时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。解题和介绍创作背景。装在套子里的人是指生活和思想上都有种框框，不敢越雷池步的人，小说中的主人公就是这样个人物他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃资本主义迅速发展沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。讨论分段落学生思考本文主要写了别里科夫哪些事根据情节发展可以把课文分成几部分明确故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成部分介绍别里科夫的外表生活习知识和盘托出全盘授予，也没有简单地设置学习目标或用指令性任务去驱动学生阅读，而是努力将阅读多样化，将定的教学内容问题化，用问题驱动学生进行阅读实践。以对问题的探究逐展开，解决为途径，从而实现了定的教学目标。在主体活动过程中，教者以调整难度，提供支持，激励疏导等方式给活动以切实的帮助，这种帮助正如不断地向燃煤鼓风输氧，使煤得以充分燃烧。这样的教学过程使主体情知互补，心智并进，思维语言情意品质得到同步协调发展，为主体的全面发展奠定了基础。本案例中正确认识别里科夫的人物形象这教学目标，教师不是采用给人物贴标签和传统定论的方式，而是通过引导学生分析比较事实素材去发现，探究。本案例在处理理解人物形象现实意义这学习难点时，学生获得的不仅是知识结论，同时经历了知识的创生生成的过程，切合了要让学生感受理解知识产生和发展的过程中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定这时代要求。与单向且被动参与接受知识的阅读教学过程相比，这种知识获取过程具有明显的优势它使学习者形成对知识的深刻理解，它决不是知半解的，更无需死记硬背，因而是种优质的知识学习者亲历知识的发生创造过程，由此形成并拥有的知识具有极高的迁移价值，因而是种活化的基础上，从人物性格切入，选点准确，学情意识强。在对人物性格的理解和作品的鉴赏中，本人尊重学生的理解，善于从学生的表达中引导点拨，注重了教师角色的转换和学生主体地位的落实，注重了阅读的多样化，激发学生学习的兴趣。在师生互动和生生互动的研学氛围中，达到了提高阅读鉴赏文学作品的能力的目的。尤其是敢于走出预设，在师生生生的思维碰撞中形成创生性学习效果的做法，更是本节课的大亮点。但是，由于教师的作为必须受分钟的限制和师生思想交流不可控状的制约，这节课同样有不尽如人意的地方。其提高的空间可以从以下几个方面着眼课堂导向语言应进步精确凝练，突出有效信息，给学生更明确的思维导向。评价语言还有待于提高丰富。作家思考生活的方式有其共性特点，可以尝试归纳式思维导引，以启发学生的智慧，开发学生的智力。总之，课堂教学也是门遗憾的艺术，尤其是在师生碰撞的动态过程中，具有不可预料性。但是，我们应当坚信只要有追求，理想就会实现。装在套子里的人教案优秀范文教育教学方案材料。研读第部分分角色朗读讨论划分出这部分故事情节的开端发展高潮和结局明确第部分写别里科夫与华连卡的婚事。开端从可是到就讨厌他结识华连卡发展从现在到回家去了漫画骑车事件高潮从第天到哈哈哈与柯瓦连科争吵结局从这响亮到从此再也没起过床恋爱最后失败分析别里科夫在漫画骑车争吵事件中的表现事件神态语言心理脸色发青，比乌天下竟有这么歹毒的坏人,漫画事件云阴沉，嘴唇发抖骑自行车脸色由发青变成发白还成体统吗这怎么行倒过来用脑袋走路当面交锋第天他老是心神不定把谈话报告给校长情愿摔断脖子地搓手，打哆嗦脸上带和两条腿也不着恐怖的神情，脸色苍白愿成为别人取笑的对象分析细节描写的作用教师讲析这部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如如果教师骑白行车，那还能希望学生做出什么好事来他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了,这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。什么深刻含义讨论归纳在那个时代，只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用。归纳讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下些特色夸张的浯言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。除了讽刺以外，作者还用了些传神的细节来表现人物，这和前面守财奴的写法有异曲同工之妙，探讨我们身边有没有这样装在套子里的人是否凡属套子都应该被打破来个剧本，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。年，契诃夫入莫斯科大学医学院学习，同年开始写作。早期作品无情地揭露了专横残暴的黑暗势力假面变色龙普里希别耶夫中士等，鞭挞了庸俗卑劣的社会现象胜利者的胜利胖子和瘦子个官员的死等，同情下层人民的悲惨遭遇哀伤苦恼万卡歌女风波等。年，契诃夫去库页岛旅行。从这个人间地狱回来后，他逐渐摆脱了思想上的苦闷，加深了对现实的认识，写了系列具有深刻社会意义的中短篇小说，如第病室跳来跳去的女人文学教师等。晚年，契诃夫同时致力于小说和戏剧的创作，著名的小说有农民带阁楼的房子姚尼奇新娘等剧本有海鸥万尼亚舅舅姊妹樱桃园等。这时期的创作洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实简练，艺术描写的客观性，同时富于幽默感。他自己说过简练是才能的姊妹。他的小说没有多余的东西，很少有抽象的议论。他善于用不多的文字表现深刻的主题。装在套子里的人是契诃夫最著名的小说之。主人公别里科夫反对切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者，他的死象征着切反动势力必然灭亡。装在套子里的人教案优秀范文教育教学方案材料。同学讨论。对照本课教学目的。相关介绍关于作者契诃夫，世纪俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永文笔犀利的幽默讽刺大师，也是俄国文学史上第个以短篇小说为主要创作而登上世界文学高峰的作家。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出典型的艺术形象来反映社会现实。他生创作了百篇短篇小说和剧本，代表作有中篇第病室，短篇小公务员之死变色龙装在套子里的人，剧本万尼亚舅舅樱桃园等。俄国的契诃夫美国的欧亨利法国的莫泊桑并称为世界大短篇小说之王。列夫托尔斯泰称他是散文中的普希金。关于背景装在套子里的人发表于年。世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，切反动势力纠合起来，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。课文探究自由朗读课文，梳理小说情节。他闷闷不乐。职业教古代语言。问从别里科夫身上众多的套子中，你能否归纳出他的形象特点明确惧怕逃避现实他封闭怀旧胆小多疑，利用套子隔绝人世，免受外界影响维护现行秩序希望切都合乎法度，害怕闹出什么乱子。问你认为别里科夫到底是怕什么明确别里科夫整天战战兢兢神无主，是因为他害怕新思想新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。问别里科夫是位普通的希腊文教师，且胆小如鼠弱不经风，可他又为什么能辖制全城呢明确原因有两个方面是他的言行思想都与沙皇专制制度保持致，自觉维护旧制度旧思想是旧势力依然顽固，革命力量较为薄弱，周围的人还没有勇气敢与他斗。正因为如此，别里科夫才能辖制全城。师说恋爱是任何个正常人都渴望的美好东西。别里科夫的恋爱又是怎样的呢最终结局又能引发我们怎样的思考呢带着这些疑问，我们起学习第部分。研读第部分分角色朗读讨论划分出这部分故事情节的开端发展高潮和结局明确第部分写别里科夫与华连卡的婚事。开端从可是到就讨厌他结识华连卡发展从现在到回家去了漫画骑车事件高潮从第天到哈哈哈与柯瓦连科争吵结局从这响亮到从此再也没起过床恋爱最后失败分析别里科夫在漫画骑车争吵事件中的表现事件神态语言心理脸色发青，比乌天下竟有这死说明了什么讨论归纳别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪击。从这部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人从人物身上我们可以体会到什么讨论归纳在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了种新生的进步的力量。柯瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺