的境界，下面再说别后生活的设想就显得顺理成章了。提问今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月为什么特别动人明确这首词中的杨柳岸，晓风残月是千古传诵的名句。这跟寒蝉凄切样，也是融情入景的写法，为什么特别动人呢第，它把杨柳风残月这三件最能触动离愁的事物集中成为广幅鲜明的画面。关于杨柳和残月，温庭筠在首送别词里曾写过江上柳如烟，雁飞残月天。菩萨蛮关于风，曹植也曾写过愿为西南风，长逝人君怀。七哀容怎样体现虚实相济的特点明确上片写恋人离别，下片写别后心情。起头寒蝉三句交代离别的节令寒蝉时间晚地点长亭气候骤雨初歇，这三句不只是纯客观地铺叙自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓离别之意。都门二句是情事，边是留恋情浓，边是兰舟催发，将人物置于矛死灰。点即抽象评点，染即具体描写，二者紧密相连，表现鲜明的情志。望海潮运用了点染手展开描写。描写了两个方面是商业贸易情况市列珠玑，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富商业的繁荣二是衣着情况户盈罗绮，家家披罗着锦。竞豪奢，又总括杭州的种种繁华景象。二下片写杭州人民和平安静的生活景象重湖叠清嘉。有三秋桂子，十里荷花写杭州西湖的湖山之美。这既是进步描写东南形胜，同时又是杭州人游乐的背景。西湖是美的，苏轼说水光潋滟晴方好，山色空雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴后雨也是写了山河水量个方面。重湖，写湖本身，西湖有里湖和外湖叠，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美异常，所以说清嘉。三秋桂子照应叠二字，写山中桂花。十里荷花照应重湖写水里荷花。红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。南宋杨万里说毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红晓出净慈寺送林子方三秋，从时间着眼十里，从空间着眼。桂在秋季开花，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。二具体分析朗读练习教师范读后作朗读要求。感情饱满，适度夸张，铿锵有力。上词的起源词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的流行歌曲。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的种。词有很多别称，如长短句诗余曲子词曲词歌词等。关于词牌和标题词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容词牌是首词词调的名称。词的分类按字数多少可分为小令字以内中调字长调字以上按段的多少可分为单调双调三叠四叠等词的段落叫阙或片按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派豪放派的主要作家有苏轼辛弃疾等婉约派的主要作家有柳永风帘翠幕，参差十万人家。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。望海潮描绘了派太平富庶安定祥和的都市生活景象。小组内成员边读边共同在表格中填写相应的诗句，理解体悟作者如何全面细致地描绘了北宋王朝品牌大都市古都杭州的繁华与美丽。教师根据学生的探究展示播放幻灯总结教师总结根据前面的解读，结合填词的背景，结尾异日图将好景，归去凤池夸。的诗句，分析词作抒发了怎样的感情教师根据学生的探究展示播放幻灯对杭州风物的惊叹赞美与艳羡之情。根据理解放声吟诵望海潮。要求力争做到声情并茂。四拓展延伸，迁移训练。读雨霖铃，体味了柳永丰富的人生滋味，写段情真意切的离别文字。读望海潮，观赏了杭州美如画卷的风貌，写段介绍当地风景风情的导游词。要求任选题，字数字即可学生写习作读习作者都有展示机会。教师依据学生学习效果互动指正展示幻灯写景句寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。杨柳岸晓风残月。描绘出的景象的特点凄凉清丽或冷寂音律谐婉。他出身于书香仕宦之家，但个人仕途坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，终生潦倒。长期出入歌楼舞馆，与歌妓相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。这样的生活境遇，使他成为我国历史上第个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词路。他的词作具有很深广的群众基础，形成凡有井水饮处即能歌柳词的局面。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢及男女恋情，尤长于抒写离别之情。柳永创作慢词独多，有乐章集传世。三给加点字注音。都门ū凝噎ē暮霭ǎ参差ēī绕堤沙ī天堑罗绮ǐ羌管ā钓叟莲娃ǒ四解释下列词语。骤雨暴雨。骤，急速。兰舟诗词的审美体验。品悟词的意境，体味其中情感。在课堂学习过程中学会体悟词的意境情感的方法，能解读词的意境，作者情感。导入宋代词坛上有位多情种柳永，在歌楼舞馆的出入厮磨中，唱响了曲抒写恋人离别之苦的千古绝唱雨霖铃宋代词坛上有位风流才子柳永，观光游玩中，把杭州打造成北宋王朝品牌的国际大都市，竟引发了金主完颜亮投鞭渡江这样幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望再次团聚，言外之意无穷。第二，这幅画面又是出现在个特定时刻里酒醒之后。离人饮酒，为的是消愁，然而举杯消愁愁更愁，更何况是在酒醒之后,李清照念奴娇云扶头酒醒，别是闲滋味。闲滋味其实正是愁滋味。试想，柳永此时不过是他离开心爱的人的第二天早晨，执手相看泪眼的图景依然鲜明地留在心上，面对着眼前的凄清景象，而前路是千里烟波，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水啊,布置作业反复背诵两首词，体悟词中意境。完成研讨与练习及相关练习。柳永词两首教案二教学目标知识和能力体味词中蕴含实境看虚境。提问雨霖铃词自上片念去去句之后是写对别后情形的设想，作者是从哪些方面表述自己今后的生活情境和内心情感的明确个念字引出了很多的思绪去去是说他将越行越远，直到楚天尽头他感到实在难以忍受这清秋季节的远别他更怕夜里酒醒后，看到在残月冷辉中，杨柳依依，晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是这去将连年不归想到今后将非常孤独寂寞，美丽风景无心观赏，相思之情无处述说，他就更加忧郁悲伤了,提问这首词的上下片是怎样巧妙过渡的明确长调的过渡最不容易以缠绵凄恻的感情冷寂幽清的景色铺叙白描的手法，把离别的情景事织成了片幽清的词境。下片，词人从实写眼前之景转到预想别后之情，虚实相济，利用时间的跨越，多方位地表达了自己的惜别之意。多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。词人先宕开笔，说离人伤别，自古如此，是多情使然忽然又转到现实中来，说在这冷落清秋节中离别更使人难以忍受，这样就拓宽了词的境界，下面再设想别后生活就显得顺理成章了。今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒，伊人不见，风的风采。雕栏画栋，房屋密集，人口众多，社会太平，百姓富足，此乃繁华也。重湖叠清嘉是点有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃是染。其中的染，从三个方面进行，是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。总结主旨这首词着力描写钱塘杭州的繁华，展现了派物阜民康和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。雨霖铃相关背景柳永是宋代婉约词派的代表词人，他继承发展了突出男欢女爱，别恨离愁的婉约词风，剪红刻翠的艳科，旖旎温柔的情语，成了柳词的主题。雨霖铃便是柳词中最能体现这种风格的杰作。雨霖铃这首词是作者离开汴京，与情人话别之作。此词为抒写离情别绪的千古名篇，也是柳词和有宋代婉约词的杰出代不同季节的美景。西湖不论任何季节任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃，羌管弄晴写的是白天人们悠扬的笛声，菱歌泛夜写的是人们晚上快乐欢快的歌声，嬉嬉钓叟莲娃时对前面两句的总括，所以这句写的是杭州人民的游乐。千骑拥高牙。乘涛霜雪天堑这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧不可阻挡之势。写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。学生朗读体味。上片描写杭州的自然风光和都市的繁华东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，东南形胜，是从地理条件自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰形胜。三吴都会，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰都会。钱塘自古繁华，这句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以自古繁华。下面就对形胜都会和自古繁华进行铺叙。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家是对三吴都会的展开描写。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯是对东南形胜的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢是对钱塘自古繁华史上第个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名们对他爱得发狂。柳永又称柳七，能和柳七亲热唱和，哪怕是倒贴银子。论铁杆，柳永的粉丝更是忠心不二，无人可匹。柳永死时家无余财柳永词两首教案分享人郝岩颖下面是为大家搜集整理的柳永词两首教案，欢迎阅读与借鉴。更多相关高二语文教案，关注实用资料圈子。柳永词两首教案教学目标知识目标初步了解词的章法和句法特点。了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。感受品赏词的意境词的情韵。学习本词中点染的表现手法。二能力目标训练学生初步掌握读词诵词的能力。引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。背诵这两