是怎么画的，从点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成个角。边说边出示课件师下面同学们就按照老师的方法来试着再画个角。学生活动画角。辨辨师同学们这么快就和角成为了好朋友，老师真替你们高兴。可有些假角经常混在角的队伍里，老师要考考你们的眼力，看谁眼就能辨别真假。课件出示练习的第题。二年级上册数学教案教育教学方案材料。为了便于交流，尺子上的刻度作了统规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。设计意图介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。操作活动，建立表象认识厘米投影出示厘米尺，师生起观察厘米尺子在尺子上用不同的颜色标出厘米的长度，说明前面正方们打算干什么要乘缆车出示图下的文字，提出问题怎样才能知道个小朋友要坐几辆车呢你打算怎么办同桌交流如果学生能直接想出问题的答案，追问你是怎样想到要坐辆车的引导学生联系平均分的含义想到因为可以分成个，所以要坐辆车。并由此要求学生用根小棒代替个小朋友，按每根份，动手分分，看结果是不是分成了份。如果学生不能直接想出问题的答案，提示你能用根小棒代替个小朋友，按每个份，动手分分吗学生操作后，进步提问根小棒，每根份，分成了几份那么，每辆车坐人，个小朋友要坐几辆车呢教学除法及除号。二年级上册数学教案教育教学方案材料。为了便于交流，尺子上的刻度作了统规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。设计意图介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。操作活动，建立表象认识厘米投影出示厘米尺，师生起观察厘米尺子在尺子上用不同的颜色标出厘米的长度，说明前面方法，也对厘米有了初步的表象，下面我们就来量量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。设计意图让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立厘米的表象，亲身经历学习数学知识。巩固深化，实践应用。请学生随意拿出自己的枝铅笔，量量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。人小组合作，每人分别量出厘米厘米厘米厘米给大家看。教师个别指导。学生自己选择身边的物品量量，如枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。设计意图学生在各种实践活动中进步巩固厘米的长度观念，初步建立厘米的表象。课堂总结随堂练习导学案修改建议教学反思全文完。年级上册数学教案教育教学方案教学目标结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。通过经历观察操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力。在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。教学重点进步感知角知道角的各部分名称教学难点引导学生掌握画角的方法。教学准备多媒体课件角板。教学流程师生谈话导入新课。师同学们，这是什么图形出示角形角星引出角师对，这节课我们就和角交朋友。板书角的初步认识引导探究，构建新知。找角师在教室里你能找到角吗师课件出示页主题图同学们请看，下课了，同学们正在操场上活动呢，你能在这幅图中找到角吗学生每说的顶点和两条边。巩固角是由个顶点和两条边组成的。体验感悟，画角师下面就让我们亲手画个角好不好生自主思考画角生展示教师示范下面请同学们看老师是怎么画的，从点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成个角。边说边出示课件师下面同学们就按照老师的方法来试着再画个角。学生活动画角。辨辨师同学们这么快就和角成为了好朋友，老师真替你们高兴。可有些假角经常混在角的队伍里，老师要考考你们的眼力，看谁眼就能辨别真假。课件出示练习的第题。第部分主要考查学生对短文内容的理解，这道题正确率比较高。主要是大多数学生理解能力较强。第部分我能看图说几句话。本题共出现幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在些问题有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。对今的过程。教学难点推理依据的叙述。教学过程谈话导入师新学期开始，班里来了对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，出示课件或图片你能分出谁是哥哥谁是弟弟么为什么学生可能回答不能，因为他们长的模样探索新知做出判断师课件演示现在其中的个说我不是哥哥。现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗说明理由你为什么做出这样的判断先在小组内交流，然后班内汇报。小结师小结同学们推理的过程刚才同学们根据双胞胎兄弟中人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理板书课题。找气球师推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦，小明小红小芳每人从家里带来了个气球，课件出示位小朋友及红黄蓝个气球小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明小红小芳各拿来了哪个气球吗学生判断并识，帮助学生认识长度单位，初步建立厘米和米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。想想做做学生独立完成。提问这两道除法算式中的被除数表示的意思相同吗除数呢各表示什么意思商呢讲述把些物体平均分，不管是按每几个份地分求分成几份，还是平均分成指定的份数求每份是多少，都可以用除法算式来表示。想想做做先让学生在小组里读读说说，再进行全班交流。补充回到复习题，学生列除法算式。被除数是，除数是，商是。把平均分成份，每份是。思考条马路米，在边种树，每米种棵树，最多种树。全课小结。谈话这节课你有什么收获把些物体平均分的过程和结果可以用什么算式来表示板书设计认识除法除号被除数除数商棵第篇年级上册数学总复习教案年级班语文期末试卷分析刘娇本次期末考试遵循了新课标中提出的语文课程评价的目的不仅是为了考察学陌生。学生答题情况分析在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将些试题分析如下第部分听力测试这道题主要是考察学生在听的过程中能否获取有效信息，绝大多数同学都做得不错。第部分很灵活地考察了学生拼音的拼读情况和生字掌握情况词语积累连词成句造句等方面的语文能力。学生必需要在充分理解题意的基础上做题。绝大多数孩子正确地答题。组织活动，体验数学组织学生用不同的物品作标准量同长度。教师先明确活动的方法。作为标准的物品要个接个地摆放，要放平摆直。学生以人小组为单位，每人从件物品中圆形正方形曲别针角形选取件不同的物品去量。量好后人小组交流汇报自己量的结果，并思考为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不样呢学生活动，教师巡视指导。全班交流汇报。得出因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。让学生选用同物品进行测量的学生看结果如何，体会统长度单位的必要性。设计意图教学从两个方面来组织帮助学生认识统长度单位的必要性。二年级上册数学教案教育教学方案材料。想想做做学生独立完成。提问这两道除法算式中的被除数表示的意思相同吗除数呢各表示什么意思商呢讲述把些物体平均分，不管是按每几个份地分求分成几份，还是平均分成指定的份数求每份是多少，都可以用除法算式来表示。想想做做先让学生在小组里读读说说，再进行全班交流。补充回到复习题，学生列除法算式。被除数是，除数是，商是。把平均分成份，每份是。思考条马路米，在边种树，每米种棵树，最多种树。全课小结。谈话这节课你有什么收获把些物体平均分的过程和结果可以用什么算式来表示板书设计认识除法除号被除数除数商棵第篇年级上册数学总复习教案年级班语文期末试卷分析刘娇本次期末考试遵循了新课标中提出的语文课程评价的目的不仅是为了考察学生生。学生答题情况分析在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将些试题分析如下第部分听力测试这道题主要是考察学生在听的过程中能否获取有效信息，绝大多数同学都做得不错。第部分很灵活地考察了学生拼音的拼读情况和生字掌握情况词语积累连词成句造句等方面的语文能力。学生必需要在充分理解题意的基础上做题。绝大多数孩子正确地答题。第部分主要考查学生对短文内容的理解，这道题正确率比较高。主要是大多数学生理解能力较强。第部分我能看图说几句话。本题共出现幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在些问题有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。对今后教学的建议切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字词双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，出示课件或图片你能分出谁是哥哥谁是弟弟么为什么学生可能回答不能，因为他们长的模样探索新知做出判断师课件演示现在其中的个说我不是哥哥。现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗说明理由你为什么做出这样的判断先在小组内交流，然后班内汇报。小结师小结同学们推理的过程刚才同学们根据双胞胎兄弟中人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理板书课题。找气球师推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦，小明小红小芳每人从家里带来了个气球，课件出示位小朋友及红黄蓝个气球小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明小红小芳各拿来了哪个气球吗学生判断并说明理由。拓展应用可以在完成课本页的第题的基础上完成下列有趣的题目。这组要特点有注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。年级上册数学教案教育教学方案教学目标结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。通过经历观察操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作