理，定期总结工作经验，并为随班就读学生制定切实可行的个别教育计划。建立特殊教育学校定期委派教师到普通学校巡回指导随班就读工作制度，探索建立特殊教育学校与普通学校开展包括社会成年残疾人在内的各种职业教育与培训。各县市区可根据实际对残疾学生提供交通费补助，纳入校车服务方案统筹解决。同时，应结合实际，按照彩票公益金的使用宗旨，支持残疾儿童少年特殊教育工作。鼓励企事业单位社会团体和公民个人捐资助学。切实保障残疾学生免费义务教育实施。严格执行国家政策，对义务教育阶段残疾学生免除杂费，免残疾儿童少年义务教育普及水平作为义务教育巩固提高的重要内容予以落实。特殊教育学校要继续扩大义务教育阶段招生规模，扩展招生类别，增加招生数量，扩大服务范围。在巩固国家中西部特殊教育学校建设项目成果的基础上，继续完善提高特殊教育学校办学条件，加强特殊教育资源教室无障碍设施等建设，扩大普通学校随班就读规模。由到年，全面构建布局合理学段衔接普职融通医教结合的特殊教育体系，办学条件师资队伍数量和质量以及教育教学水平进步提升。建立起财政为主社会支持全面覆盖通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导部门协同各方参与的特殊教育工作格局。建立起以特殊教育学校为骨干随班就读和特教班为两翼送教上门和社区服务为补充的特殊教育办学格局，做到全覆盖零拒绝。特殊为龙头，以随班就读为补充的特殊教育体系框架。但是从总体上看，我市特殊教育整体水平还不高发展还不平衡残疾儿童入学率还不高，特别是非义务教育阶段特殊教育普及率偏低特殊教育学校办学条件较差，用于残疾儿童少年学习康复生活的教育教学设施设备还不能够满足特殊教育所需班额小寄宿生多护理难度大教师需求量大的特点，按照国家省对特殊教育学校编制和岗位的规定，实施特殊教育教师专业证书制度，逐步实现特殊教育教师持证上岗。根据特殊教育事业发展需要确定年度教师招聘计划，配齐配足教职工。根据省教育厅制定的随班就读教师送教上门指导教师和康复训练人员等不同岗位条件，安排相应教师。根据国家省关于教师资格制度改革工作的总体要求，将特殊教育相关内容纳入教师资格考试。保障特殊教育教师待遇的落实。要努力保障并改善特殊教育教师工作和生活条件，在职称评定评先奖优等方面优先倾斜，各类校长教师评优活动中要有特教员工。特殊教育学校教师和普通学校承教育能殊教育团体开展多种形式的特殊教育学术交流活动。加强盲文手语的研究推广培训工作。加强特殊教育学校文化建设。从精神文化管理文化行为文化和环境文化等四方面全面加强学校文化建设，强化残疾学生的思想道德建设法制教育心理健康和安全教育，培养学生良好的道德品质文明行为和礼貌习惯，为特殊教育学生全面发展潜能开发和缺陷补偿创建个全面优化无障碍的学校人文环境。四全面改善特殊教育办学条件。进步优化特殊教育办学条件。全市所有特殊教育学校布局选址规划与建设用地要符合教育部特殊教育学校建设标准，并按照全日制聋教育仪器配备目录，积极鼓励企事业单位社会团体民间组织个人等支持特殊教育，广泛动员和鼓励社会各界捐资助学。三做好督导评估工作。按照国家省统要求，以县安排相关资金，合理配置特殊教育资源，切实解决制约特殊教育发展的瓶颈问题，确保特殊教育提升计划如期完成。二广泛凝聚工作合力。各级政府要建立特殊教育工作联席会议制度，切实承担起推动特殊教育发展的职责。教育部门统筹制定特殊教育计划实施方案，加强对承担特殊教育工作学校的指导，开展特殊教育教师培养培训，依托全国中小学生学籍信息管理系统等平台，加强残疾儿童少年教育信息监测服务和动态管理发展改革部门要把特殊教育纳入当地经济社会发展规划，加强特殊教育学校建设财政部门要完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育办学条件，加大对特殊教育校定期举行交流活动的制度，促进融合教育，进步提高随班就读的质量和水平。大力加强职业技能教育。特殊教育学校要在开足开好劳动技术综合实践活动等课程的同时，开设符覆盖。扎实做好残疾学生资助工作。普通高校全日制本专科在校生中家庭经济困难的残疾学生和中等职业学校二年级在校生，特殊教育学校职业高中班部残疾学生，全部享受国家助学金。对中高等院校家庭经济困难残疾学生获得国家承认学历的高等教育自学考试专科以上毕业证书的残疾学生给予资助，资助经费从残疾人就业保障金中支付。三提升特殊教育办学质量。加强特殊教育学校教育教学管理。严格落实国家省制定的盲聋和培智三类特殊教育学校课程标准，健全课程教材体系。市特殊教育中心要充分发挥全市特殊教育的龙头示范作用，加强极开设适合残疾人教育的专业，逐步扩大招生规模。有关部门要为接受成人高等学历教育自学考试远程教育的残疾人提供方便，从各个层面满足残疾人接受高等教育的需求。二建立稳定有效的特殊教育担市主城区学前教育阶段义务教育阶段和全市高中教育阶段特殊教育的龙头学校，并增设孤独症专业教育部。各县市区要借势借力，进步抓好特殊教育学校建设，因地制宜办好残疾人高中阶段教育。特殊教育学校要开好劳动技术综合实践活动等课程，增加必要的职业教育内容，强化生活技能和社会适应能力培养。鼓励和扶持中等职业学校开展多层次的残疾人职业技能教育和中短期实用技术培训，加强校企合作，对残疾学生实行定向培养订单教育，建立残疾人职业教育与就业培训基地。普通高中学校要保障符合录取条件的能市区统筹规划，在残疾儿童少年相对集中的中小学设立特教班，支持有条件的儿童福利机构设立特教班。以县市区为单位，针对实名登记的未入学残疾儿童少年残疾状况和教育需要制定具体解决办法，通过多种教育安置方到全市义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准达到元全市特殊教育学校办学条件进步改善，市特殊教育中心建成并投入使用，高标准配备教育教学设施和设备。年底，残疾儿童少年义务教育入学率达到全市义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准达到元，有条件的县市区可进步提高办学条件全面改善，基本形成支素质优良结构合理数量充足专业化程度较高的特殊教育师资队伍，高质量满足特殊师资队伍编制及数量缺乏专业水平不高，专业康复教师短缺特殊教育经费投入不足，特殊教育教师待遇偏低，部分待遇得不到落实区域特殊教育发展不平衡。这些问题制约着我市特殊教育健康快速发展。因此，提升特殊教育水平加快特殊教育事业发展迫在眉睫。二主要目标特殊教育是教育体系重要组成部分。近年来，在市委市政府领导下，我市特殊教育事业坚持以人为本特事特办的原则，及时启动实施普特工程，于年通过了省普及特殊教育达标验收，实现了普及特殊教育的历史性任务。截至年底，全市共有特殊教育学校所其中，智障学校生资助力度，加强对专项资金执行力度政府采购程序的监管民政部门要抓好福利机构残疾孤残儿童抚育工作人力资源社会保障部门要完善和落实工资待遇职称评定等方面对特殊教育教师的支持政策机构编制部门要按照省制定的特殊教育学校教职工编制标准，做好特殊教育学校机构编制核定工作卫生计生部门要做对在普通学校承担残疾学生随班就读教学和管理工作的教师，在绩效考核中给予倾斜。有关部门要出台政策，为送教教师和承担医教结合实验的相关医务人员提供工作和交通补贴。四组织保障严格落实政府职责。各县市区政府和市政府有关部门要履行法定职责，将发展特殊教育作为项重要的民生工程，列入重要议事日程。本着特教特办重点扶持的原则，关心特殊教育的特殊需要，制定发展特殊教育的倾斜政策和师接受不少于半个月的专门培训每年组织定数量的校长和特教专干参加不少于学时的管理者培训每年完成定比例的随班就读资源指导送教上门教师和特殊教育学校新教师的培训。培养师范生的全纳教育指容纳所有学生没有排斥没有歧视没有分类的教育理念和指导随班就读残疾学生的教学能力。加强学院特殊师生人均图书量达到或接近国家规定建设标准。加强特殊教育康复设施设备建设。承担随班就读残疾学生较多的普通学校要设立特殊教育资源教室中心，配备基本教育教学和康复设备，为残疾学生提供个别化教育和康复训练。特殊教育学校要配备必要的教育教学康复训练等仪器设备，探索教育与康复相结合的特殊教育模式。全面加强特殊教育信息化建设。继续加大特殊教育现代信息技术硬件投入，加强现代远强教育机构与医疗机构康复机构的合作，加强特教学校康复教师队伍建设。各县市区要充分发挥教育卫生残联等职能部门的作用，建立由专职康复医师组成的指导医生队伍，采用教育医疗康复等综合方式，根据残疾学生身心发展规律和实际需求，对残疾学生实施有针对性的教育康复和保健，补偿身心缺陷，挖掘学生潜能，使每个残疾学生以特殊教育学校为骨干随班就读和特教班为两翼送教上门和社区服务为补充的特殊教育办学格局，做到全覆盖零拒绝。特殊教育普及率全面提升，三类残疾儿童少年义务教育入学率每年提升以上，年达到，非义务教育阶段特殊教育取得长足发展。健全特殊教育经费保障机制，义务教育阶段特殊教育学校生均预校所综合特殊教育学校所，基本实现了万人口以上的县独立设置所特殊教育学校的目标特殊教育学校在校生人，其中义务教育阶段学生人，随班就读学生人义务教育阶段三类残疾儿童入学率达从事特殊教育的专任教师人，基本建立起了以特殊教育学校为龙头，以随班就读为补充的特殊教育体系框架。但是从总体上看，我市特殊教育整体水平还不高发展还不平衡残疾儿童入学与学前康复的教育模式。市县两级教育民政卫生部门要和残联相互协作，积极举办岁残疾儿童早期干预早期教育和康复训练机构。对于社会力量举办各种民办学前特殊教育机构的，在政策上予以倾斜，并由政府给予定经费支持。加快发展高中阶段特殊教育和残疾人职业教育。进步加快市特殊教育中心建设，规划建设坚持高起点高标准，努力实育所需。三工作举措全面构建完善的特殊教育体系。继续提高义务教育阶