习过程,是学习过程评价的主要渠道和主要阵地。因此,我校教务处时常对学校老师的作业批改情况进行检查,对于做得较好的及时进行评价,对于做得相对不够妥善的地方进行沟通与指导。单元试卷是阶段性评价的重要工具,他不仅反馈学生这部分的学习情况,又发现了学生的薄弱环节既让教学发现教学中的缺漏,又为后段的补缺补漏提供了依据。我校的教务处经常对任课老师的单元试卷的分析情况,所取得的成绩及发现的问题进行交流,以提高教学的实效性。校本研修校本研修这基于学校自身问题,解决教师教学中出现的问题的有效手段,它不是专题的研究,也不是学术上很深的东西,它以灵活的方式参与到我们的教学生活中来。我们把课堂上发现的问题拿到课间,在茶桌上进行研讨,这不仅让教师们轻松自由地表达,也解决了我们教学中发现的问题。课间数学高级教师李昌有老师成了我们年轻数学老师交流的中心人物,语文高级教师王艳萍老师,成了年轻语文老师校本研修的代领路人。我校的老师听课的积极上比以前提高了不少,认真聆听教者与学子们的交流,完整地笔录教学过程,圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思,其他老师除了对教者成功的闪光点进行肯定外,还提供了自己的思考与设想。校长教导能以身作则深入教学第线任课,随时了解课堂教学的动态。师资队伍建设教师业务发展教师的水平决定着教学的水平,教学水平决定着教学质量,教学质量决定着学校的形象,学校的形象决定着学校的未来。个没有明天的人,所没有未来的学校是多么的可怕啊,这是我们学校老师的共识,不管是年龄较大己评上高级教师的骨干,还是年轻有为的教学能手,谁又不想更上层楼呢专业的引领,能力的发展非常的重要。因此,我们的老师不是单单停留在教学设计上,更是从课改的理念上,从教育教学的理论上去学习,去把握教育教学的未来。再用所学得的理论指导课堂教学,有了理论的引路,才不至于出现教研原地踏步的现象,高级教师们才不会出现职业倦怠现象,让他们发现自己在成长,因为人生最大的欣慰莫过于看到自己正在不断地成长,不断在证实自己的想法是对的。课堂是教学的主阵地,理念是思想,说的容易做的难。为了更有效地践行相关的理论我校开展了这样个活动,人人上节公开课,课前教者对课堂依据自己的设计理念进行了充分的预设,课后进行了充分的反思,评议前结合实际由教者进行说课,然后由老师们进行评议,讲述自己的设想。按时参加中心小学组织的联校集体备课活动,每位教师认真完成规定的每学期学习部教学专著和读书笔记。教师的从业思想提升人的思维方式决定着人的处事行为,人的处事行为决定人的外部形象,外部形象的综合就是这个人的道德行为。空旷的理论学习不仅浪费了大家的时间,也让教师们感到说空话,喊口号。谈师德让教师们感到做作,不仅意义不大,还让教师们觉得过于形式化。我校结合我校的实际,利用政治学习时间学习些政治外,更多的是茶桌研修式的师德培养,以讨论些事情的做法的形式,相互沟通选择更好的,更有益于师生和学校的方法,把师德的培养落到实处,做到润物无声。我们积极创造条件,鼓励青年教师参加各类培训和外出听课,提高他们教学业务能力,加速青年教师的成长与成才。办学条件让校园沉淀文化,让墙壁开口说话。虽然我校的校园并不可比其他学校,但简陋的校园里却充满着生机。板报评比栏标语,把无声的墙壁变为学习的平台,励志语的天地。学校根据自身现在实际条件,设置了若干室。各室管理制度上墙仪器有清册图书的使用有做好出借记录。普及程度学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全,有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分,分类建档工作较为规范,便于教学教研资料的查找,取得良好成效。在校学龄儿童入学率标准毕业年龄的同龄人口按时毕业比重都有达到要求,残疾儿童入学率达到百分之百,对全校留守儿童进行建档造册,实施关爱留守孩子帮扶制度和谈心日制度。加强对留守孩子的心理健康教育。针对些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题,班主任老师都能定期开展思想教育和情感教育,开展心理咨询心理矫正活动。存在问题教师教学能力的差异味相对比较严重,有的教师课堂教学还停留于较为传统的经验里,这节课学什么,你懂了算了现象较为严重,至于这个知识怎么来的,过程较少关注。中英文学校教学教研工作自查报告自查自纠报告材料。作业写字。年级设田字格写字正规作业,每周页至年级设方格和大仿正规作业,间周页教师先指导,学生后写,而后教师批阅。为切实加强写字教学,制定了小学写字教学方案,印发至每位任科教师,方案规定写字训练要作为考核学风训练的内容之。全体教师都要扎扎实实抓写字,在全体学生中强化提笔就是练字意识,要求广大师生只要提笔写字,就要正正规规。各校开展了不同形式的写字比赛,各班评选了写字小标兵,坚持阶段性强化训练和日常严格要求相结合,无论是坐姿执笔,还是书写质量明显提高,书写兴趣渐浓。习作。至年级设大作文,本学期重视作文的反复修改,能运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句做到语句通顺,行款正确正确使用标点符号消灭错别字在批阅上,重视多种方式的批阅方式,小组批,学生批,教师批。同时,本学期加大作文教学的改革力度,充分发挥学生中优秀作文的示范作用,每次作文都挑选出篇学生佳作打印到全镇每名学生手中,让学生逐步提高自己的作文水平。现在全镇年级每个年级的学生都有自己收集整理的作文选。写句写话。年级设写话本,运用课内外和生活中学到的词语写话。年级设写话本,写自己想说的话想象中的事物,运用阅读和生活中学到的词语。读书笔记积累笔记。记录课内积累课外阅读积累年级写读后感古诗文积累做到经常朗诵背记运用,巩固成果。为此,制定了小学大量读写基本要求,以此推动阅读和习作质量的提高。数学收藏好范文,请便下次访问作业。格式统,重视书写质量,严禁涂改涂抹,每周次,教师批改规范,合格率以上。其它。手抄报,每期有主题,重视版面格式设计书写质量,内容必须有自己写的文章,每学期次。美术作业,按照教材要求每学期次以上。单元教学单元测试题。做到正确使用,确保过关率,教师全批全改,及时讲评,学生及时改错,教师复批。指导与训练。做到正确使用,巩固课堂所学知识,教师全批全改,学生及时改错,教师复批。大力推选单元教学。各备课组认真做好单元备课,在教学中注重单元知识点之间的联系,注重学生知识结构的建构,点面结合,整体推进。大大提高了课堂效益和教学质量。教学管理镇教学督导抽查与普查相结合。镇每学期组织两次普查期中期末,每次检查结束,及时写出检查通报,整改工作中存在的问题。组织年级作文竞赛。制定作文竞赛规则,竞赛试题内容包括片断训练细节描写仿写训练和篇章训练。对竞赛成绩好的学校教师和学生给予大张旗鼓的表彰,并及时下发了作文竞赛质量分析,对存在的问题进行了客观分析,提出了今后工作方向和要求。中英文学校教学教研工作自查报告自查自纠报告第篇学校教学教研自查报告学年学校小学教学教研工作自查报告根据县教学管理考核细则,我校逐条对照自查如下组织管理坚持以教学为中心,制定了教师改革教学工作的措施并落实。有专项的教学工作研究布置参加和检查等活动。例如集体备课制度集体听评课制度集体教研制度等等。学校领导能按规定任课听课。有具体的常规管理考核办法并落实,做到有检查有记录。抓好常规教学的管理我校按照课程计划开全课程开足课时。有科学合理的课程表。我校教学秩序井然,有良好的校风校纪和学风。各项学科计划规范具体。考核办法得力。我校教师集体备课,教案规范实用,富有创新性,能做到超周备课。且课上能做到以学生为主题,以老师为主导,通过设置明确地教学目标,实施先学后教的教学模式,让学生掌握教材内容。老师布置作业科学合理,作业量适当,批改及时认真,有必要的记录。课外作业量符合学生能力范围。对于学生成绩,老师能够做到客观公正全面的评价,并有记录。教师能按规定听课评课,参加教研活动并保留相关资料。校本教研活动经典诵读文明礼仪开展扎实,内容真实,有特色。课改常态重视教学评估的领导和管理,认真落实教学评估实施方案,坚持每学年次学校自我评估。存在的问题作业批改方面,部分教师作业评语不恰当,有的甚至无评语。培优辅差方面,记录不够详实,对后进生的转化有待加强。整改措施多鼓励老师参观学习其他老师的优秀作业评语,每周开展次作业评比活动,评出优秀作业。对待后进生教师要做好记录,做好家访工作,全方位关注后进生的成长。第篇教学教研自查报告甸心小学教学教研自查报告根据教研室小学组年工作要点和教学工作评估标准,我小学全教师日前对中心小学本学年的教学教研工作进行了全面细致的自查。本次自查涉及到教学工作的方方面面,注重了工作实效,克服了形式主义,切实把自查作为总结反思查漏补缺推进工作的有效手段。现将自查情况汇报如下教学常规备课集体备课。全面落实了教师集体备课实施意见。暑假中,方面组织全体教师学习讨论教师集体备课实施意见,并结合意见精神制定了易操作的集体备课实施办法,印发至每位教师另方面派出各级部骨干教师参加县统组织的集体备课培训,而后组织全体教师分年级分学科培训。在实际操作中,切实做到了定备统做到了通用教案和个案补充相结合做到了集体备课制度化,教师人人参与做到了集体备课超前周进行,有力的保障了教师的个案补充做到了集体备课注重实效,达到人人水平提高做到了集体备课成果共享。按年级学科形成集体备课组,由名领导负责,设名教研组长,每单元组织次集体备课,研究教学中的问题,总结经验,并集中听评位教师的课,修订了集体备课考核办法,充分发挥集体备课的合作研究学习评价作用,使之在起发挥备课的实效性。在集体备课的基础上,授课教师针对每单元的实际收集了大量的补充题,进行问题归类,建立了错题纠错档案和问题集锦。每课授后教师都能写出教后记或反