出文章表达的思想。父亲借花生来教育孩子们做什么样的人结合实际，举例说明。此时，我引导学生其实，我们的身边在平凡的工作岗位上默默奉献的人有很多，他们就是落花生那样的人。在我们身边有没有像落花生那样的人呢举例说明。教者善于启发诱导，在语文和生活之间架起座彩虹，让语文走向生活，让生活走向语文。第篇落花生教学设计落花生教学设计教材分析落花生这篇课文着重讲了家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不求虚名默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。落花生教学设计优秀范文教学设计材料。过渡父亲说这句话除了赞美花生，还有什么目的希望我们成为有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。设计意图课前让孩子收集了大量的有关花生的资料，在课堂上让孩子用活泼新颖的方式展示，既有效地突破了重点，又让学生把所收集的资料内化成自己的语言，更加进步的理解课文，提高孩子们语言表达的能力。体会人要做深深地印在了许地山的心里，他始终谨记父亲的教诲，所以他出国留洋多年不抽烟不喝酒，大部分的收入用来买书，在香港大学任教时，他作为个系的主任每周还上小时的课，抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因操劳过度而病逝，他曾说过投影现在知道许地山为什么以落花生作为自己笔名了吧。这篇文章写的是花生，讲的却是做人的道理，这种写法就叫借物喻人。我们在第单元学过陈慧瑛的梅花魂读投影这要是借物喻人的写法，借梅花比喻我们中华民族有气节的人物。借物喻人的文章很多，今天老师推荐几篇，课后可以找来读读，感受下借物喻人的写法。如投影通过这节课的学习，同学们有哪些收获学生说好，今天这节课我们没有虚度,下课第篇落花生的教学设计落花生的教学设计创设情境，导入新课。针对学生的特点，我特意出示则谜语让大家来猜，以激发学生的学习兴趣。根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。看看谁能猜出它是哪种植物猜出后不失时机地又问为什么叫落花生落花生有什么特征等问题来导入新课。板书课题落花生出示花生的投影片花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是现代小说家散文家。因为小时候父亲关于落花生的番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生。由此，你体会到花生可贵的品质是什么再读课文，品味人生这环节目的是引导学生抓住重点学习课文理可重点词句段突破文章的重难点，从中感悟父亲设喻的用心，训练学生的集中思维能力，体会借物喻理的方法。并通过联系生活实际谈谈什么是有用的人，以身边的例子说说什么是只讲体面的人，有没有只讲体面的人，体会人物心理及文章所告诉我们的道理，突出文章表达的思想。父亲借花生来教育孩子们做什么样的人结合实际，举例说明。此时，我引导学生其实，我们的身边在平凡的工作岗位上默默奉献的人有很多，他们就是落花生那样的人。在我们身边有没有像落花生那样的人呢举例说明。教者善于启发诱导，在语文和生活之间架起座彩虹，让语文走向生活，让生活走向语文。第篇落花生教学设计落花生教学设计教材分析落花生这篇课文着重讲了家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不求虚名默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。落花生教学设计优秀范文教学设计材料。教学目标学会本课生字新词，理解重点词语。有感情朗读课文，初步学会抓住重点段理解课文的阅读方法。理解课文内容，学习花生不求虚名默默奉献的品格。使学生懂得人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。教学重点了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。教学难点理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。课前准备让学生以花生认识知多少为题收集资料。教师制作多媒体课件，开通班级博客。提供网络教室，保证人手机。创设情景，导入新课老师谈自己名字的含义，请位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。教师板书作者笔名落华生，并请学生猜想它的含义。，讲的却是做人的道理，这种写法就叫借物喻人。我们在第单元学过陈慧瑛的梅花魂读投影这要是借物喻人的写法，借梅花比喻我们中华民族有气节的人物。借物喻人的文章很多，今天老师推荐几篇，课后可以找来读读，感受下借物喻人的写法。如投影，课堂小结通过这节课的学习，同学们有哪些收获你在做人方面定有了新的启发，说说吧,学生说好，今天这节课我们没有们就来学习第小节，种花生，收花生的事。投影第自然段请大家自由读第自然段，注意读准字音，因为这段里有不好读得地方哦。要小心驾驭。用居然造句，在居然之前应对原本的想法做简要的介绍，不能简单地造出他居然类的句子，让人摸不着头脑。没有种花生经验的我们在荒地上种花生居然收获了，高兴吗开心吗激动吗带着激动的心情读这段。读第段，作者就交代了种花生和收花生，那如何尝花生，议花生的呢，我们下节课学习。作业超市投影落花生第课时教学设计复习检查，引入新课齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕落花生讲了哪些事通过上节课的学习，我们知道课文围绕花生写了种花生，收花生，尝花生和议花生。而且种花生和收花生及为花生节做准备部分只用了这寥寥数语就概括完了，下面我们来看看我们家是如何尝花生和议花生的。根据读文我们知道，文中写尝花生的地方也很少，而议花生却写了很多，所以在这几件事中哪些事是重点啊这种写法就是写作上的大特点，叫主次分明，也叫详略得当。也就是说重点的地方要写的详细具体，而次要的地方则要写的简略。，细读课文，突破重难点下面我们就直奔重点，看那天晚上，父亲和我们在起围绕花生都谈论了些什么分角色读花生的好处老师听出来了，那天晚上的话题由父亲问我们爱不爱吃花生引起来的，再谈到花生有哪些在时髦的成语就叫国色天香啊,是的，你们真有眼光，如果有人抗议什么你们也太没欣赏的眼光了吧，你看我们旁边站着的这个矮矮的，长的很寒酸这个，不用说你们自己看吧,同学们，论外表客观地讲，谁漂亮是的，你们很会用事实说话，但是论实用，谁实用是的啊，他们都很实用啊，他们都有好处啊那你们说说，爸爸扯上这些漂亮的果实和普通的花生到底比什么的呢最可贵之处你们看，桃子石榴苹果高高地长在树上，让人看就生爱慕之心，而花生呢矮矮地长在地上，直到成熟了也不能立刻分辨出来她有没有果实，必须挖起来才知道。你们认为那种果实更低调用哪些成语可以形容这种低调呢默默无闻花生成熟了也不向人们炫耀他的成果，这叫什么不图虚名由此，你体会到花生可贵的品质是什么不求虚名，默默奉献，朴实无华这就是爸爸给我们说的花生的最为可贵的品质这就是读默默无闻不图虚名，思考父亲借花生来教育孩子们做什么样的人父亲的这段话不是说桃子苹果石榴不好，他们不仅有亮丽的外表对社会也很有好处。他这样比较其实是在教育我们做人不能只追求外表的体面即使没有好看的外在，也要做个对社会有用的人，做个像花生那样脚踏实地，埋头苦干，不图虚名，为社会默默奉献的人。花生的这种精神实在是可敬可佩，让我们带着这份对花生的敬佩之心再来读读这段。第课时复习导入课文围绕落花生写了哪些内容。分清详略。学习重点，理解话语，明白道理默读第段，思考家人是怎样议论花生的好处的分角色朗读把姐妹说的花生的好处用上关联词说上句话。不仅而且，父亲指出的却是花生常常被人忽视的个特点。父亲对花生作了几次议论几次议论有什么不同读读第处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。学生交流。适时理解花生好，桃子石榴苹果不好。凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。花生和桃子石榴苹果果实最大的区别是什么父亲认为桃子石榴苹果相比，花生最可贵的点是什么你能用个简单的词来概括吗板书藏而不露让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。填空练习，指导积累背诵父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么出示父亲的第句话。所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。父亲的话是不是说不需要外表美父亲强调的是人要实用，要有内在的美。父亲的话我们明白了吗出示我的话那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。理解体面讲体面只讲体面而对别人没有好处的人是怎样的人。你对作者的话理解了吗什么叫有用的人什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人结合实际，举例说明。总结全文落花生文借物，种花生，收花生的事。投影第自然段请大家自由读第自然段，注意读准字音，因为这段里有不好读得地方哦。要小心驾驭。用居然造句，在居然之前应对原本的想法做简要的介绍，不能简单地造出他居然类的句子，让人摸不着头脑。没有种花生经验的我们在荒地上种花生居然收获了，高兴吗开心吗激动吗带着激动的心情读这段。读第段，作者就交代了种花生和收花生，那如何尝花生，议花生的呢，我们下节课学习。作业超市投影落花生第课时教学设计复习检查，引入新课齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕落花生讲了哪些事通过上节课的学习，我们知道课文围绕花生写了种花生，收花生，尝花生和议花生。而且种花生和收花生及为花生节做准备部分只用了这寥寥数语就概括完了，下面我们来看看我们家是如何尝花生和议花生的。根据读文我们知道，文中写尝花生的地方也很少，而议花生却写了很多，所以在这几件事中哪些事是重点啊这种写法就是写作上的大特点，叫主次分明，也叫详略得当。也就是说重点的地方要写的详细具体，而次要的地方则要写的简略。，细读课文，突破重难点下面我们就直奔重点，看那天晚上，父亲和我们在起围绕花生都谈论了些什么分角色读花生的好处老师听出来了，那天晚上的话题由父亲问我们爱不爱吃花生引起来的，再谈到花生有哪些好处。姐姐说，哥色天香啊,是的，你们真有眼光，如果有人抗议