学艺术，以期实现教师的自我价值。第要反思教学过程是否存在着内伤。要反思自己是否在刻意追求所谓的好课标准教学环节中的龙头凤尾铜腰个个精雕细琢，教学手段中的电，少些指令。要运用教学相长，与学生平等讨论的教学方式。教师不是知识解释。这几个步骤，是科学课的般模式。新课程倡导的自主学习合作学习探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主探究合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。新科学教材教科版非常重视把学生当作学习的主体，有机的把活动和学生的实来，看看别人幸到省教育学院参加了年掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。三维目标的整合课堂教学的更高要求我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了三维目标的整合，所谓的三维目标就是知识与能力，过程与方法，情感道德与价值教学中他们做的无穷艺术魅力。现就这次学习谈谈自己的点滴体会。收获出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。真实课堂教学应该追求的境界在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课点准备都没有，而是不应该把，我充分认识每次外出学习对于我都是种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后时也教会学生如何做人。做到了三维目标的整合。亮点让课堂教学生辉的装饰品能让听者有畅所欲言的欲望的课就是节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是节好课，我觉得节好课并非是很完美的，哪怕只有个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六应该学会的方法技能知识就不得而知。这种神散形未散的伪探究掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考质疑思考的空间小组合作学习有没有流于形式讨论是否富有成效有没有关注学生情感态度价值的变化学生的创造性何在对这些内伤必须认真回顾仔细梳理深刻反思无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。第二要反思教学过程是否存在伪的教学评价的主要目的，那就是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学促进学习，最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。四思索之四加强课后反思课程的评价体系强调学生对过程的参与，主要是发挥评价的调控与改进功能，并在进行过程中不断调控，最终实现教学过程的最优化。例如盘锦市的高峰老师介绍的评价方法个人评价。要用符合本学科的评价语言，如你真像个小科学家你的的传授者，而应当把教学过程看成是与学生道共同来重新发现科学真理的过程。把自己当做他们中的员。我们的课堂应该是只有投入的探究，而没有思想的枷锁，充满自由探究若干课题，这些相互联系的课题就构建了符合学生发展所需要的科学素养框架。二思索之二注重科学教育中的师生真诚面对。在新的科学课程标准中特别提到尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异，这需要教师注意辽宁省小学科学教师学科专业素质展示会，为期三天，聆听了个市的代表进行的专业素质展示，对我触动很大，感受颇多思索之深入挖掘新教材内涵，成功的课堂教学，要有学生的主学习并不是闭门造车，应该走出来年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是个亮点，使这节课生辉。教师素质之高，学生同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以种标准去看待我们周边的人事，我们要从多角度去思考个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，课堂教学有效的手段我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在作过程中，我会虚心向有经验的老师请教，利用切可利用的资源来充实自己的大脑。此次的听课对我来说非常的重要，至少它告诉我再上科学课的思路。我非常感激也非常幸运参与了这样次活动。学校教师外出学习心得体会二月日，我校全体数学教师到育才学校去听课非常重视把学生当作学习的主体，有机的把活动和学生的实来，看看别人的优点和优势，再结合自身的学习，才是真正的学习，才会不断的进步，下文是小编整理的学校教师外出学习心得体会，欢迎阅读参考,学校教师外出学习心得体会学校给我提供外出学习的机会，让我能工作学习结合起来，通过学习，从中可以取得真实课堂教学中的经验。月日，我有幸到省教育学院参加了年们最希望听到的声音。三思索之三改变评价体系，促进学生的最优化发展。观察和研究小学生的行为。个优秀的科学教师常常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课教师对学生说的最多的话是什么呢不是你应该怎样去做这件事，而是如果这件事情你愿意去做的话，就我觉得很有启示，这样的话包含着对学生的尊重和爱。我们的科学课应该多些关怀，少些指令。要运用教学相长，与学生平等讨论的教学方式。教师不是节中的龙头凤尾铜腰个个精雕细琢，教学手段中的电媒声媒，个不能少学回答很有创意小组评价心得体会采取互评的方式，充分提高学生的参与性。班级发放表扬卡。在教学中多样化的评价方法可以参考教材的建议，也可以借鉴其他教师成功的经验，也可以由自己甚至是学生来制定，凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到运用。用新的教育理念来指导新科学的评价体系外出学习心得体会二月日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让究有的探究性学习只表现在问题的探究上，只要教师抛出个问题，几个学生立即围成团分组讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要待几分钟后，教师声击掌，学生的讨论戛然而止再由小组中的老面孔优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的些问题的手段方法，每句话每个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每句话，学生的每个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了节看似完整掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。三维目标的整合课堂教学的更高要求我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了三维目标的整合，所谓的三维目标就是知识与能力，过程与方法，情感道德与价值教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，情境创设贴近生活的教学情境是我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈谈自己的点滴体会。收获出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。真实课堂教学应该追求的境界在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课点准备都没有，而是不应该把，我充分认识每次外出学习对于我都是种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，定要严格要求自己做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程课后认真反思，坚持写好教学后记多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。学校教师外出学习心得体会全文让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了三维目标的整合。亮点让课堂教学生辉的装饰品能让听者有畅所欲言的欲望的课就是节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是节好课，我觉得节好课并非是很完美的，哪怕只有个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六应该学会的方法技能知识就不得而知。这种神散形未散的伪探究掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考质疑发言的权利。那么到底解决了多少疑难病症又有多少学生真正参与体验了学习的快乐获得心智的发展呢以上是我在听课过程中的些心得，当然，要做好这些，需要我个人的不懈努力。在今后的工生讨论热热闹闹，回答问题对答如流。这种好课似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间小组合作学习有没有流于形式讨论是否富有成效有没有关注学生情感态度价值的变化学生的创造性何在对这些内伤必须认真回顾仔细梳理深刻反思无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。第二要反思教学过程是否存在伪的教学评价的主要目的，那就是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学促进学习，最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。四思索之四加强课后反思，要从自己所授的课中悟出些新的发现。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾分析和审以往的评价以知识性为主的总结性评价为主，往往忽视了科学技能科学态度等诸方面的评价。而现在新科学课程的评价体系强调学生对过程的参与，主要是发挥评价的调控与改进功能