习不好就愧对家人和朋友，些的学生选择了，大部分学生认为生活得很般，极少数的人感觉生活得毫无意义。中国青少年研究中心等调查发现，当代大学生的生活压力主要来自学习和就业三方面，这可能是大学生对自己生活评价不高的主要原因，应引起我们的重视。调查还发现，当代大学生的政治意识比较淡漠，希望积极参与政治活动的仅有三分之左右，表示无所谓随大流和厌水平方面绝大部分大学生的理想与抱负水平都比较高，很高型和较高型分别为和，只有少数的大学生表现比较低，这充分体现了大学生群体富有理想的特点。二问卷调查结果与分析在我对分析测试试验按照测试题目要求和评价标准进行，测试内容包括价值观人生态度责任感和抱负水平。在价值观方面由测试结果可以发现，在价值观方面根据遵从或非遵从社会规范和自我或他人导向两个维度，将价值观划分为踏实型顺从社会规范，积极为社会服务另方面，有自律和内控的自我导向表现，重视传统和社会评价从众型相当顺从社会规范，但这种顺从是种他人导向的随波逐流，也是种享乐主义正确的，主体意识明显增强，但同时也呈现出价值观标准功利化价值观取向多元化政治意识弱化人生态度消极等趋势。针对这些新特点新趋势，我们应强化社和进取精神四个方面的自我评价不太高，认为很好的约，认为较好的约，还有左右的学生认为般或不足，这与我们平时所观察到的大学生学习现状基本吻合。如何提高当代大学生的学习积极性，增强他们获取知识的欲望，培养他们高尚的科学精神和积极的进取精神，是高校面临亟待解决的问题。关于行为表现调查发现，当代大学生行为方式的主流是与社会发展合拍的。在生活方式上，多数大学生认为现实与浪漫兼顾，纯现实型和浪漫型分别为和极参与，接近半的学生的学生选择拥有物质财富的多少，还有的学生选择地位的高低权利的大小，说明部分学生的价值观呈现出较强的功利性和务实性，这与同时利用量表测试所得出的存在定比例的功利型价值观是致的。以上调查表明，当代大学生人生价值观的主流是好的，但认识还不全面不深入，存在定的片面性和局限性。正是由于这种认识的不足，就必然导致对人生价值评价的矛盾性层次性价值取向的多元化。对于当个人利益和集体国家利益发生矛盾时，你认为应该而实际上大学生进行量表测试的同时，还使用直接反映价值观认识价值观评价人生态度责任意识自我认识行为方式等调查题目对他们进行，认为金钱至关重要，追求个人利益，而不是公益冷漠型不在乎社会规范，回避人际交往，也不注意他人的价值取向，所持态度是人不犯我，我不犯人四个类型，多数大学生的人生价值观是积极正确的，属于踏实型有半数以上，但也有的大学生的价值观分别属于功利型和冷漠型，在调查群体中占了定比例，这说明大学生的价值观取向已呈现多元化，并且部分大学生的价值观偏离了正确价值观在人生态度方面大部分大学生对自己的现状和周围状况基本会核心价值观的引领作用，树立以人为本的教育理念，不断创新思想政治教育内容等，切实增强大学生思政教育的针对性和实效性。调查方式与样本情况为了保证当代大的特点是开放反应灵敏勇于创新，他们价值观念的变化反映着主体意识的扬弃和重塑的基本走向。调查和研究当代大学生价值观念及行为方式的现状与变化特点，对摸清大学生的价值观取向，分利用现代教育手段，大力挖掘社会资源，通过组织有意义的讲座影视欣赏参观学习社会实践等活动，使教育形式多样化将单纯的思想政治教育与身心健康教育文化素质教育终身学习教列主义毛泽东思想作为价值观教育的强大思想武器，用邓小平理论和三个代表重要思想构筑当代大学生的精神支柱，加强大学生的理想信念教育政治信仰教育人生态度教育等等，高唱社会主义核心价值观的主旋律，为全面小康社会培养全面发展的高素质人才。树立以人为本的思想政治教育新理念传统的思想政治教育工作片面强调其为社会政治服务的职能，强调教育对象的统性，而忽视了它完善个体人格绝对化，处处以我为中心，呈现出极端个人主义倾向。政治意识呈弱化趋势当代大学生的政治意识较计划经济时代有弱化的趋势。由于受市场经济追求效益的影响，尽管大学生还保持着对政治的热情和追求，但这种热情和，或者说他们正处在价值观定型阶段，由于受社会各种因素的影响，心理上还存在种困惑和矛盾。所以，当前加强大学生的人生观价值观教育与引导非常必要。价值观取向呈现多元化和层次化当代大学生的价值观评价和选择开始趋向多元化，不再是经济时代的高度统，但总体看大学生的价值取向与社会的主导价值观基本致。而在同个价值取向群体里面，对该价值观的认同度不，提高大学生思想政治教育的人性化，增强人文服务和尊重意识。为了更好关注当前大学生群体的思想和行为特点，我们应重点从如何强化自我教育开展个性教育增加情感教育倡导全员育人和实现环境育人等方面入手，积极探索实践，不断探直接，而当前大学生的思想又非常活跃，获取知识的欲望很高，如果不能主动及时地更新和深化教育内容，就无法保证和达到预期的教育目标，时间长了甚至可能挫伤大学生主动接受教育的积极性。所以必须做到善于发现新问题，不断研究新情况，高度关注国内外时事，及时用我们党的新理论新思想以及学生关注的热点问题更替旧的教育内容增加教育深度充这完全是我个人的事，还有少数的学生选择了无所谓，这表明部分大学生的责任感淡化，以自我为中心的思想意识越来越明显。当问及你上大学的主要目的时，排在前四位的分别是提高学历增强就业竞争力能更好地完善自我为不辜负家人和他们的价值观念思想认识心理素质家庭背景等等，都存在定差异。促进他们和谐自由全面发展才是当前大学生思想政治教育工作的终极目标，打破传统的工作理念，以科学发展观为指导，树立新的人才观和质量观，坚持以人为本，关注和尊重每个个体，充分调动他们学习的主动性和自觉性，引导他们自觉成长为建设和谐社会主义社会需部分大学生表现出对生活的冷淡和不负责任，甚至赞同今朝有酒今朝醉的及时享乐生活观，同时大部分学生对自己的学习态度和生活状况不满意。二对策思考针对当代大学生的价值观及行为方式呈现出的这些新特点新趋势，高校的思想政治教育工作必须坚持与时俱进及时转变尊重自我价值实现的关注和追求及自我价值主体地位的确立等，都已经成为当代大学生价值取向的重要因素。多数大学生在主体意识增强的同时，并没有忘记社会主体，仍然追求个人与社会的统，追求社会价值与自我价值的统。但是也有少数学生由于过于强调个性的张扬，受西方不良的侵蚀，将以人为本值观和行为方式主要表现为以下特点和变化趋势价值观标准趋向务实化和功利化由于受经济效益至上的影响，过于强调和突出个人的作用，大大刺激了当代大学生，使他们在行为选择上更重视功利，讲求实惠，相当部分大学生认为自己的社会地位生活质量爱情婚姻等才是应该追求的现实理想，所以大学生价值标准务和社会评价从众型相当顺从社会规范，但这种顺从是种他人导向的随波逐流，也是种享乐主义及时行乐的倾向，顺乎自然，生活方式倾于保守功利型种以自我为中，探索人生价值观的新途径新方法，解决他们面临的人生困惑，引导他们树立正确的人生观价值观具有重要的现实意义。在年月至月寒假期间，本人了份调查问卷见附表，从我家乡县大学生价值观评价人生态度责任感抱负水平行为表现入手，对在校大学生进行价值观取向进行思考，发现大学生的价值观总体是积极正确的，主体意识明显增强，但同时也呈现出价值观标准功利化价值观取向多元化政治意识弱化人生生选择了不赞同态度。这表明大学生对价值观的认识和理解存在差异，具有定的层次性，而且部分学生认识模糊。当问到个人的价值主要由什么来决定时，的学生选择了对社会贡献的大小，些学生选择了社会声满意，积极型满足现状型两者之和为以上，这与大学生作为青年中最富有朝气和理想的优秀群体是相符的在人生责任感方面测试结果显示，当代大学生的责任感比较强，有三分之的学生属于非常强型，近三分之二的大学生属于比较强型，少数的同学属于不负责任型在人生抱负水平方面绝大部分大学生的理想与抱负水平都比较高，很高型和较高型分别为和，只有少数大学生的政治意识比较淡漠，希望积极参与政治活动的仅有三分之左右，表示无所谓随大流和厌恶参与的分别为和，呈现出不同程度的政治冷漠态度，应该引起和教育主管部门的高度重视。关于自我评价大学生在学习态度求知欲科学精神你会这问题，有大多数的学生认为应该集体国家利益为先，些学生选择了视情况而定，而在实际行动上仅有三分之的学生选择集体国家利益为先半数的学生选择了视情况而定，还有少数的学生选择了个人利益为先，这说明在现实生活中，部分大学生的价值观念和实际行为出现了脱节现象，知行不。关于人生态度调查发现部分大学生认为自己的社会地位生活质量爱情婚姻等才是应该追求的现实理想，所以大学生价值标准务实化和功利性日趋明显。价值观认识存在矛盾性和局限性对问卷中的很多问题，相当部分学生选择了说不清楚或视情况而定同是关于人生价值观认识的问题，如果从不同的角度来，说明当代大学生在生活形态上更追求张扬个性课余时间，大部分学生用来看书和上网在消费观念上，的学生首先考虑的是实用性，这也充分体现了当代大学生价值取向的务实性当学生有困难需要解囊相助时，多数同学愿意压缩开支尽力帮助，也有的学生选择象征性地资助在大学生谈恋爱问题上，多数学生认为很的价值观及行为方式呈现出的这些新特点新趋势，高校的思想政治教育工作必须坚持与时俱进及时转变观念，采取积极有效措施，增强教育的针对性实效性，切实为当代大学生树立正确的世界观人生观价值观服务。强化社会核心价值观的引领作用当前市场经济背景下，大学生价值取向呈现多元化，甚至部分大学生的致的情况也明显存在，这表明当代大学生的人生