集分析各种信息,进步接触实质情况,如生源数减少或增长原因,就读学生层次及相关需求,生源校对培训学校印象及学生选择学校就读的主要考虑等,可为学校提供较为客观的材料,以供决策参考。由分析结果建立目标市场,所谓目标市场,是指学校根据自身条件和能力,分辨出能为之有效服务的细分市场,以利发挥优势。培训学校招生目标市场慨念以学生类别,学校和区域为主,如培训学校学生主要以高中美术学生为对象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而分布于学校影响力能及的区域内的学生,以及确定生源丰足的客户大校及般学校,从而将招生工作中人力物力资源集中于这目标市场。培训学校的市场定位定位是在顾客心理上建立自身形象及内涵,培训学校定位是为在目标对象中树立自身品牌地位。所以学校应了解消费者心理,对同类教育产品认知印象,学校在学生眼中地位独特形象及优势,由定位可以确定营销方法及手段,在信息时代,培训学校应研究的是如何使消费者在大量信息包围下获得本校清晰的最佳形象,而采取的步骤有确认学校最有利的竞争形象。定位来源不是产品本身而是消费者心理,学校要从自身教育系列活动到消费者心目中印象进行客观系统的调查,依据顾客产品差异和同类物价比关系研究来确认长期有利的竞争态势。培训学校可对本身师资设备环境升学率,服务等进行评估比较根据学生认知调查,选择自身强项和特色,突出学校形象。选择竞争优势,指经系统性方法评估现有诸多因素后选择最富形象和竞争性的优势。如培训学校硬件差办学条件薄弱,则选择自身在素质培养,管理方法方面的优势......”。