1、“.....投影显示贴图使观看清楚。学生读时放录音能拥有美好的家园。四教学过程教学阶段及所用时间教师活动学生活动信息技术的作用猜谜导入新课分析课题质疑分钟出示谜语脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。学生答后出示松鼠图出示松果图，问这是什么引导学生看第幅图，图上画了谁它们在干什么板书课题松鼠和松果问看到松鼠和松果你有什么疑问吗揭示谜底松鼠。观图答松果。仔细看图，按自己的这个陌生人是欢迎的为什么呢插图的出示，很好地引导学生进入课文的情境，让学生设身处地理解台湾师生地爱国心，入情入境理解作者为台湾师生的爱国心深深感动的情感。对这样位陌生人，师生们毫不掩饰自己对祖国的热爱，那是因为台湾师生和我们的心相连，情相通。发挥自己的想象，老师会对我说什么呢同学们又会对我说什么呢信息技术教学作为改进课堂教学是当前学校教育改革的条重要思路，运用恰当......”。

2、“.....有效地指导学生在广阔的天地中学习语文，促使学生将学得与习得融为体，注重学生在各种学习渠道中提高语言的感受能力与应用能力，特别是要利用媒体，充分发挥现代信息这句话所表达的思想感情。感悟课文中阅读的内容，并由阅读的内容想开去。教具准备文字音乐图片的课件教学过程情境导入年，著名诗人闻多发表了爱国组诗七子之歌，刚才听到的就是其中的第首澳门，其中的第三首台湾，我们也已经学过了，大家还记得吗起来朗诵遍好吗七子之歌澳门这首大家熟悉的旋律，奠定了这节课的感情基调，让学生感受到在帝国主义统治中我国人民生活的苦难深重和渴望回归的迫切心情。回忆七子之歌台湾我们是东海捧出的珍珠串，琉球是我的群弟，我便是台湾，我胸中还氤氲着郑氏定样的欣赏。读到这里，老师有了疑问孔子老师与子路颜回谈得那么投机，是不是有些偏心呢你从课文哪儿可以看出来。引导学生自己精读课文自然段......”。

3、“.....同学们，我们再来读读二自然段，大家定会有新的感受。配乐师如此美好的春光，如此动人的师生情，让我们感受到泗水河畔的春意更浓了。出示自然段谁想读好这句话指名读，齐读。四总结作业读完这篇课文，我们对孔子这位伟大的教育家有了更多的了解，你喜欢孔子吗你现在觉得他是位怎样的老师呢出示孔子，你是位的的志向用笔画出有关词句。子路的志向是什么谁来读子路的话出示自然段你准备怎样读点论水的用意板书水真君子同学们提出了相关的问题，我们就个个地解决解决第二个问题实物投影出示总结的四个问题为什么说水是真君子为什么说水有情义有德行有志向善施教化在孔子眼里，水具有什么特点生自读回答相机解释善使教化等为什么说水有德行有情文有志向，善使教化呢孔子曾说，三人行，必有我师。我们四人小组讨论讨论。实物投影出示提示我们可以抓住孔子话语中的重点词语说说自己的理解还可以联系生活实际谈谈自己的想法。交流，句式水好象有是因为......”。

4、“.....凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。教学方法情境导入法质疑法讨论法小组合作法主要教学过程复习导入配乐，学生兴趣更高。五案例反思给学生以充分发挥的空间由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事画未来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。让信息技术手段在课文中较好的发挥作用在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最老师范读，音乐与投影并用用夸张的语气读出小松鼠的情感变化高高兴兴吃松果担心以后没有松树了很高兴想出了个好主意欣喜地看到自己种的松果长成了小树对将来充满了希望。听读感悟后贴图画按以下排列高兴动脑担心快乐......”。

5、“.....你喜欢哪个表情奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。三教学手段及目标年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同时考虑到年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教与学的过程更入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部关于在中小学普及信息技术教育的关照中指出信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。这就把信息技术与课程整合进步到了个十分主要的地位。新的语文课程标准指出努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手的位置，从学生的实际出发，在课堂上最大限度地使学生动口动手动脑动心......”。

6、“.....这句简短而又深刻的话，激荡着我的胸怀，也激荡着台湾师生的胸怀，仔细读参观礼堂这件事，说说你最想读哪句话出示小节。这里原来画的都是笔划遍遍可以体会出台湾教师认真学习祖国文字，却显得比较吃力的样子。通过与课文中老师的对比，让学生体会台湾师生在光复后，抓住切机会，努力学习祖国的语言文字的迫切的心理。同学或老师示范写我是中国人，我爱中国读我是中国人。我爱中国假如是你，你看到了这么动人的番情景后，你会怎样想呢在日本统治台湾的时候，老师和孩子们都只能学习日本的语言，现在光复了，他们开始学习祖国的语言了文字了，所以他们格外珍惜这来之不易的学习的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日快要晒四我了，赐我个号令，我还能背水战。母亲，我要回来，母亲,再读这首诗，大家又有了什么新的感受吗海外的游子是多么方案语文分享人何丽寒信息技术应用成果教学设计方案语文教学目标理解课文内容......”。

7、“.....有感情地朗读课文。通过查找些关于台湾的资料，了解台湾的历史，感受台湾人民在沦为殖民地后苦难深重的生活和渴望回归祖国的强烈心愿。教学重全文完评价，让大家感受子路直率豪爽的特点再来看颜回，他的志向是学生默读，讨论交流。师小结孔子对弟子的志向是样的肯，孔子说，由此看来，水是真君子啊,解决第三问题省略了什么呢我们想想，这儿省略了什么是水的其它特点也是谁的其它特点是水与君子共有的特点，谁能补充的引导学生说水的或者说君子的其他特点。如透明纯洁无边无际胸襟宽广静静流淌默默无闻海纳白川肚量大包容等小结水具有那么多君子般的特点，由此看来学生齐说水是真君子啊,读评价，读出赞叹的语气解决第四个问题用意是什么。孔子和弟子在泗水河边游玩论水，说水是真君子。他的用意是什么呢板弟子既然是为了启发弟子，教化弟子音朗读。同学们自己读读第八自然段......”。

8、“.....还有什么特，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。以启发式教学带领学生学课文对课文进行学习分析时，教师不是味地讲或读，而是采用了引导启发得手段，学生能说的让他们尽量说，老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解，以避免传统教学中的满堂灌现象，使学生学会自主的学习。教学中的不足之处信息技术手段的采用还较简单，如能再花时间做成课件动画效果会更好。由于课时的限制，有不少学生的学习能力锻炼发挥不够，还需改进。信息技术应用成果教学设计方案语文教材与习得融为体，注重学生在各种学习渠道中提高语言的感受能力与应用能力，特别是要利用媒体，充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代信息技术更好地养成收集处理信息的习惯，提高语文能力。二整体感知课文年，抗日战争结束了......”。

9、“.....举国上下欢欣鼓舞，台湾人民终于可以学习祖国的语言了。请大家读课文，想想，这节课为什么令作者难忘呢三精读课文出示课文小节仔细读读这段话，说说从这段话中你体会到什么看看重难点理解我是中国人，我爱祖国,这句话所表达的思想感情。感悟课文中阅读的内容，并由阅读的内容想开去。教具准备文字音乐图片的这四位伟人，是我们中国文化的代表，是我们悠久历史的代表，是我们中国人民勤劳智慧的代表，是中国革命者不屈不挠精神的代表，所以，他们深深地引以为豪，这是多么深厚的民族情意啊。齐读我是中国人，我爱中国此时此刻，没有什么别的话更能表达作者的感情，他只有反复地说我是中国人，我爱中国。四歌曲升华我的中国心雄浑激昂的歌曲，引起学生的情感共鸣，把学生带入对祖国的无限热爱中。同时也深深理机会，满怀着爱国的热情去学习。出示课文插图下课了，台湾师生和作者起交谈，从图上看，师生们热情洋溢的笑脸中......”。