则身教胜于言教，要求学生做到的，我首先模范地做到在学生面前尽显自己的弱势。认清学生行为习惯的养成自理能力的增强，非朝夕之功，但绝不能越俎代庖。懒惰的班主任才会有勤快的学生。我举个例子在班级管理过程中，除了积累自己从前的经验，向同事们学习取经，还有就是要常咨询学生的意见。有时听到学生非常棒的，可以采纳的建议时，我会表现出我的惊喜，呵，这么好的想法你是怎么想出来的连老师都没你考虑的周到，你将来定比老师强,。让学生产生种优势心理，不仅仅是班主任将自己融入了学生之中。而且让学生从这种成就感的氛围中，心理上得以和谐愉快积极地发展。再比如，我班学生，后进生较多，几乎天天有不完成作业的，其中个人是不交作业的常客。每天面对他们，很影响情绪。那天上课前，课代表又送过来没完成作业的条子。我看，头就大了，想发火，但想，这发火，我这节课就上不成了，怎么办灵机动，我说这可怎么着啊，哪位同学有什么习方面比较费劲，其他很少犯。班会时间，让学生说说他的长处，优点，帮他树立自信心，那天我跟他开玩笑说姜祎，你妈那么关心你，你跟你妈去上学呗。他说，我不走，谁让咱班有温暖呢。人无完人，我们每个人的生，都是不断自我完善的过程。这个过程是辛苦的，就连我们成年人都需要别人的欣赏和扶持，更何况未成年的孩子呢洞察孩子心灵深处的疙瘩我班有个学生叫罗树晨，经常不完成作业，我尝试着给他做过几次思想工作，但总不见效，再加上家长的素质和水平，孩子没什么大的改变。那天周下午，罗树晨和另外两个学生迟到了，跑的满头大汗，当时我以为他们肯定是上网去了，就要他跟他家长说，晚上给我回个电话，结果也没回。到周，我想起这件事，把罗树晨叫到教室门口，说，你想想，有什么事给我说吗他想了想说，哦，就是上周迟到那件事啊，我跟我爸说了，他也批评我了，我妈说，别打这个电话了，要不老师对我的印象更不好啊。听到这里，我忽然意识到，这个学生认为他给我的印象不好，认为我不喜欢他。我说，谁说我对你印象不好了，我觉得你很聪明，也从不捣蛋，就是有时候粗心，忘了作业。我跟你家长联络，绝不只是针对这次迟到，我看到的是迟到背后，你的学习态到自己的影子，增强主人翁的意识，最后达到人人有事做，事事有人管。第沟通时，应该做到真诚相待，注意技巧。和家长交流时，我最感头痛的是面对差生的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说面对家长失望的叹息，无言以对。但是我们还是要和这些做家长沟通的对于这些孩子的缺点，不能不说，但要注意不要次说得太多。在说到他们的优点时要热情有力度，让家长觉得老师并没有嫌弃自己的孩子而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，让家长觉得老师都在为自己的孩子着急。这样就会让家长感到对他的孩子充满信心，家长才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。第沟通后，要注意落实和反思先是要反思此次与家长沟通过程中的优缺点。这样可以逐步让自己更好地完善自己的沟通技巧。再是积极认真地响应家长的建议，并把与家长达成共识的东西付诸实施。给家长学生以言必信，行必果。的形象，让家长更加信任自己，同时也给自己日后开展工作奠定了基础。班主任工作总结稿优秀范文班主任工作总结材料。班主任作为第管理者不能事事包办。事必躬亲并不能带来班集体的繁荣，切事情顺理成章太久就不会产生个有凝聚力或者凝聚力特强的班集体。在班风形成初始阶段，我把握两条原则身教胜于言教，要求学生做到的，我首先模范地做到在学生面前尽显自己的弱势。认清学生行为习惯的养成自理能力的增强，非朝夕之功，但绝不能越俎代庖。懒惰的班主任才会有勤快的学生。我举个例子在班级管理过程中，除了积累自己从前的经验，向同事们学习取经，还有就是要常咨询学生的意见。有时听到学生非常棒的，可以采纳的建议时，我会表现出我的惊喜，呵，这么好的想法你是怎么想出来的连老师都没你考虑的周到，你将来定比老师强,。让学生产生种优势心理，不仅仅是班主任将自己融入了学生之中。而且让学生从这种成就感的氛围中，心理上得以和谐愉快积极地发展。再比如，我班学生，后进生较多，几乎天天有不完成作业的，其中个人是不交作业的常客。每天面对他们，很影响情绪。那天上课前，课代表又送过来没完阶段是人生中形成良好行为习惯的重要时期，班主任自己只能起到主导作用，而学生的主体作用必须在自身的实践中才能得到充分的发挥，班主任应该花更多的时间和精力去思索更优更良好班级管理途径，使班主任工作超凡脱俗更富有艺术性。要成功地做到这点，如何与学生沟通是前提。枝叶世界，字句解心结。也许我们所做的就是这么微不足道的小事，像枝丫像绿叶那么普通。但我相信，有时句暖心的话，个鼓励的眼神，个亲切的手势，句短短的留言可能照亮孩子们的世界，会打开他们久久封闭的心门。我不信奉春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的精神，那把老师的命运形容的太凄惨，我更认为老师是幸福的，是智慧的，他们是阳光，是雨露，去沐浴滋润这些渴望爱的幼苗，他们会用自己的言行，字句，送给学生个完整的世界。树立班主任的威信。威信不是吓出来的。有威不定有信。信而服，自然生威。树立威信首先不对其他老师评头论足纪律面前人人平等，对待学生要碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸赞个学生，更不能以成绩家庭背景看学生。这是树立威信的前提。要经常反思自己是否做到了平等地对待每个学生，要容忍学生在成长中犯各种各样的，有各种各样的失败。做班主任，总是学生是在成长中发展的，学生出差错，是成长的标志，而对问题，不要有过激言谈和行为，要调整好自己的心态，正视它，并努力引导帮助学生。当学生出现问题时，不要沉于味苛求抱怨中，应有更多的帮助学生的耐心，思考切实的解决问题的办法。当然更应尝试着去关注和发现学生的优点，多想着学生的优点时，就会发现学生的诸多优点。尽量减少指责学生的次数，增加激励学生的机会，少否定多肯定，让告诫变鼓励，学生也会越来越尊重老师，此时相信你已发现工作是快乐的。当然，引导帮助更为必要。在学生失败时，你鼓励他能行的，但有时并不是你说能，就意味着他再做次就能，如果在没有帮助的情况下，盲目的让学生再去尝试，那再次失败的可能性是很大的，不利于学生的信心和能力的培养。在这个时候，我们要与学生起想办法，让他们在困难时得到及时引导和帮助，当然再高个层次，也要制造那些学生经过努力，可以战胜的挫折，培养抗挫能力。总之，班主任面对学生的困难或失败解决的方法会很多。通常我们面对学生的，最多的是讲道理的方式，但所讲的道理比较抽象，这道理不仅要讲，更要让学生体验这道理。靠细心，拉近与学生的距离，但距离要适度。师生之间，因其角色不同动拉开架势，时而讥讽，时而哄骗，时而流露出不耐烦漫不经心的情绪，那就失去了学生的极大信任，学生对你会敬而远之。班主任须时时检点自己，用良好的形象感染学生，要求学生做到的，自已必须先做到要求学生不做的，自已也不要做。班主任自身的榜样示范，表率作用，是让学生亲近的最大力量。注重批评的技巧，使学生与老师的心贴得更近，连得更紧。批评是班级管理工作中必不可少的个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。我提倡个别进行批评。因学生都有很强的自尊心。他们把老师的肯定看作种精神需要，种上进的动力。我们应力求满足学生这心理需要。在班级管理中要建立起融洽的师生关系，不是朝夕就能实现的事情，它是项长期的工作，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。但师生间旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。总之，做好班级管理工作的方法有很多，实践证明，融洽的师生关系最能调动学生的积极性，是做好班主任工作的剂良方。全文完。班主任工作总结稿优秀范文班主任工作总结材料。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看个人只要体识能力素质全面发展。班主任不只是个称呼，更是项工作，能当班主任就证明学校领导对自己的信任。因此要有高度的责任感，不辜负学校，更不要辜负社会和家长的期待。每当接受个新的班级，我总是要很快调整好自己的情绪，如既往地将自己的热情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦繁琐累人累心，这是共识。忙忙碌碌，是班主任工作的特点，忙忙碌碌，就要碌碌有为,使自己工作着并快乐着，做个快乐的班主任。我很注意自己的心态。因为只有有了健康的心态才会去热爱工作，接受工作。同时在工作中也要善于发现快乐，少点挑剔，多点欣赏。这样就可以感染学生，让他们快乐的学习，轻松的成长。其实，也只有和学生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，讲究方法，这很关键。面对完全陌生的班级，面对突然加剧的工作重压，面对无法顾及的家庭，就得坦然面对，把困难当成财富，就能乐观起来，就增加了克服困难的勇气，从而把普通而又平凡的班主任工作做好。正确处理好师生关系。开展文体活动，注意劳逸结合，中学阶段，学生的主要任务是学习，但也不能味死学习，要注意劳逸结合，调节学习节奏，这样更能提高学习效率。俗话说张弛，文武之道，有时候玩也是学。因此周末没回家，没有生活费，我就借给他们，学生有了什么困难，我知道了都会去帮助他们。如天晚自期间，李鹏飞同学肚子疼痛难忍，我马上和两个学生送他去矿院，并通知他的家长，到医院后，医生建议住院，我垫钱帮他办好住院手续，然后直等到他的父亲赶来，我才放心回家，此时已是半夜凌晨。就这样以真心换真心，我与学生之间建立起了良好的师生情谊，学生更加信任老师，也更加感激老师。重视后进生的转化工作木桶原理告诉我们木桶盛水的多少不是看最长的木板，而是取决于最短的木板长度。教育也是如此，个学生教育的好与坏，在班级中只是，但对于他的父母他的家庭来说就是因为现在大多是独生子女。因此我对每个学生本着不放弃，不抛弃的原则。对后进生我相信是可以转变过来的，对他们报以