齐读，齐读时听起来全班都读准了，以为都会读了，其实并不是，因为全班齐读很难发现个别的差异，所以教学中要多听学生的个别读，从个别读中，可以发现学生的掌握情况，我们可以及时做到指正。形式可以开火车读小组读比赛读指名读，游戏读等，学生读的范围要大。如我现在教的这个班有个学生叫陈兆基，他上课都有认真读，我教过他的姐姐，成绩好，发音准，我以为他也是很会读拼音，结果在开火车读时，发现他读和都不准。老师要认真听，及时正音。我们的学生是年级的小朋友，我们都知道，他们刚进入小学生活，纪律差。有的学生声音很小，有的同学在读的时候，别的同学却在讲话啊，发出声音啊，会影响老师的同学们听，所以我们做老师的在课堂上除了要抓好和的结合，它是汉语拼音方案中的省写式。发时，先发，然后逐渐把声音过渡到。要比单韵母的口形开些，舌位低些，的响度比大。课本上的章节要延伸到它们的声进行教学。如第课里面的，我们要延伸到他们的声进行教学。第篇大班拼音教学心得接触到这门课程也有很长时间了，我从不断的学习和教的过程中学到了很多，也收获了许多的快乐，其中也遇到过许多的迷惑。大班这个年龄段的幼儿是语言表达能力发展很快的个阶段，在学习中，他们的认知能力不断提高，大脑中所积累的词汇也在不断丰富，表达的欲望也随之加强，特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。总之，趣味性应贯穿于汉语拼音教学的始末，要力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握识字学习普通话的重要工具汉语拼音，为他们今后语文能力的提高打下坚实的基础。同样，教会学生科学的发音方法拼音方法也不容忽视。汉语拼音教学的成功，还有待于我作为老师应该把好关，认真地扎实地进行教学。汉语拼音部分的教学目标与要求学会汉语拼音。能读准声母韵母声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节书写即抄写。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。汉语拼音部分的教学内容与提示汉语拼音部分有课，个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。内容的组织更加科学。第是把声母提前，和单韵母整合为课。第是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。第是增加了和学生生活紧密联系的内容。把学习内容进行有效地整合。拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。把些图和学习内容有效地整合起来。如第课，画面表现的是乡村的清晨，个小女孩正在小河边练唱等等。拼音教学心得优秀范文教学心得体会材料。把学拼音和识汉字有机地结合起来。在拼音教材中，从第课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词短语或句子。从第课到第课，体现了由易到难的编排。刚开始是词课，然后是短语课，最后是句子课。在拼音教材中编排了儿歌。在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。复习巩固形式多种多样。拼音教材部分安排了次复习，每个复习题，共题。采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。这些安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合年级小学生的认知水平和学习特点。教学中要充分利用这些题目，抓住拼音教学的重点，突破难点，让学生在这阶段内，学会汉语拼音在开火车读时，发现他读和都不准。老师要认真听，及时正音。我们的学生是年级的小朋友，我们都知道，他们刚进入小学生活，纪律差。有的学生声音很小，有的同学在读的时候，别的同学却在讲话啊，发出声音啊，会影响老师的同学们听，所以我们做老师的在课堂上除了要抓好纪律，还应该坚起耳朵认真听，并做到及时指正。老师要多示范读。把学习内容进行有效地整合。拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。把些图和学习内容有效地整合起来。如第课，画面表现的是乡村的清晨，个小女孩正在小河边练唱等等。把学拼音和识汉字有机地结合起来。在拼音教材中，从第课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词短语或句子。从第课到第课，体现了由易到难的编排。刚开始是词课，然后是短语课，最后是句子课。在拼音教材中编排了儿歌。在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是好把握教材，把握课堂，进行有效的教学。以下我来谈谈我们学校在拼音教学的些方法课堂上多让学生个别读。我们上课时常常让学生齐读，齐读时听起来全班都读准了，以为都会读了，其实并不是，因为全班齐读很难发现个别的差异，所以教学中要多听学生的个别读，从个别读中，可以发现学生的掌握情况，我们可以及时做到指正。形式可以开火车读小组读比赛读指名读，游戏读等，学生读的范围要大。如我现在教的这个班有个学生叫陈兆基，他上课都有认真读，我教过他的姐姐，成绩好，发音准，我以为他也是很会读拼音，结果在开火车读时，发现他读和都不准。对于拼音教学来说，总结句话灵活多变的教学形式直观形象生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。拼音教学要与孩子的生活经验相结合拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。用音节或者韵母与实际生活联系。是相互融合渗透的。教材的编写上有所和互动拍手捏橡皮泥摆线绳等找朋友多媒体创设主管情景。让孩子玩中学乐学。多用比赛的形式，调动孩子主动性不仅是拼音教学不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。拼音教学要突破重难点孩子易错处。声母中形近的正反，和脸对脸肚子对肚子韵母形近的和音区分鼻边音和前后鼻音平翘舌音发音部位要准。拼读方法。声与声的区分标调规则标调歌拼写规则去点教师自己要有坚实的普通话功底随时给孩子正音运用自己的语言艺术吸引感染学生教师自己弄清楚发音的部位，才能准确的示范多听培养语感普通话的语音环境。教老师们读拼音拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。有很多家长跟我说过，他读年级的孩子，会用电话发短信会用电脑打字会玩和单韵母整合为课。第是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。第是增加了和学生生活紧密联系的内容。拼音教学心得优秀范文教学心得体会材料。我们可以跟他们做游戏啊，如摘果子找朋友闯关变魔术等游戏。我常用手指操练法，手指操练法简单易学，可以促使学生动脑动手，在游戏中记住字母的形状。如左手拇指和食指弯就成。松开点就是，两个食指交叉就是，等等。可以同座配合，个做手型，个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼动口动脑动手，又发展了口语交际的能力。也可以进行小组的比赛，争红旗爬格子搞蘑菇等。这样，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的兴趣。每课都要在老师面前过关。为了让每个学生都掌握好每个拼音的读法，我们都要求每位学生都在老师面前过关，同时也训练了他们的胆量。自制套拼音卡片进行教学。多用儿歌绕口令。当遇到些学习要点，我们可以采用些儿歌行教学。要让学生掌握发音的规则或要领。发音的教学，关键在于让学生掌握发音的规则或要领。为此，教师要做好发音的示范，让学生细心观察唇形和舌位，体会发音方法。例如，教单韵母时，教师先提示学生看自己发音时唇形的变化发音时，口张开，舌放平，让学生看清后发请关注好范文网，而教时，将嘴唇尽量缩小拢圆，使学生看出其明显变化。再如，教翘舌音，可以先把舌头翘起，尽量后缩，发出翘舌音来。前鼻音与后鼻音的区分。发音时，先发的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发的音。发音时，先发的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾的音。兴趣是最好的老师。我们必须继续通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把拼音学好。全文完。对于拼音教学来说，总结句话灵活多变的教学形式直观形象生动有趣的手段乃是充分运教学设计的时候，就要注意方式方法要多样，不停的变换。从用彩色粉笔到用彩色图片，从各种卡片到形象直观的手势手型，从儿歌口诀声平，声扬，声拐弯省降建议订教参到故事和故事游戏，还有些演示送气和不送气，吹纸片。和互动拍手捏橡皮泥摆线绳等找朋友多媒体创设主管情景。让孩子玩中学乐学。多用比赛的形式，调动孩子主动性不仅是拼音教学不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。拼音教学要突破重难点孩子易错处。声母中形近的正反，和脸对脸肚子对肚子韵母形近的和音区分鼻边音和前后鼻音平翘舌音发音部位要准。拼读方法。声与声的区分标调规则标调歌拼写规则去点教师自己要有坚实的普通话功底随时给孩子正音运用自己的语言艺术吸引感染学生教师自己弄清楚发音的部位，才能准确的示范多听培养语感普通话的语音环境。教老师们读拼音拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节书写即抄写。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。汉语拼音部分的教学内容与提示汉语拼音部分有课，个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。内容的组织更加科学。第是把声母提前，和单韵母整合为课。第是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。第是增加了和学生生活紧密联系的内容。把学习内容进行有效地整合。拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。把些图和学习内容有效地整合起来。如第课，画面表现的是乡村的清晨，个小女孩正在小河边练唱等等。把学拼音和识汉字有机地结合起来。在拼音教材中，从第课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词短语或句子。从第课