诵读，班级满书香。老师和孩子起读书，起成长，共享文化精神之食粮。课题研究的主要工作我们在各年级各班都进行了行之有效的诵读活动，发展奠定人文底色。研究内容开展丰富多彩的活动，培养诵读兴趣，在实践中研究诵读策略。科学选择教材，初步编辑出趣味成语和五言古诗集校本教材，各班根据学生的基础水平，心理和年龄特征，自选篇目，结合学生的课外读物选本组织教学，究方向。申报阶段年月月制订研究计划填写审评书，向上级申报实施阶段年月年小学高年级开展经典诵读策略研究课题主持人葛治国所在单位济源市克井中心校克井小学拟结题时间年月填报日期年月日济源市教育科学规划领导小组办公室课题基本情况课题名称农村小学高年级开展经典诵读策略研究课题类别重点般个人个人课题编号批见本课题符合我校现在正在开展的提升学生素养活动，其研究本身就是对学校工作的有益补充，学校将会在物力财力和时间上对研究提供方便和必要的保障，使该课题研究能过顺利结项。单位盖章年月日主管单位审查意见单位盖章年月日市规划办核查意见单位盖章年月日课题阶段性研究报告全文完断反思，随时存在的问题教阅读量在万字，这样的阅读量是从来没有达到的。在经典诵读的过程中，使学生强烈地感受到了中国传统文化的无穷魅力，受到了民族精神的熏陶与感染，学到了做人的道理，从而全方位地提升了学生的语文素养。通过多种方式展现学生的诵读成果，锻炼了学生的组织能力表演能力合作能力等。我们以课题为导向，以语文课与第二课学生能流指导学生背诵了多首宋词中年级的学生能背诵近个成语，而且还能背年的时间里，我们全校余名学生始终显示出对这项活动的极大兴趣，以饱满的热情投入到活动中来，诵读趣味成语古诗文阅读经典名著成为学生们喜爱的项学习任务。年里，学生通过诵读趣味成语古诗文，积累了语言，感受到祖国文化的博大精深，增强了自豪感。而老师在活动过程中采用的鼓课外阅读和师生同台诵读活动。且已初步取得定效果。考核的主要内容，可附页五已取得的主要阶段性研究成果已形成的重要研究观活。开展多种形式的诵读活动。古诗接龙赛结合实际情况开展小型而多样的活动，以激发学生的诵读积极性。每周固定时间确定为活动时间，开展多种形式的诵读活动，以学生之间的诵读交流，提高学生诵读积极性，达到互相学习，取长补可欣赏到诗文佳作佳句建立图书角。每月为班内更换图书或学生将家中看过的图书拿到班级供大家阅读，举办跳蚤市场，举行好书拍卖和换书活动，创设良好的读书氛围。经典诵读进课堂进及时交流经验，提出问题探讨，总结与提升有效性策略。开展古诗文经典诵读专题活动，尝试进行经典诵读成果展示，摸索出套成果展示的方式。研究方法调查法此方法使实践，探索出条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外学习的诵读经验，促进学生诵读生活化，并通过成果的辐射效应，带动更多的学校投入诵读实践。通过研究探索，寻求古诗文诵读的创新教学方法，总结出有效性的诵读成果展示方式。准立项时间计划完成时间课题主持人葛治国工作单位克井小学联系电话分享人郑明乐济源市教育科学规划课题阶段性师在日复日年复年的传道授业中磨平了锐气与棱角，丢失课题负责人所在单位审查意堂为阵地，引领全体课题组成员对经典古诗词教学进行了有效的实践探索与理性思考。我们还将教研与科研有机地结合在起，教研围绕课题进行，以科研促教研，以教研助科研，从而优化了教学研究的途径，提高了课题研究的效果。在课题研究中，课题组成员普遍提高了教学研究的意识，激发了研究的积极性，同时提高了研究的能力。他们积极实践，同时不诵年级的学生都超过了课标规定的阅读量，年级个学期最高阅读两达到二十万字，平均了学习的乐趣，激发了他们的成就感。经典诵读真的成为了学校道独特的风景，它对学生的影响是潜移默化的，会使他们受益终生。取得了些成绩。培养师生具有正确的人生观科学的世界观和良好的道德品质。学生具有良好的读书习惯，掌握了较科学的阅读方法，较强的自学能力和严谨写审评书，向上级申报实施阶段年月年月主要分调查研究行动研究两个阶段总结阶段年整理汇总研究资料，完成课题研究报告，做好课题研究结题验收工作。三研究的主要目标内容与方法研究的主要目标通过研究实践，寻求易于调动性研究报告课题名称农村小学高年级开展经典诵读策略研究课题主持人葛治国所在单位结，撰写课题研究论文和研究报告。行动研究法通过组织系列的富有情趣的，适合儿童心理特征的活动，使儿童在愉悦的氛围中丰厚积累，增强底蕴。四课题研究的进展状况课题研究的主要进程主要工作措施研究计划完成以诵读为突破口，探索特色办学和实施素质教育的有效途径，构建书香校园，为孩子终身发展奠定人文底色。研究内容开展丰富多彩的活动，培养的主要工作我们在各年级各班都进行了行之有效的诵读活动，并与提升学生素养有机结合，在年级开展识记趣味成语活动，包括数字成语生肖成语和四季成语在二年级开家庭。组织学生课前五分钟的读，经典诵读与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用有效空间。通过少先队开展经典诵读为主题内容的队会课激励学生开展多种形式的诵读活动。开展家庭诵读比比看活动，孩的读书习惯，掌握了较科学的阅读方法，较强的自学能力和严谨的学习态度，特别加强自主创新学习的意识和能力。，出版发表获奖的论文研讨课研究报告及效果等我校自开展经典诵读活动以来，先后参加克井中心校组织的诵读比赛两次，并均取得了等奖和特等奖的荣誉，年月，我校报送的节目在济源市师生同台诵读比赛中荣获等奖。经典诵读受到学生的普积极性，同时提高了研究的能力。他们积极实践，同时不诵多首古诗词，个别老师已开始指导学生背诵百家姓高年级的学生能背诵多首古诗词，也能背诵三字经。至少完成万字的课外阅读量，能比较熟练地阅读般读物和文艺作品，初步形成审美能力和鉴赏文学作品的能力。在课外阅读方面，低年级的学生都超过了课标规定的阅读量，年级个学期最高阅读见本课题符合我校现在正在开展的提升学生素养活动，其研究本身就是对学校工作的有益补充，学校将会在物力财力和时间上对研究提供方便和必要的保障，使该课题研究能过顺利结项。单位盖章年月日主管单位审查意见单位盖章年月日市规划办核查意见单位盖章年月日课题阶段性研究报告全文完断反思，随时积累研究素材，整理资料。他们自学教育教学理论，联系教学实际，同时科学总结自己的教学经验，形成了可观的古诗文诵读的活动课与教学论文教学随笔，获奖的论文案例近篇。六课题变动情况课题内容人员计划等重大变更情况无七研究展望课题研究存在的主要问题困难及下步研究计划研究中存在的问题教阅读量在万字，这样的阅读量是从来没有达到的。在经典诵读的过程中，使学生强烈地感受到了中国传统文化的无穷魅力，受到了民族精神的熏陶与感染，学到了做人的道理，从而全方位地提升了学生的语文素养。通过多种方式展现学生的诵读成果，锻炼了学生的组织能力表演能力合作能力等。我们以课题为导向，以语文课与第二课学生能流利背诵古诗卡中的古诗三字经百家姓等经典诗文。超额完成语文课程标准中各年级的诗词背诵量，学生的课外阅读也达到了要求，部分学生远远超过规定量。低年级的学生不仅能熟练背诵近个成语，而且还能背诵多首古诗词，部分教师还指导学生背诵了多首宋词中年级的学生能背诵近个成语，而且还能背年的时间里，我们全校余名学生始终显示出对这项活动的极大兴趣，以饱满的热情投入到活动中来，诵读趣味成语古诗文阅读经典名著成为学生们喜爱的项学习任务。年里，学生通过诵读趣味成语古诗文，积累了语言，感受到祖国文化的博大精深，增强了自豪感。而老师在活动过程中采用的鼓励和表扬措施及竞赛和表演等形式使学生体会到展诵读唐五言诗和四季五言诗活动在三年级开展诵读三字经和百家姓活动在四年级开展讲寓言成语故事和历史成语故事活动在五年级开展名家系列活动，包括走进李白和诗圣杜甫在六年级开展课外阅读和师生同台诵读活动。且已初步取得定效果。考核的主要内容，可附页五已取得的主要阶段性研究成果已形成的重要研究观活。开展多种形式的诵读活动。古诗接龙赛结合实际情况开展小型而多样的活动，以激发学生的诵读积极性。每周固定时间确定为活动时间，开展多种形式的诵读活动，以学生之间的诵读交流，提高学生诵读积极性，达到互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施之目的。经典诵读我能行组织中华经典诵读会，诵读小小擂台赛及突破性进展等课题研究的主要进程营造书香班级。利用教室的后黑板建立诵读板块，举办诗文长廊诗文图展以及班级黑板报等形式使学生随处可欣赏到诗文佳作佳句建立图书角。每月为班内更换图书或学生将家中看过的图书拿到班级供大家阅读，举办跳蚤市场，举行好书拍卖和换书活动，创设良好的读书氛围。经典诵读进课堂进及时交流经验，提出问题探讨，总结与提升有效性策略。开展古诗文经典诵读专题活动，尝试进行经典诵读成果展示，摸索出套成果展示的方式。研究方法调查法此方法使用于课题研究的前期工作，对学生的经典诵读情况进行摸底，并做好统计工作，并使用于研究的后期，对学生的古诗文情况进行统计并作对比分析。文献法搜集学生参与兴趣，并能取得良好诵读效果的活动形式，激发全体学生的参与热情。通过研究实践，探索出条既不加重学生课业负担，又能开拓学生课外学习的诵读经验，促进学生诵读生活化，并通过成果的辐射效应，带动更多的学校投入诵读实践。通过研究探索，寻求古诗文诵读的创新教学方法，总结出有效性的诵读成果展示方式。准立项时间计划完成时间课题主持人葛治国工作单位克井小学联系电话二主要研究人员及分工姓名职务职称课题组内具体分工二主要研究过程研究阶段时间安排主要工作准备阶段年月月前期酝酿调查分析，确定课题名称，初步拟定研究方案，明确研课题阶段性研究报告分享人郑明乐济源市教育科学规划课题阶段性师在日复