，是学生根据自己的学习能力学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。自主学习可以发挥学生学习的主观能动性。在实践的教学中，教师应该倡导学生为主，教师为辅的教学手段，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，主动交流与合作。合作学习强调采用小组合作学习的形式，指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有助于在课堂上培养学生团队合作，互相帮助的人文精神，培养团队精神和竞争意识，有助于弥补个教师面向众多有差异学生的教学弊端，从而真正实现使每个学生都得到发展。但在学生合作学习的过程中，教师不应该只是旁观者，更不应该是局外人，而应该是组织者引导者与合作者。探究学习是指在教师的指导下，从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应格要求他们，通过这两个方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。这原则在实践中要注重三个问题要在尊重和信任学生的基础上提出严格要求。要在严格要求的过程中体习方法，要改变这种情况，除班主任帮助学生端正学习态度，改进学习方法之外，教学老师也应该在讲课之前先检查学生的预习情况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，尽可能找学生感兴趣的素材进行教学。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。教育学作业辨析题，二论述题答教育学的萌芽。其标志有中国古代的论语和学记。前者是反映中国古代教育思想的代表性著作，后者是中国古代乃至世界上最早的部教育专著。西方古代教育学思想根源于雅典与斯巴达的教育实践。代表有古希腊的苏格拉底柏拉图亚里士多德。独立形态教育学的产生。英国哲学家培根于年首次将教育学作为门独立学科等因素。个国家的政治发展对教育制度起着决定性的作用，其表现如下政治制度制约教育制度在阶级社会里，统治阶级的利益与要求总是集中地反映在政治制度中，然后通过政治制度对其他制度产生决定性的制约作用。纵观世界教育史，可以清楚地发现，有什么样政治制度的国家就必然具有与之相适应的各种教育制度。从当今世界各国的情况看，政治制度对教育的决定作用主要通过三种方式体现出来是通过强制性的法律手段。无论哪个国家在推行义务教育时，都要伴随着强制性的法律条文。政治制度的具体组织形式对教育制度的组织形式也产生着直接的制约作用。我国改革开放以前政治组织形式中的许多弊端，如决策权高度集中管理权限划分过死民意表达机制不健全基层单位缺乏活力等等，都明显地反映在教育制度的具体组织形式中。政治意识形态钳制教育思想政治意识形态是指用来维护定政治制度的套比较完整而系统的思想信条。它是通过政治文化政治价值政治观点与毕业后想当兵。陈老师听了说这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。听了老师的话，杨良高兴极了，脸上露出了微笑。问题分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法答陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统原则，正面教育，疏通原则，并在运用中活化了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。案例位家长在星期发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生而经过番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子则中以积极因素克服消极因素的原则，致使消极因素增长。身为名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的面，抑制或消除落后的面。教育学形成性考核册作业答案谈谈你对教师角色的认识。答教师的角色主要有知识的传授者学习的促进者模范公民学生的管理者父母的代理人学生的朋友心理治疗者教育科学研究者重点强调以下几点教师心理健康的维护者和学习的伙伴在促进学生的般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者朋友和学习的伙伴。教师学习的促进者教师依然是教学活动的设计者组织者，是学生学习的管理者指导者。这些传统角色仍然起着重要作用，但不是传统的以完成教为核心而展开，而主要是围绕学生的学习来进行，如怎样在学生原有的知识基础上让新旧知识更好地交互作用用什术研究。教师要实现自身的角色转变，从单纯的知识传授者变为学生学习身心发展的促进者，教师本身必须是位积极有效的教育教学的研究者。结合当前实际谈谈你对教师基本素养的认识。答教师应具备以下基本素养思想政治素养有崇高的生活目的和高尚的道德品质教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格的魅力对工作的态度点滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师人格力量的作用更是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律已，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生个美好的形象。职业道德素养热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业热爱学生，尊重学生，诲人不倦严于律己，以身作则，为人师表学而不厌，刻苦钻研，虚心求进团结协作，尊重集体，互勉互进。加强科学文化素养，采取多种形式学习，加强对学生科学文化的熏陶。教育理论素养教师应有良好的理论素养，才能更好地胜任教学工作。教育能力素养在每特定的教育，避免英才教育选拔教育人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。学生的非智力因素的表现在哪些方面如何对学生的非智力因素进行培养答学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感意志兴趣性格需要动机目标抱负信念世界观等方面。从以下几个方面培养学生的非智力因素兴趣的培养利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。良好情感的培养情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对种事物的了解和认识比较深刻，产生的出人们通常的认识。因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说勤能补拙，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。二案例分析案例读者薛女士反映，转学还不到学期的岁儿子小雷化名跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点分析。答小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及国著名的企业家和思想家，他就是戴尔。卡耐基。电大教育学形成性考核册答案知识竞赛试题。问题你怎样理解坏孩子差学生你从这个故事中得到什么启发答所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道，平等公正地对待他们，尊重，理解，信任他们，使他们主动接受教育。，分为二地看待他们，找出教育的切入点。，给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的教育学形成性考核册作业答案论述题论述掌握知识与发展智力相统的规律。答关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论，实质教育派认为教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，形式教育派认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，教学中传授知识只有种手段，目的是训练学生的思维的关系，帮助学生去发现组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。促进者是规工作分配得非常得体明确，使班委会和团支部真正成为班主任管理工作的得力助手，依靠班组织机构把班级组织成个有序的集体。发挥班级组织的功能社会化和个性化。可以参考魏书生的做法，使班级管理达到班级的事，事事有人做班级的人，人人有事做的境界，而且做到时时有事做，事事有时做。通过制定班规班法，并使班规班法成为班级日常运行的指南，以法治班。要发挥班级组织的社会化功能。班