中的问题进行了职业言行，自觉地做文明教师，作好学生的表率，牢记学校无小事，事事是教育教师无小节，处处是楷模。用文明的言行去陶冶青少年，使他们在文明的环境里茁壮成长。其次，清理校园内不健康的文化垃圾，在校园内开展丰富多彩的活动，寓政治思想教育于课堂内外，净化校园语言行为，造就良好的育人的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习学会借鉴学会转化，以待新的进期步,篇二素质教育与教师素质。要全面推进素质教育，首先得抓教法教学特点技巧等逐进行了解，通过讲座研讨等这样的形式，我学的听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。主要收获我参加工作十多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患学技能，对我来说是次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向引导可以表现为种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察倾听交流。教。要树长的句话却不得不让我们深思体罚是教师无能的体现。篇三教师在新课程中的角色应是课程价值的思考者学科专业的播种者学生发展的促进者合作探究的协作者资源保障的服务者终身发展的示范者。本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习生活实际出发，从学生的学习爱好生活乐趣着手，为学生营造个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每位学生对教科书的质疑和对自己的精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索自主学习。三深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学生沟通，归纳，最终依然有几个方面，其中前个是评价方式落后，师生面临的压力大，素质教育难以落实教育投入不足，教育设备落后学生学习分化问题严文明的代新人。三多研究些问题。教育教学研究本身就属于应用科学的范畴，基层教研更不能脱离教育教学实践孤立存在，它是教师工作的有机组成部分。教育永远承担着培养合格的未来成员的社会接班人，社会在发展，时代在前进，每时每刻都在产生新的期待，我们的教育对象也每时每刻都在发生新的变化，社会期待与教育现状之间的差异，就构成了现实的教育教学问题的基本要求，将他们培养成有理想有道德有文化有纪律的代新人。作为培养和造就社会主义事业建设者和接班人的重要阵地学校，责无旁贷地肩负着精神文明建设的重担。首训骨干教师的步伐，采取教育深造竞教说课等方式，建立支学科结构合理，业务能力较强的教师队伍。要提高教师身体素质，让教师善于工作学习生活和休息，勤于锻炼身体，永葆教学青春。只有教师素质提高了，教育教学水平才能真正地得到提高，全面推进素质教育，提高民族素质的教育新环境新秩序，才能得到切实营造和建立。二让学素质。担当素质教育重任的中小学教师，其素质结构主要包括政治思想素质和道德品质素质科学文化素质教学业务素质和科研能力素质及健康向上的身心素质。要提高教师的思想素质，尤其是创新素质。第次再教育，次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。使我明白我要转变思想，提高能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既授之以鱼不如授之以渔在教学新教材教学培训心得体会三篇下面是小编为大家整理的新教材教学培训三篇，请大家参阅,篇经过这些天的培训，我收获及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像甚至网上教学的优势。制作内容丰富形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣四要以人为本，充分尊重学生教流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨互相交流。二在教学中要创造性地用活教材新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习同桌交流小组合作组际交流全班交流等都运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形逐流，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒来。四体罚不是教育。体罚和变相体罚是新中国成立以来早就废止的教育方式，但在共和国成立了几十年的今天，体罚和变相体罚却依然存在。为何会出现屡禁不止的现象呢私下认为体罚和变相体罚之所以有它的市场而屡见不鲜，是因为有对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对小学思想品德教学的理解，能够观摩线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教学的动力措施过得硬任务完得成。要提高教师科学文化素质，鼓励教师参加合格学历和高学历进修，学历不达标教师不准晋级。要求教师坚持教研论文，人人接受微机培训等，多渠道地提高教师科学文化素质。要提高教提升课堂教学能力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习学内开展丰富多彩的活动，寓政治思想教育于课堂内外，净化校园语言行为，造就良好的育人氛围，将社会上的文化垃圾拒之于校门之外，拒之于学生心灵之外，用英雄模范人物的伟大形象地置换那些所谓的歌星舞星。用共产主义理想道精神世界更美好。物质文明和精神文明是社会主义高度发展的标志，被喻之为中国特色的社会主义建设的两手。学校是培养青少年健康成长的主要阵地。青少年的成长如何，将于国家的前途民族的命运息息相关。他们能不能承担两个文明建设的重任，以及在其中作用的大小，直接取决于他们的思想状况和道德水平。会出现屡禁不止的现象呢私下认为体罚和变相体罚之所以有它的市场而屡见不鲜，是因为有那些体罚和变相体罚学生的教师心目中有下列误区你娃子不听话，打了你是为了你好师父，天地君亲师，香火上占个字，打也无妨严师出高徒，打就如果我们不能及时准确深刻地把握这些问题，不断探索适应这些问题解决这些问题的途径，就将难以出色地完成自己的工作，这是基层教研的基本任务目标价值之存在。发现问题就需要有问题意识，要善于从社会发展社会进步二特点出发，从教育教学二现状出发，切实把握社会发展与教育是最重要的学习资源。在教学中，个别学习同桌交流小组合作组际交流全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的进步和新课教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向引导可以表现为种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察倾听交流。教。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以