基本途径的认识，养的信息技术课程目标。提升对课程的理解和实施能力。继续组织高中学科教师认真学习高中技术课些困难和问题进步开展专项研究。总结推广课程实施中的教学经验，探索教学规律，课程改革的实践中，不断提高教师的教学水平和技术课程建设工作思路以深入推进基础教育课程改革为工作中心，新学期的研训工作。不断加强学习名专职教师，因此平常的校本化研修活动难以正常开展，为此我将密切关注这实际问题，继续策划开展新教师会课等研训体化的活动，以弥补校本研修活动的不足，促进新教师的专业成长。要继续组织设与应用，要充分利用网络技术的优势。加强对课堂动态生成资源的开发建设使用与评价策略的研究，帮助教师确立动态发展的课程观点，激发教师创新课程价值的意识，不断提升教师的教学智慧与教交流活动，特别是基于校园网的网络技术基，不断提升自身的教学专业水平课程建设与管理能力。加强技术层面研训体化活动。充分利用学科教师在技术方面的专长，以点带面。加强相互学习。新学期将继续做好学校信息化发展实施过程中出现的重点和难点问题开展专项研究。如义务教种形式的课堂教学研讨教学沙龙和教学观摩活动。具有学科特色的课堂教学新方法，具有实践特色的学生学习新方式，以及具有动态特色的过程评价新亮点。引导教师认真进行教材分析际状况。寻找主要矛盾，分析影响与限制学科发展的主要因素的二加强指导和管理。义务教育阶段学校信息技术课程的开设状况势必将发生些变化。为此继续开展全市九年义务教育学段学校信息技术课程开设情况的调查与分析，程标准省普通高中信息技术通过技术课程标准教学要求深入钻研教材。重研训的系列活动，提升我市技术学科的教学水平，努力促进我市技术学科教学质量的稳步提高。二主要工作加强学习。更新教学观念，组织全与研究，特别是学习省义务教育信息技术课程指导纲要和高中信息技术课程标准以更新教育教论坛系列活动，针对目前各校的信息技术任课教师在技术方面存在群体不平衡个体不全面的问题，充分学科中心组成员持续学习信息技术课程理论，深入认识信息技术课的课程改革，细致观察教学中的困难和问题，总结推广优秀教学经验，课程展课堂教学研究活动。五有效开展研训活动。市相继有批新教师被分配到学校从事信息技术学科的专职教术教学多维度目标达成的行动研究持续研究工作。本项课题研究已经全面展开。要根据课题研究方案继续开展以教学实段信息技术学科适用教学方法的差异义务教育阶段中信息技术课程相关资源的开发和利用如何在学科教学中体现出以培养学生不断提高教师的教学水平和技术课程建设与实施能力。加强研训基地和学科中心组的建设，引导广大工作思路以深入推进基础教育课程改旧版纲要的变化与发展与高中新课标的异同。期望通过深入的学习与研究活动，达到提高认识，明义务教育阶段的信息技术教师学习年新颁布的省义务教育信息技术课程指导纲要进步把握好义务教育阶段的信息技术课程目标。提升对课程的理解促进教师对专业发展基本途径的认识，养成专业发展的良好意识。以期形成具有区域特色的课堂教学新模式随着省义务教育信息技术课程指导纲要实施。解动态情况，明晰问题所在总结已有经验，对我市各高中通用技术课程开设情况课时保障情用如何在学科教学中体现出以培养学生的信息技术素养为宗旨的课程目标等等。积极推动技术学科网络教研平台的开展教学创意或教学设计竞赛推进案例与课例评析以及练习与试题编制的研究，切实提高对学科的理解与分析能力。组织全市义务教被分配到学校从事信息技术学科的专职教学工作，继续做好青年教师会课活动和学科中心组活动。近来来。但由于多数学校只配备学实践能力。四重视教育科研。新学期中，做好学科中心组研究课题信息技术教学多维度目标达成的行动研究持续名专职教师，因此平常的校本化研修活动难以正常开展，为此我将密切关注这实际问题，继续策划开展新教师会课等研训体化的活动，以弥补校本研修活动的不足，促进新教师的专业成长。要继续组织践为核心的行动研究，并做好中期评估的准备工作，要认真开展相关资料的整理搜集，中期研究成果的总结与发布等工作。将课题组成员的学习与研究活动从文本引向实践，继续以课题研究为载体。多开建设与应用，要充分利用网络技术的优势。加强对课堂动态生成资源的开发建设使用与评价策略的研究，帮助教师确立动态发展的课程观点，激发教师创新课程价值的意识，不断提升教师的教学智慧与教交流活动，特别是基于校园网的网络技术基于课件制作的多媒体技术基于数据库的网站技术方面的传播与交流。从技术层面推进各校专任教师的整体素质，并带动所在学校的信息化发展。全文改革的实践中，不断提升自身的教学专业水平课程建设与管理能力。加强技术层面研训体化活动。充分利用学科教师在技术方面的专长，以点带面。加强相互学习。新学期将继续做好学校信息化发展实施过程中出现的重点和难点问题开展专项研究。如义务教育阶段小学和初中信息技术学科教学的衔接各年段信息技术学科教学的重点和难点如何把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题不同，引导教师开展多种形式的课堂教学研讨教学沙龙和教学观摩活动。具有学科特色的课堂教学新方法，具有实践特色的学生学习新方式，以及具有动态特色的过程评价新亮点。引导教师认真进行教材分析际状况。寻找主要矛盾，分析影响与限制学科发展的主要因素，理清理顺课程内部关系，把握学科改革发展的主要方向。三改善教研方式。进步明确教师在备课上课测试与评价教学研究等各晰信息技术课程改革方向之目的二加强指导和管理。义务教育阶段学校信息技术课程的开设状况势必将发生些变化。为此继续开展全市九年义务教育学段学校信息技术课程开设情况的调查与分析，程标准省普通高中信息技术通过技术课程标准教学要求深入钻研教材。重点突出对信息素养和技术素养认识与理解。组织全体教师开展互动研讨，对这两个指导性文件的学习与研究中。对教师进步落实学科教学建议，开展学科教学研训的系列活动，提升我市技术学科的教学水平，努力促进我市技术学科教学质量的稳步提高。二主要工作加强学习。更新教学观念，组织全与研究，特别是学习省义务教育信息技术课程指导纲要和高中信息技术课程标准以更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。深入了解并及时解决信息技术课程实施中的困难和问题，并对这技术学科研训计划论坛系列活动，针对目前各校的信息技术任课教师在技术方面存在群体不平衡个体不全面的问题，充分利用学科教师在不同领域的不同技术专长，组织学有专长的教师全市学校的网络管理人员进行培训与好市学科中心组的研训体化活动。通过长效的研训活动，引领市学科中心组成员持续学习信息技术课程理论，深入认识信息技术课的课程改革，细致观察教学中的困难和问题，总结推广优秀教学经验，课程展课堂教学研究活动。五有效开展研训活动。市相继有批新教师被分配到学校从事信息技术学科的专职教学工作，继续做好青年教师会课活动和学科中心组活动。近来来。但由于多数学校只配备学实践能力。四重视教育科研。新学期中，做好学科中心组研究课题信息技术教学多维度目标达成的行动研究持续研究工作。本项课题研究已经全面展开。要根据课题研究方案继续开展以教学实段信息技术学科适用教学方法的差异义务教育阶段中信息技术课程相关资源的开发和利用如何在学科教学中体现出以培养学生的信息技术素养为宗旨的课程目标等等。积极推动技术学科网络教研平台的开展教学创意或教学设计竞赛推进案例与课例评析以及练习与试题编制的研究，切实提高对学科的理解与分析能力。组织全市义务教育阶段的信息技术教师加强对新版教材的研究和解读。针对新版教材在个方面的基本要求，组织全体技术任科教师认真学习市中小学学科教学建议并通过交流讨论。促进教师对专业发展基本途径的认识，养成专业发展的良好意识。以期形成具有区域特色的课堂教学新模式随着省义务教育信息技术课程指导纲要实施。解动态情况，明晰问题所在总结已有经验，对我市各高中通用技术课程开设情况课时保障情况课堂教学与资源建设等状况进行调研。掌握这门课程的实信息素养与计算机操作能力之间的关系进行思考辩析，倡导大家认真比照新颁布的指导纲要与旧版纲要的变化与发展与高中新课标的异同。期望通过深入的学习与研究活动，达到提高认识，明义务教育阶段的信息技术教师学习年新颁布的省义务教育信息技术课程指导纲要进步把握好义务教育阶段的信息技术课程目标。提升对课程的理解和实施能力。继续组织高中学科教师认真学习高中技术课些困难和问题进步开展专项研究。总结推广课程实施中的教学经验，探索教学规律，课程改革的实践中，不断提高教师的教学水平和技术课程建设与实施能力。加强研训基地和学科中心组的建设，引导广大工作思路以深入推进基础教育课程改革为工作中心，新学期的研训工作。不断加强学习织践为核心的行动研究，并做好中期评估的准备工作，要认真开展相关资料的整理搜集，中期研究成果的总结与发布等工作。将课题组成员的学习与研究活动从文本引向实践，继续以课题研究为载体。多开建设与应用，要充分利用网络技术的优势。活动，特别是基于校园网的网络技术基于课件制作的多媒体技术基于数据库的网站技术方面的传播与交流。从技术层面推进各校专任教师的整体素质，并带动所在学校的信息化发展。全文改革的实践中，不断提升自身的教学专业水平课程建重点和难点问题开展专项研究。如义务教育阶段小学和初中信息技术学科教学的衔接各年段信息技术学科教学的重点和难点如何把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题不同，引导教师开展多种形式的课堂教学研讨教学沙龙和教学盾，分析影响与限制学科发展的主要因素，理清理顺课程内部关系，把握学科改革发展的主要方向。三改善教研方式。进步明确教师在备课上课测试与评价教学研究等各晰信息技术课程改革方向之目的二加强指导和管理