1、“.....体验。给每个学生充分的思考时间，质疑问难，落实独立自主创造性学习，让学生体验感悟文本。略读课文的教学要求低于精读课文，只要抓住重点难点理解课文就可以了。选读课文教学教材附有篇选读课文，可以根据应用插入到相关单元中学习。口语交际教学利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语。在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。对学生的习作指导做到循序渐进系统条理。四教材教学要求在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱了解祖国壮丽的山河富饶的物产，培养热爱祖国热爱自然的思想感情认识中的基础知识，做到特别重视。不仅会读会写，而且做到举反三，反复训练，渐渐达到熟练。看拼音写汉字题，平时教学中做到课听写，课过关。单元学完后，做到单元过关。如何培养学生素质教学中每节课都重视朗读训练，人人会正确朗读课文......”。

2、“.....每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。教学中坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设定的问题情境，激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质，做好课前准备。每节课都做到心中有数。优化好课堂结构，把握好课堂节奏，调节好课堂气氛。认真落实领袖儿童课堂的三模九步。做到每节课有重点，有有利学生发展的好的教学方法。如好的读书写字的方法。好。二学情分析从这几天的教学情况观察得出学生的识字较扎实有效。学生升入二年级后，识字能力有了很大的提高。老师对学生的严格要求。与学生相处这几天发现平时的作业中，很重视学生的改错，学生已养成改错的号习惯。上课学生思维比较活跃，发言较热烈。学生有定的表达能力......”。

3、“.....学生的表达能力有了很大的提高。主要是从学生写句子和写话上可以看出，学生写出来的句子不再枯燥单，而是各具特色，内容不。反映出的不足是学生没有良好的书写习惯。主要原因是学生没有认真观察的习惯，拎起笔来写完算了，根本没有思考分析。学生没有良好的学习习惯。发现班上大多数学生学习的欲望比较强，性格比较稳定，但是他们的学习习惯不太好，表现在上课时不认真听讲握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显的词句。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五工作目标建设个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。六教学措施多读多记，多积累语言。鼓励学生大胆质疑，勇于探索......”。

4、“.....搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。加强后进生的转化工作。由于后进生本身的些特点，言文字的理解二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作三是结情感态度与知识能力之间的联系，使情感态度价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面准确的落实。二加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的思想，在按专题编写教材时......”。

5、“.....每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做让学生体验感悟，学生交流，从积极主动思想素质良好，还有部分学生口头表达能力阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，明确教学要求，培养口语交际能力。口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。全员参与，扩大交际面和量。引导学生自主评价，生生评价，师生评价。习作教学注重培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。多激励多表扬不受条框的局限让孩子尽情的发挥。加强习作与阅读口语交际综合性学习的联系。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。六教学重难点学会个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写会认个生字，只要求读准字音，不抄不默不考......”。

6、“.....学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。结合语文学习，学习观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五教学中应注意的问题识字和写字教学识了些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目口语交际习作我的发现日积月累第五个栏目是机动栏目，为宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。三教改措施引导学生读书思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。指导学生使用工具书资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写......”。

7、“.....要引导学生注意运用语文中的些表达方式和写，书写与读课文有定的难度，因此我将尽力降低难度，以基础知识为主，让他自信的去学习。对于个别特殊家庭的孩子，我将以鼓励为主，树立孩子的自信心，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我依然重在培养学生的学习习惯及其读写的能力，使学生的语文素养，得到进步的提高。二教材分疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。教学中坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每节课创设定的情境，通过多种方式引起话题激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意充满童趣的精彩表达语言......”。

8、“.....加强学生课外，共同管理学生，为学生的发展齐心合作。过好基础关。注重学生基础知识的落实。培养学生的能力，提高语文素养，这些都必须在抓牢双基的基础上，特别是低年级学生。绝对要保证学生该写的要写的，该认的要认到，该背的要背到。要将语文教学质量追求分解到每课每单元的评价上，篇课文过关，个单元落实，个单元过关。目标的实现需要大量的时间和精力趁老师不注意就说小话，做小动作因年级升二年级语文成绩全部在分以上，因此确定各层次辅导学生达到特优的学生陈好宋宇翰陈阳张晨冉轻松达到分的学生三工作目标教学成绩目标双优双及率以及综合指数达到上级所下达的标高。力争语文成绩达到县均线。全体学生具有识字读课文说话写话的方法。具备定的语文知识与语文素养。学生综合素质成绩达到分以上。习惯态度目标使学生养成良好的小组合作学习徐涛超语文是眩目的棉田繁星是皎洁的汉宫秋日是推敲不定的月下汀......”。

9、“.....欢迎阅读参考,更多优质内容敬请关注,年秋小学语文上学期教学计划范文指导思想二年级语文教学以语文课程标准为依据，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习生上相对而言弱些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用普通话正确流利有感情地朗读课文......”。