，我们大多数人都不会去留意。而法国著名的昆虫学家法布尔，从小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，包括我们不留意的蟋蟀的巢穴。第课蟋蟀的住宅就是他来向我们介绍蟋蟀的巢穴。齐读课题。作者为什么把我们眼中的蟋蟀的巢穴，称为蟋蟀的住宅呢拟人的的写法，喜欢蟋蟀，自己最亲近的人那么让我们带着喜爱之情，深情地齐读课题。设计意图拟人的手法，是本文的大写作特色。为了让学生了解作者使用这种手法的意图，在课堂上，引导学生理解住宅和巢穴这两个词语表达情感程度不样。通过学生自己的分析读题感悟，揣摩文章的写作方法。读议结合，了解蟋蟀选址的要求看图。出示挂图瞧这就是蟋蟀的住宅。小家伙的住宅不就是个不起眼的小洞吗然而，法布尔经过仔细观察发现蟋蟀的住宅与其他昆虫巢穴不同，哪不同呢快来读读第自然段，思考蟋蟀是如何选择住址的这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。结束本课的教学，感慨颇多，提炼点滴并整理如下引题设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的住宅的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。课堂伊始，利用孩子强烈的好奇心理，设计为今天老师给大家带来了礼物出示蟋蟀的图片谁认识这个小家伙说说你对它的了解。此举下子激起了学生强烈的探究欲望，因为农村的小孩对蟋蟀大概了解些，谢谢你访问好范文已不足为奇，尤其夏天到来时到处可见，同学们纷纷举手竞相猜测回答，为学习新课营造了积极的心理氛围在解释暴雨词时，引导学生回忆生活当中我们经历过的又急又大的雨，正好我讲课的前天晚上下了场大暴雨，同学们立刻想到了那是怎样的情景，于是联想的遇到这样的雨蟋蟀的住宅也会马上变干的，接着追问还有个原因就是地势，是朝着阳光的堤岸上，理解堤岸这个词，有个同学说出了自己的理解，我认为很好，为了全体同学都能生亲身去体会下，留下了小小的遗憾在授蟋蟀修建住宅这部分，我导的还是过多，没有给学生充分思考消化的空间，同时在探讨蟋蟀住宅特点时，还应根据文本向更高个层次推进，如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点的原因，这样的住宅有什么好处，总体来说学生的合作感悟交流都有些不够深刻。当然，任何节课都是节遗憾的艺术，它不同于普通的艺术，可以预先遍又遍的排演，它潜伏了更多的随机性和多变性，既要有专家般深邃的眼光，又要有逢场作戏的应变能力。作为位新任教师，我还不能够应对自如。希望在更多的平台得以锻炼，提高自身的业务水平。感谢教育组组织这样的活动，活动中我们锻炼着，成长着感谢校长主任不辞辛苦任劳任怨的全程陪伴认真评价感谢给予我帮助的所有的同事同学们，谢谢,我们向您推荐更多相关文章蟋蟀的住宅课时教学设计蟋蟀的住宅教学反思蟋蟀的住宅教学反思蟋蟀的住宅第课时说课设计蟋蟀的住宅教学案例及教学反思全文完。蟋蟀的住宅教学设计优秀范文教学设计第篇蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计教学目标学习课文，认识蔽慎等个生字，会写蔽搜等个生字，正确理解慎重搜索随遇而安等词语的意思。抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。正确流利有感情地朗读课文。背诵自然段。第课时导入课题同学们，般来说，人们称动物的家叫什么窝巢动穴我们知道蟋蟀是种小昆虫，而有人称他的家为住宅，这是为什么呢今天我们来学习课文蟋蟀的住宅。简介作者这篇文章是法国著名昆虫学家法布尔写的，看语文书上的资料袋，了解作者。为什么法布尔称蟋蟀的窝为住宅呢让我们亲眼去看看吧,自学生字新词，试读课文请你自由地读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想课文从哪几方面来写蟋蟀的住宅反馈自学情况指名读课文，教师相机出示几个难读的生字新词，正音巩固。课文主要写了蟋蟀像隧道，是倾斜的弯曲的，寸深指宽它修在向阳的地方，干燥有出口，出口处有平台内部墙壁光滑，地面平整，简朴清洁卫生。总结蟋蟀的住宅在建筑上已经有了人的思想，人们称它为昆虫家族的建筑工程师，我们可以把它的住宅与人类的住宅相提并论，所以称它为蟋蟀的住宅。展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以我的家为题说说自己画出的内容。师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。品味重点词语的作用蟋蟀不肯随遇而安，这点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的其他昆虫又是如何做的呢读文章的第自然段，抓关键词进行体会谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说说随遇而安的意思反复读蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。这句，你还能体会到什么品读句子体味情感领略文章内涵出示句子。假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。先体会这句该怎样读，然后自己试着读读，指名读，教师范读。读出赞美根据这句话提出问题蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象具体呢解决问题昆虫的学生的学习兴趣。师蟋蟀两字怎么写，老师忘了，谁帮老师下接下，学生说字形，老师板书蟋蟀，全班学生在手心上写遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写遍，让学生牢记蟋蟀字形。小组内的同学说说文章的主要内容。选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。分段朗读课文明确文章层次分别朗读蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造自己住宅的两部分。把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。选择自己喜欢的语段读读。细读课文提出问题边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题老师归纳关键疑问。根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。如法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作巢洞窝，而是把它称作住宅呢从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安它是怎样选址的它的住宅有什么特点蟋蟀是怎样挖的他的住宅为什么可以算是伟大的工程小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。整理问题留作预习任务。记录老师写在黑板上的问题找特点并概括。住宅特点是本文重点，通过学生的自学找特点，画句子，并用个词概括，从而突破文章重点。请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。突破常规，让学生板书，使学生真正成为课堂上的主人。讨论比较住宅特点。生小蟋蟀住宅朝着阳光。向阳师我的住宅大门朝南，只要天上有太阳，家里就有阳光。生小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。隐蔽师王老师的住宅不用隐蔽。师小家伙真不简单，个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯电话有线电视太阳能热水器它有吗谁的住宅好生老师的住宅好。通过比较，使学生进步了解蟋蟀住宅的特点。了解蟋蟀是怎么建房的师我的住宅比它好，为什么没它有名引导学生再读课文读后再比。生蟋蟀建房子是自己点点挖掘的。师我建住宅得请瓦工木工电工水工等等，个人干不了。生蟋蟀不断修整住宅。师王老师的住宅不常修整，要向它学习。通过比较，使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真辛勤的劳动换来的。再换角色，指导说话师现在你不是住宅评判委员会的委员，而是建筑专家蟋蟀工程师，现在在昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安它是怎样选址的它的住宅有什么特点蟋蟀是怎样挖的他的住宅为什么可以算是伟大的工程小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。整理问题留作预习任务。记录老师写在黑板上的问题，在小组内找个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。观察种小动物，记录它的生活环境和生活习性。第课时复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗那么请大家回答下面的问题。问住宅般指谁居住的地方为什么把蟋蟀居住的地方称作住宅呢这样写有什么好处呢你在其他作品中见过这样的写法吗你使用过这种写法吗问为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程过程艰辛工具简单读课文画住宅带着问题读课文蟋蟀的住宅有哪些特点画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读读。老师出示张有的蟋蟀住宅图，让大家找找它的毛病在哪儿。拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以我的家为题说说自己画出的内容。师生进行评议，并把最工具，并说说这些工具的作用。把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说说。听完了介绍，交流下感受。体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。步骤找出文中个直接表达作者情感的句子读给大家听。用自己的话表达对蟋蟀的评价。学习资料袋读资料袋的内容，谈谈自己的体会和收获。小练笔借鉴拟人化的写法，写篇有关小动物或小昆虫的短文。第篇蟋蟀的住宅教学设计及评析变换角色激趣学文蟋蟀的住宅教学设计及评析激趣导入师拿出放大的蟋蟀认识这小东西吗叫什么生蟋蟀。师这是它的大名，小名叫什么生蛐蛐。放大的小东西蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师蟋蟀两字怎么写，老师忘了，谁帮老师下接下，学生说字形，老师板书蟋蟀，全班学生在手心上写遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写遍，让学生牢记蟋蟀字形。蟋蟀的住宅教学设计优秀范文教学设计第篇蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计教学目标学习课文，认识蔽慎等个生字，会写蔽搜等个生字，正确巩固。课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容选择住址住宅的特点怎样挖掘生找出相对应的段落学习蟋蟀选择住址的小节指名读。第小节思考蟋蟀是怎样慎重地选择住宅反馈怎样才算是不利用现成的洞穴，请你举例说明或联系上下文。如他发现乌鸦的洞穴这就是课文所说的随遇而安